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  • 2021-04-14 发布

2020五年级下册语文教学工作计划

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五年级绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心,具有一定的 阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。下面给大家分享五年级下 册语文教学工作计划,欢迎参考! 一、学情分析 五( 1)班共有学生 35 人,白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生具备 了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听老师上课,认真做课堂笔记。作为小组长,他 们对工作认真负责,并乐于帮助其他同学。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习 比较差,缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习 态度,存在着很大的惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动地去获取知识。其他同学处于中 等水平。鉴于以上情况,本学期教师将根据本班学生的特点,结合教材,制定相应的教育教 学计划。 二、指导思想 认真贯彻和落实学校校本学期的工作计划,以学生发展为根本,坚定不移地推进教育教 学工作,把握好教学重点。注重调动学生的学习兴趣,转化学生的学习态度,培养良好的学 习习惯,努力提高学生的自学能力,做好差生的转化工作。 三、教学目标: (1)识字与写字。 1.有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字 3000 个,其中 2500 个左右会写。 2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。 (2)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于 300 字。 3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。 5.读中揣摩 的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟 基本的表达方法。 在交流和 讨论中,敢于提 己的看法,做 己的判断。 6.阅读说明性 ,能抓住要点,了解 的基本说明方法。 7.阅读叙事性作品, 了解事件梗概, 简单叙述自己印象最深的场景、 人物、 细节, 说 己 的喜欢、 憎恶、崇敬、 向往、 同情等感受。 阅读诗歌, 大体把握诗意, 想象诗歌描述的情景, 体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗 文 60 篇(段) 11、利用图书馆、 络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 扩展自己的阅读面, 课外阅读总 量不少于 100 万字。 (3)关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯, 有意识的丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积 累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文, 内容具体, 感情真实。 能根据习作内容表达的需要, 分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整 洁。 6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整 洁。 7、课内习作两周一次。 40 分钟能完成不少于 字的习作。 四、教学措施。 1、重视学生的语文学习习惯的培养,重点抓好学生的书写。 2、利用晨读,培养学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵。 3、在课堂教学中,注重培养学生的分析能力和对知识的运用能力。 4、加强字、词、句的练习,打好学生的学习基本功。 5、在阅读教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。 6、在课堂教学中要注重学生的 “个性化行为” 要让学生充分发表自己的见解, 教师要充 当好“组织者和引导者”的角色。 7、抓好学生的习作指导, 注重培养学生在习作中表达真情实感。 在作文中写心里话, 不 写假话、空话、套话,提高写作能力。 8、鼓励学生多读课外书,加大阅读量,开阔眼界,丰富知识,多种渠道学习语文。 一、学情分析 本班小部分学生基础扎实,分析能力强,本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上 下功夫。其他学生基础一般,需加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力。特别是 学习困难的学生,由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难。本学期打 算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养学困生良好的学习习惯,调动其积极性,形成 活泼、生动的学习氛围。另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习积极性。 二、教材分析 本册教材继续按专题组织单元 , 共设计了八个专题 , 依次是: “走进西部” ,“永远的童年” , “语言的艺术” ,“他们让我感动” ,“中国古典名著之旅” ,“走进信息世界” ,“作家笔下的人” , “异域风情” 。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。第二次是在“走 进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活 动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合” 。除去第六组,全册共有课文 28 篇,精读和 略读各 14 篇。这七组教材,每组由“导语” “课例” “口语交际习作” “回顾拓展”四部分组 成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共安排了五次“资料袋” ,两次“阅读 ”。 全册还编排了 8 篇选读课文, 并附两个生字表。 生字表 (一)是要求认识的 个字。 至此, 完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的 个字,至此累计写 字量为 2300 个。 二、本册教学目标 1.认识常用汉字 个,累计识字 3000,完成小学阶段识字任务。写字 个,累计会写常 用汉字 2300 个。 2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。 3.朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每 5 分钟不少于 300 字) 。 4.能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的 感情色彩,体会词句的表达的效果。 5.阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。 阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性 ,能读懂内 容,了解基本的说明方法。 6.略读 ,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于 25 万字。 7.能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简 单的研究报告, 注意格式。 能根据需要分段表述, 使用常用标点。 40 分钟完成约 字的习作。 8.修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。 9.听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。 稍作准备,能当众作简短的发言。 10.积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学 习运用获取的资料,写简单的研究报告。 三、教学中需要注意的一些问题 (一)识字与写字教学 本册识字 个,每课识字量不超过 14 个,对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老 师要引导学生随时抄写,及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。 (二)阅读教学 1. 继续加强阅读基本功的训练。 朗读高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。默读高年级的默 读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。 2. 发现语言规律,学习表达方法。 (1)通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。 (2)在课文中发现语言表达的特点。 (三)口语交际教学 第一,要激发兴趣,引起学生交流的欲望。 第二, 要创设特定的情境。 第三, 要体现双向互动。 第四, 要不断提高学生的口语水平, 培养良好的语言习惯。 (四)习作教学 1 进一步明确 的性质。 2 作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。 3 观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4 加强平时练笔的指导。 (五)综合性学习 综合性学习活动二 “利用信息, 写简单的研究报告” ,重点在于让学生学会怎样写研究报 告,教材提出的 4 项活动建议中,暗含了“怎样写研究报告”的方法: 第一步:确定话题; 第二步:获取资料; 第三步:分析材料,形成观点; 第四步:依照样本,撰写报告。 (六)、教学进度安排: 第一单元 12 课时 3 、3----3 、12 第二单元 13 课时 3 、13—3、25 第三单元 15 课时 3 、26—4、12 第四单元 9 课时 4 、13—4、19 期中复习 10 课时 4 、20—5、3 第五单元 12 课时 5 、4—5、15 第六单元 13 课时 5 、16—5、26 第七单元 14 课时 5 、26---6 、8 综合复习 14 课时 6 、9----6 、19 期终复习 10 课时 6 、20------7 、8 二、教学任务及目标 1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话,识字 146 个。能正确认读学过的 多音字,能辨别形近字。会读写 396 个词语,一部分会运用。 2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要 正确,养成认真写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句,正确领会课 文的中心思想 ; 能分清 中的事物与联想 ; 能提高默读的速度 ; 能选择句子的表达方式 ; 学会积 累词语,养成良好的读书习惯 ; 会读科普 ,初步掌握阅读方法,了解科普 的语言特点。 4、能联系上下文,结合生活实际或 理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书 面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。 5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物, 了解主要内容。 逐步养成课外阅读的习 惯。 6、乐于参与讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适 度。听他人说话认真耐心,能抓住要点。 7、能抓住重点观察事物, 能写简单的记实作文和想象作文, 内容具体, 情感真实有一定 的条理。 三、教材结构分析 第十册教材共分八个单元,共选编了 32 篇课文,其中精读课文 16 篇,略读课文 16 篇, 还有八次语文实践活动。课文后面选编了 6 篇选读课文和 6 个语文趣味活动,书后还附有生 字表、认读字表。 四、学生情况分析: 所任教的两个班共有学生 56 人。其中本地学生 18 人,其余都是借读生。借读生来自全 国各地,水平参差不齐。不过学生学习态度比较端正,学习的积极性比较高,这为学生更好 地学习语文打下了基础。 五、设想及措施 1、狠抓基础知识和基本技能 由于学生知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我要在充分了解 学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,要大力 强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字, " 规" 字右边本该 " 见 "而非 " 贝 " 字,这类似的问题要进行大力更正。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对 病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,都要逐一进行讲解或强调, 以提高学生的基本技能和语文能力。 2、灵活机动处理教学方法 根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此在教学中根据学生 的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正 体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探 究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,努力做到以读代 讲,自主感悟 ; 以鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法 ; 以采用一些别开生面的方式方法 来调动学生的学习积极性,一定会收到显著的教学效果。 3、做好学习方法的指导 俗话说, " 磨刀不误砍柴功 " 。最重要的学习莫过于方法的学习。 搞好了学习方法的指导, 对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什 么呢 ?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪 明与否, 在于是否思考。 这是很关键的, 我们要着重指导学生学会思考。 睡前回顾当天所学, 也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。 4、做好扶优转差工作 学习基础较好的学生,在学习中往往感到 " 吃不饱 " ,而成绩差的学生又常常 " 吃不了 " 。 这就给教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。将采用 的方法,在作业中使用 "自助餐 "的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些提 高能力的题目,使之能够有所为。 5、突出章节过关 本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,都要进行检测,针 对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌 握,并能运用。抓好了章节过关,本期学生的学习成绩肯定会普遍提高。 6、拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展 学生的知识视野,我准备开展一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。 通过学生自主收寻优秀文段, 使学生主动进行课外阅读, 学生的阅读 量增加的同时,学生必然收获了许多东西。 2、进行各种词汇收集。如 AAB式, ABB式, AABB式, ABAB式, ABAC式, ABCC式, AABC 式,以及符合各种要求的词汇, 在不断收集整理的过程中, 学生的词汇积累有了明显的增多。 3、开展各种语文游戏。如词语转换,如 " 大海 "--" 学校 ",学生可通过 " 大海 -- 上海 -- 上 学-- 学校 " 的两次转换来达到目的, 在限时比赛中, 比的是学生的反应和机敏, 学生在活动中 增长了知识,训练了动脑的能力。 4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛,鼓励学生大胆,提 己的观点,时间不在长 短,关键是要勇于参与。 在这个学期中,学生们学习语文的兴趣一定会得到极大的提高,这和经常开展语文活动 这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。