2020教师教学学期工作总结3篇 12页

教师教学学期 篇 1 今学期我担任初一级 14 — 15 班语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对 教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期 的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精 神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发 展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学 实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学 的新思路、新模式启发思维， 训练方法为主的自读课文阅读方法、 以感知――探究―― 反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文 活动课等，撰写了不少教学，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激 发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验， 但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动 求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学 生好奇心， 探究欲， 培养学生主动思考、 质疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理， 准确把握初一学生的心理特征和思维特点， 积极探索有利于激发兴趣、 激活思维、 激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体 感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式， 根据不同内容精心设计问题， 组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学 生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻 的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或组 间交流，或挑战。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内， 每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。 教室中再没有阴暗冰冷的 “死 角”，课堂上充满着流动的阳光， 平等、 和谐与交流共存， 发现、 挑战与沉思同在。 活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于 教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在 互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。 学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有 教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文 知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本 要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思， 在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而 单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学 生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不 在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生 信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的 可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结 构上过于强调学科本位， 实施中过于强调接受学习， 死记硬背， 机械训练等状况， 仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出 来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断 挑战自我，扩展创造性思维。 四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教 学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转 化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的 过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多 方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终 身学习的本领。 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷” 。教育的意旨并非 知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知 识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断 地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为 重要，教授方法才是教学的根本。 那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用， 对初中一年级的 ' 学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法夯实基础――硬笔书法每 日一页，字词听写“循环放映” ；扩大积累――课外阅读每日一段， （摘记）天天都 写； 训练能力――阅读理解， 从总体方法到解题技巧， 系统指导， 反复锤炼； 训练―― 循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考 方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥⋯⋯ 教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼， 扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和 整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实 践能力。 教师教学学期工作总结 篇 2 时光荏苒，一个学期在不经意间已经匆匆而过。回首这一学期，首先感谢各 位领导的栽培，其次感谢同事在工作中对我的指教。静下心来，我对这个学期自 己的方方面面做一个全面的总结。 一、在思想方面 我爱岗敬业， 积极认真参加学校组织的各项活动和学习。 作为一名英语教师， 我也不断提高自己的师德修养，和专业素质的学习。使学生学到丰富的知识，开 阔学生的视野。 二 在教学方面 作为一名新教师本着学习的态度，不断丰富自己的教学经验，多听课、多讲 课、多备课的原则。课前认真备课，钻研教材，教学中能总结经验，教后反思自 己的不足，并及时与组内老师沟通。根据学生具体情况和需求力求在教学内容和 方法上有所改进和突破。上课时能根据学生的实际反馈情况及时调控，面向全体 学生，好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，体现创新精神。同时能按要求执行 教学常规工作，在落实常规中寻求突破。 三 业务水平方面 通过两次的外出使我这个青年教师在教学上大开眼界。在学习期间，我学习 了很多教学理念，见识了很多教学方法，同时反思了自己的教学不足。 第一 教学理念的更新 优秀的教师、名师确实有她们的教学理念。在以往的外语教学中我总是理所 应当的认为老师是导演，一定要指挥学生做什么，从来不考虑学生的想法，一节 课中我要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。我明白这样的 教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训 练和口头练习。可是就是不放心学生们自己学，怕他们学不好，学不明白。此次 学本资。 料来源于 习我发现我错了大错特错， 老师和学生是建立在彼此信任的基 础上学习的，老师相信学生的能力，学生信赖老师的指导，这就是我在这次学习 第一个体会。 这些名师在教学中通过听听做做， 唱唱玩玩，让学生尽可能多地 “习 得”英语，积累一定的英语语言材料，然后逐步增加”英语活动，帮助学生从不 自觉，无意识地习得英语逐步到自觉，有意识地学习英语，为学生创造一个在听 懂与会说之间，在看懂与会读之间，在会读与能写之间讲一节课的。 第二 调动学生学习的主动性 调动学生学习的主动性是我发现他们成功教学的第二点。他们上课的对象都 不是自己的学生，在短暂的课前活动中老师必须了解学生的学清并且让学生适应 自己的教学方法。 可见一节课调动起学生学习的主动性是多么的重要。 作为老师， 首先要分析学生，了解学生，做学生的知心朋友，知道学生的所需、所求、所想。 研究提高学生积极主动性的策略，充分调动学生学习的主动性，同时，根据学情 选择教学方法，在教学当中，通过换位思考，从学生的角度出发，发展学生的创 造能力、发展学生的实际操作能力、发展学生的组织才能、发展每个学生各自不 同的才能。这样才能调动学生学习兴趣，提高教学质量，创设出有效课堂教学。 第三 听、说、读、写全面发展 第四 采用直观法教学 英语教学时尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某 一单词的或句子的印象。教师也抓住了，小学生有了好胜、挑战的性格，好表现 自己，所以在训练时应多采用 Pair work ， Group work ， Partner work ， Role play ， Acting out ， Competition 形式，让学生在讨论、游戏和竞争中 学到知识，加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分表现自己的机会。并且 学生在出现错误时要直接的正面的纠正这是我应该学习的地方。 第五 创造轻松和谐的学习气氛 听了三十多节课这些教师都能在轻松的氛围下把知识传授给学生。学生也能 在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用，所以这也是今后我在教学中学习 的内容之一创设轻松的英语课堂学习氛围。 比如在课堂教学中采用一些英语歌曲、 游戏，通过对英语歌曲的教学，让学生掌握歌曲的吟唱，也可以从歌曲中掌握单 词，学到常见的语法和句型。通过游戏让学生操练句型，学生会兴趣昂然。句型 操练也不会枯燥乏味。当然，在教学中要注意经常表扬鼓励学生，让他们体会到 成就感，以便激起他们更大的求知欲。如此，学生们才能够积极参与到教学活动 中来。 从而，形成英语气氛浓厚的课堂。 因此， “成功的教学依赖于真诚的理解和 信任的师生关系， 依赖于一种和谐安全的课堂气氛” 。此外， 注重教学教法的衔接。 除了培养学生的兴趣外，还应过度到系统地传授英语知识和培养学生用语言进行 交际的能力。 四、取得成绩方面 一份耕耘，一份收获。在这一年的学习中自己在不断的成长，发表的论文和 课件分别得了一等奖。并得到领导和教研员的好评。我知道这以是过去时，得到 的奖项只能记录过去，未来还有很多事情需要我去学习探究。 最后，我希望在新的学期中自己能更上一城楼。为学校、为学生，尽自己的 绵薄之力。 教师教学学期工作总结 篇 3 一学期的工作业已顺利结束，回顾这一学期的工作，有很多成功的喜悦，但 也有很多的遗憾，为了更好地总结经验，取长补短，同时也是依此为契机更好地 干好下一学期的工作，现在将本学期的工作情况总结如下 一、坚持教师职业道德的学习，不断提高自身职业道德素质。 在教学的实践中，我深深认识到，作为一名人民教师，其职业道德素质是尤 其重要的，于是在教育教学中，我不断地加强教师职业道德的学习，并在具体的 教育教学中加以实践，我时时处处以一个人民教师的标准严格要求自己，既热爱 自己的职业，也热爱自己的学生。我认真学习教师职业道德理论，还通过读书看 报，收听时事等多种形式加强理论学习，并记了大量的笔记，还积极和其他教师 加强交流，探讨相关问题。通过这些形式及内容的学习，我自身的素质有了较大 的提高。 二、加强教育理论的学习及研究，努力提高自身业务素质。 为了更好地适应现代教育教学的需要，我深深感到教育理论学习的必要性及 重要性， 这是一个教师不断进步的阶梯， 要想紧跟时代步伐， 做一个合格的教师， 一天不进行充电，就意味着退步，进行教育自修是每一个教师每天的必修课。因 此，在具体的教育教学工作中，我努力自觉地进行业务学习，除了学习必须的教 育教学理论，在教学之余，我积极进行相关内容的学习，并经常和其他教师探讨 有关问题，还记录了大量的教育教理论笔记，注意随时记下自己的感想和体会， 还与自身教学实践相联系，写了相关的论文，并把自己积累的经验与教学实践相 结合学，从而不断丰富自身的知识储备，借此来提高自身业务素质。 三、紧抓课堂教学这一环节，努力提高课堂教学效率。 课堂教学是学校教育工作的中心环节，是对学生进行教育的主渠道。我在教 学中是从以下几个方面来做的加强对学生的学习常规教育，努力让学生养成良好 的学习习惯；注重学生学习方式的转变，让学生进行自主、合作、探究学习，让 学生学会自己学习，能积极与他人合作，力争作到自己发现问题自己解决；充分 利用现代化的教育教学技术和教学仪器，使学生能在轻松愉快的心情下直观地进 行学习。 努力落实课堂教学的各个环节，使课堂教学真正收到实效；努力加强新的课 程标准的学习与落实，创造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充 分利用各种语文学习资源；积极进行教师角色的转变，做学生学习的引导者、合 作者；让学生成为语文学习的主人，成为课堂的主人，充分发挥学生的主体能动 性，鼓励创造性地进行思维，鼓励学生说出自己的独特见解，使学生在轻松愉快 的心情下进行学习；努力做学生的朋友，做到民主平等地对待每一个学生，去了 解他们的喜怒哀乐。 在教学中， 我努力发挥自己的优势， 创设条件， 进行教学的改革。 经过努力， 语文教学中我取得了较好的成绩。同时，被评为区级学科带头人。 四、积极配合学校的各项工作，积极搞好与其他教师的团结合作，认真完成 领导交给的各项任务。 总之， 在过去的一学期里， 取得了不少的成绩， 在教育教学中既锻炼了自己， 还使自身素质又有了较大提高。但是我也清楚地认识到，自己的工作中也仍然存 在诸多问题，这也正是以后我工作努力的方向。我会再接再厉，力争使自己在以 后的工作中干得更好。 【教师教学学期工作总结 3 篇】