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- 2021-04-14 发布
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五年级绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心,具有一定的
阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。下面给大家分享五年级下
册语文教学工作计划,欢迎参考!
一、学情分析
五( 1)班共有学生 35 人,白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生具备
了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听老师上课,认真做课堂笔记。作为小组长,他
们对工作认真负责,并乐于帮助其他同学。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习
比较差,缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习
态度,存在着很大的惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动地去获取知识。其他同学处于中
等水平。鉴于以上情况,本学期教师将根据本班学生的特点,结合教材,制定相应的教育教
学计划。
二、指导思想
认真贯彻和落实学校校本学期的工作计划,以学生发展为根本,坚定不移地推进教育教
学工作,把握好教学重点。注重调动学生的学习兴趣,转化学生的学习态度,培养良好的学
习习惯,努力提高学生的自学能力,做好差生的转化工作。
三、教学目标:
(1)识字与写字。
1.有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字 3000 个,其中 2500 个左右会写。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
(2)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于 300 字。
3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
5.读中揣摩 的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟 基本的表达方法。 在交流和
讨论中,敢于提 己的看法,做 己的判断。
6.阅读说明性 ,能抓住要点,了解 的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品, 了解事件梗概, 简单叙述自己印象最深的场景、 人物、 细节, 说 己
的喜欢、 憎恶、崇敬、 向往、 同情等感受。 阅读诗歌, 大体把握诗意, 想象诗歌描述的情景,
体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗
文 60 篇(段)
11、利用图书馆、 络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 扩展自己的阅读面, 课外阅读总
量不少于 100 万字。
(3)关于习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯, 有意识的丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积
累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文, 内容具体, 感情真实。 能根据习作内容表达的需要,
分段表述。
4、学写读书笔记和常见的应用文。
5、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整
洁。
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整
洁。
7、课内习作两周一次。 40 分钟能完成不少于 字的习作。
四、教学措施。
1、重视学生的语文学习习惯的培养,重点抓好学生的书写。
2、利用晨读,培养学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵。
3、在课堂教学中,注重培养学生的分析能力和对知识的运用能力。
4、加强字、词、句的练习,打好学生的学习基本功。
5、在阅读教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。
6、在课堂教学中要注重学生的 “个性化行为” 要让学生充分发表自己的见解, 教师要充
当好“组织者和引导者”的角色。
7、抓好学生的习作指导, 注重培养学生在习作中表达真情实感。 在作文中写心里话, 不
写假话、空话、套话,提高写作能力。
8、鼓励学生多读课外书,加大阅读量,开阔眼界,丰富知识,多种渠道学习语文。
一、学情分析
本班小部分学生基础扎实,分析能力强,本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上
下功夫。其他学生基础一般,需加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力。特别是
学习困难的学生,由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难。本学期打
算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养学困生良好的学习习惯,调动其积极性,形成
活泼、生动的学习氛围。另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习积极性。
二、教材分析
本册教材继续按专题组织单元 , 共设计了八个专题 , 依次是: “走进西部” ,“永远的童年” ,
“语言的艺术” ,“他们让我感动” ,“中国古典名著之旅” ,“走进信息世界” ,“作家笔下的人” ,
“异域风情” 。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。第二次是在“走
进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活
动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合” 。除去第六组,全册共有课文 28 篇,精读和
略读各 14 篇。这七组教材,每组由“导语” “课例” “口语交际习作” “回顾拓展”四部分组
成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共安排了五次“资料袋” ,两次“阅读 ”。
全册还编排了 8 篇选读课文, 并附两个生字表。 生字表 (一)是要求认识的 个字。 至此,
完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的 个字,至此累计写
字量为 2300 个。
二、本册教学目标
1.认识常用汉字 个,累计识字 3000,完成小学阶段识字任务。写字 个,累计会写常
用汉字 2300 个。
2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。
3.朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每 5 分钟不少于
300 字) 。
4.能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的
感情色彩,体会词句的表达的效果。
5.阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。
阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性 ,能读懂内
容,了解基本的说明方法。
6.略读 ,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于 25 万字。
7.能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简
单的研究报告, 注意格式。 能根据需要分段表述, 使用常用标点。 40 分钟完成约 字的习作。
8.修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。
9.听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。
稍作准备,能当众作简短的发言。
10.积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学
习运用获取的资料,写简单的研究报告。
三、教学中需要注意的一些问题
(一)识字与写字教学
本册识字 个,每课识字量不超过 14 个,对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老
师要引导学生随时抄写,及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。
(二)阅读教学
1. 继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。默读高年级的默
读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。
2. 发现语言规律,学习表达方法。
(1)通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。
(2)在课文中发现语言表达的特点。
(三)口语交际教学
第一,要激发兴趣,引起学生交流的欲望。
第二, 要创设特定的情境。 第三, 要体现双向互动。 第四, 要不断提高学生的口语水平,
培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1 进一步明确 的性质。
2 作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。
3 观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4 加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习
综合性学习活动二 “利用信息, 写简单的研究报告” ,重点在于让学生学会怎样写研究报
告,教材提出的 4 项活动建议中,暗含了“怎样写研究报告”的方法:
第一步:确定话题;
第二步:获取资料;
第三步:分析材料,形成观点;
第四步:依照样本,撰写报告。
(六)、教学进度安排:
第一单元 12 课时 3 、3----3 、12
第二单元 13 课时 3 、13—3、25
第三单元 15 课时 3 、26—4、12
第四单元 9 课时 4 、13—4、19
期中复习 10 课时 4 、20—5、3
第五单元 12 课时 5 、4—5、15
第六单元 13 课时 5 、16—5、26
第七单元 14 课时 5 、26---6 、8
综合复习 14 课时 6 、9----6 、19
期终复习 10 课时 6 、20------7 、8
二、教学任务及目标
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话,识字 146 个。能正确认读学过的
多音字,能辨别形近字。会读写 396 个词语,一部分会运用。
2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要
正确,养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句,正确领会课
文的中心思想 ; 能分清 中的事物与联想 ; 能提高默读的速度 ; 能选择句子的表达方式 ; 学会积
累词语,养成良好的读书习惯 ; 会读科普 ,初步掌握阅读方法,了解科普 的语言特点。
4、能联系上下文,结合生活实际或 理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书
面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物, 了解主要内容。 逐步养成课外阅读的习
惯。
6、乐于参与讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适
度。听他人说话认真耐心,能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物, 能写简单的记实作文和想象作文, 内容具体, 情感真实有一定
的条理。
三、教材结构分析
第十册教材共分八个单元,共选编了 32 篇课文,其中精读课文 16 篇,略读课文 16 篇,
还有八次语文实践活动。课文后面选编了 6 篇选读课文和 6 个语文趣味活动,书后还附有生
字表、认读字表。
四、学生情况分析:
所任教的两个班共有学生 56 人。其中本地学生 18 人,其余都是借读生。借读生来自全
国各地,水平参差不齐。不过学生学习态度比较端正,学习的积极性比较高,这为学生更好
地学习语文打下了基础。
五、设想及措施
1、狠抓基础知识和基本技能
由于学生知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我要在充分了解
学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,要大力
强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字, " 规" 字右边本该 " 见 "而非 " 贝 "
字,这类似的问题要进行大力更正。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对
病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,都要逐一进行讲解或强调,
以提高学生的基本技能和语文能力。
2、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此在教学中根据学生
的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正
体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探
究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,努力做到以读代
讲,自主感悟 ; 以鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法 ; 以采用一些别开生面的方式方法
来调动学生的学习积极性,一定会收到显著的教学效果。
3、做好学习方法的指导
俗话说, " 磨刀不误砍柴功 " 。最重要的学习莫过于方法的学习。 搞好了学习方法的指导,
对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什
么呢 ?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪
明与否, 在于是否思考。 这是很关键的, 我们要着重指导学生学会思考。 睡前回顾当天所学,
也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。
4、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生,在学习中往往感到 " 吃不饱 " ,而成绩差的学生又常常 " 吃不了 " 。
这就给教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。将采用
的方法,在作业中使用 "自助餐 "的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些提
高能力的题目,使之能够有所为。
5、突出章节过关
本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,都要进行检测,针
对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌
握,并能运用。抓好了章节过关,本期学生的学习成绩肯定会普遍提高。
6、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展
学生的知识视野,我准备开展一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。 通过学生自主收寻优秀文段, 使学生主动进行课外阅读, 学生的阅读
量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词汇收集。如 AAB式, ABB式, AABB式, ABAB式, ABAC式, ABCC式, AABC
式,以及符合各种要求的词汇, 在不断收集整理的过程中, 学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏。如词语转换,如 " 大海 "--" 学校 ",学生可通过 " 大海 -- 上海 -- 上
学-- 学校 " 的两次转换来达到目的, 在限时比赛中, 比的是学生的反应和机敏, 学生在活动中
增长了知识,训练了动脑的能力。
4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛,鼓励学生大胆,提 己的观点,时间不在长
短,关键是要勇于参与。
在这个学期中,学生们学习语文的兴趣一定会得到极大的提高,这和经常开展语文活动
这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。