2020小学四年级英语培优补差计划（三篇） 7页

小学四年级英语培优补差计划（一） 一.指导思想 为贯彻面向全体学生，因材施教的教育理念，为进一 步提高优生的自主和自觉学习能力，进一步挖掘他们的潜能， 扩大知识面，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形 成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级 的素养和成绩。以最大限度的耐心和恒心扶持困难学生，逐 步提高他们的成绩，并培养较好的学习习惯，提高英语能力， 补出成效。特制订本年级的培优转差的工作计划。 二、学生情况分析 本学期我担任四年级的英语老师，四年级共有两个班， 学生 143 人。从学习情况、知识掌握情况以及日常行为规范 情况来看，本学期比上学期学生有了明显的进步，大部分部 分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按 时按量完成，但同时，仍然有少部分学生学习不够认真，自 我控制力不强，出现上课搞小动作、不做作业等现象。 三、培优辅差对象 培优：赵明语、符诗琴、吉晓晴、陈燕、黄立静、符大 兴、柳美翠、汪文艳、符俊瀚。 辅差：吉训婧、苏博、冯春娟、郭高艳、赵东婧、曾卫 帅、许环邦。 四、学生情况分析 1、优生分析:学习习惯很好，家长文化素质高，悉心培 养；在家长的培养下孩子智力发育好，学习主动、自觉、知 识面比较丰富；课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃回答问题， 认真完成各科作业。可塑性强，学习上发展良好。 2、差生分析：学习困难学生通常没有良好的学习习惯， 对学习缺乏兴趣，他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控 能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立 完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问 题也很少请教他人。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付 老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。其中家庭教育 因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度 较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。 五、培辅措施 1、引导学生正确的认识自我 学习困难学生不善于自我评价、自我判断因而容易 降低学习目标，我们有责任帮助他们正确认识自我，形成恰 当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于 取长补短，摆脱学习困难的困境。 2、培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习 态度端正的学生一般学习较为持久、认真。所以在激发学生 兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。 3、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变 也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难， 使学生层层有进展，处于积极学习状态。多为学生提供自我 表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对 待不同层次的学生采取不同的教学策略。 4、教育他们学会如何学习。 学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助 他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合英语 学科的知识特点，与优秀学生交流帮助他们掌握学习方 法 。 5、激发好奇心，引发求知欲。 教学时利用与教学内容相关的实际生活问题，引起 他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，引发优秀学 生的求知欲欲，以及灵活运用知识的能力。 6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量 。 帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学 中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要 求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老 师帮助补缺。作业要做到区别对待。还应积极开展伙伴学习， 以优带差，帮助他们一起进步。 7、提倡积极鼓励评价 学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的， 而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很 少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极 情绪。我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生 锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，鼓励他们 抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在， 平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步， 哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬。 总之，要关心每个学生的成长，使他们每个人在原有的 基础上都有所发展有所提高，真正实现学生的全面提高和发 展。 小学四年级英语培优补差计划（二） 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根 据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批 改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内 外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及 教学工作中，力争取得较好的成绩。 一、确立目标 面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想， 培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势， 开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多 重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变 和学习积极性的提高方面要花大力气。 二、学情分析： 优生名单：张文欣 陈瑞雪 张子娟 王明杰 优生分析： 1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好 问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。 2、课上积 极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。 3、基本上掌握了一 定英语学科的学习方法和学习技巧。 4、有一定的阅读能力和自学能 力。 学困生名单：高杰 程成 祝洋 钱浩 学困生分析： 1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课 爱搞小动作。 2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。 3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。 4、有 的不能完成作业。 5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。 三、措施和方法： 培优： 1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。 2、加强基 础知识与交际运用能力的训练。3、对个别突出的学生进行单独辅导。 4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时 解决。 补差： 1、对书本基础知识点进行过关。 2、上课多提问，抓住 差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。 3、抓反复，反复抓，注 意出现更糟糕的学困生。 4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。 5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。 6、多沟通，多鼓励， 多关心，多辅导。 四、预期效果： 培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展， 阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面 提高。 补差预期效果： 使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习 兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。 小学四年级英语培优补差计划（三） 一、指导思想 为更好的完成本学期的教学任务，进一步提高本学期的教育 教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，采取课 内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的 教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。 二、学情分析： 优生分析： 1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善 于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。 2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。 3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。 学困生分析： 1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。 2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。 3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。 4、有的不能完成作业。 三、目标、内容与措施： （一）培优目标：从视听说入手，注重听说训练，着重培养 学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过丰富 多彩的活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯， 形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下 基础。 培优内容： 1.能按四会要求掌握所学的 30 个单词。 2.熟练运用所学的日常交际用语。 培优措施： 1.在日常教学中有的放矢地注意对优生的培养。 2.课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练 和运用。 （二）补差目标：培养学生的学习兴趣和听说能力，有计划 地培养学生的读写能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、 做等形式，进行大量的语言操练和练习，使学生能进行简单的日 常交际。另外，还要注意培养学生良好的朗读习惯。 补差内容： 1.能按四会要求掌握所学的 30 个单词。 2.熟练运用所学的日常交际用语。 补差措施： 1.在日常教学中有的放矢地注意对差生的辅导。 2.学生互助，采用“一帮一”的方法，让差生能有所提高。 3.利用课余时间进行对后进生的辅导。 四、主要综合措施： 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不 断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高 方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组 织的信息技术兴趣活动小组。 1、鼓励优等生帮助学困生，学困生要向优等生学习。通过 优等生带动学困生，形成良好的英语学习氛围。 2、对班级的学生进行比较深入细致的了解。 3、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣 味性和知识性相结合。 4、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 五、预期效果： 培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓 展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试 能力全面提高。 补差预期效果：使学生端正学习英语的态度，提高学习兴趣， 让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。