高中教师教学工作计划 15页

高中教师教学工作计划 ‎　　计划一 ‎　　一、教学目标 ‎　　本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。‎ ‎　　二、具体方法和措施 ‎　　(一)必修课 ‎　　1.教本 ‎　　(1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。‎ ‎　　(2)教学内容的组织: a.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都 承担一堂“公开课”。 b.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。 c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。‎ ‎　　(3)教材的备课 我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。‎ ‎　　2.读本 ‎　　根据教本与读本相结合的原则，做如下安排:‎ ‎　　(1)课本、读本衔接 ‎　　教本(单元) ---- 读本(课文番号)‎ ‎　　第一单元 1-8(小说); 第二单元 9 -20(杂文) ;第三单元 21-31(说明文) ;第四单元 32-44(文艺论文和文化杂论) ;第五单元 ‎ ‎45-55(古文1) ;第六单元 56-65(古文2) ;名著与文化素养: 66-68; 语言运用、阅读和写作:69-79‎ ‎　　(2)读本纳入备课方案 ‎　　单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。‎ ‎　　(3)读本课文处理方法 ‎　　(a)以“读”为主，教师组织学生阅读和讨论交流。要在读本的阅读中体现学生的主体性;‎ ‎　　(b)以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解;‎ ‎　　(c)读本的“名著导读”部分，结合“研究性阅读”实施;‎ ‎　　(d)在练习、检测时以读本为材料，促进学生的读本学习。‎ ‎　　(二)作文教学 ‎　　1.依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。‎ ‎　　2.写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。‎ ‎　　3.提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。‎ ‎　　4.调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。‎ ‎　　5.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。‎ ‎　　6.鼓励学生写作文后记，做自我总结。‎ ‎　　7.本期拟做大作文8次，练笔10次。‎ ‎　　(三)课外活动 ‎　　1.在“校园文化周”中举行“背诵大赛”。‎ ‎　　2.4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题” “《红楼梦》赏析”讲座。‎ ‎　　三、教研工作 ‎　　抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。‎ ‎　　1.本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。‎ ‎　　2.组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。‎ ‎　　计划二 ‎　　寒假转眼已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依然任高一(7)(8)班语文教师，同学们进入高中已经一学期，虽然还不太适应 高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。以更好地进行下学期的工作，特作工作计划如下：‎ ‎　　一、学情分析 ‎　　高一(7)(8)班是两个普通班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明显提高。但是还有部分学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。‎ ‎　　二、教学设想 ‎　　1、立足教材，以"本"为本。‎ ‎　　针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。‎ ‎　　课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。‎ ‎　　2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。‎ ‎　　要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。‎ ‎　　3、多样化教学，让学生活起来 ‎　　要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。‎ ‎　　三、具体教育教学工作 ‎　　1、备课。‎ ‎　　认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。‎ ‎　　2、上课。‎ ‎　　上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维，注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量.‎ ‎　　3、辅导。‎ ‎　　在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。‎ ‎　　4、作业。‎ ‎　　认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。‎ ‎　　5、听课。‎ ‎　　坚持听课，注意发现和学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。‎ ‎　　6、学习。‎ ‎　　注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。‎ ‎　　计划三 ‎　　一、学生基本情况分析 ‎　　1、思想状况 ‎　　在学习中，同学们对语文学科比较爱学，他们主动找一些课外书籍，课外资料来补充和丰富自己的水平，还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富自己写作水平，发现他们情绪高涨，积极性调动起来了。‎ ‎　　2、知识水平 ‎　　多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际能力，能够写记叙文、一般的说明文、议论文及应用文。在初中最后一年里，有待对他们的综合能力素质进行培养。‎ ‎　　3、智力非智力因素 ‎　　在语文教学中对学生的智力非智力因素的开发是十分重要的。教学中运用启发式，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。‎ ‎　　本学期的基本任务和要求 ‎　　4、思想教育 ‎　　在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解运用祖国的语言、提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思 维，养成学习语文的良好习惯，在传授知识的过程中，要对学生进行爱国主义和国际主义教育。‎ ‎　　5、知识传授 ‎　　用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和修养，态度自然、尊重对方、注意对象和场合。能写记叙文、简单的说明文、议论文和应用文 ‎　　6、能力培养 ‎　　教学中，课上学生能答的问题尽量让他们回答，培养他们的说话能力，还要注意思维能力的培养，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察力、记忆力、思考力、联想和想象力、尤其创造性思维能力。总之，对学生进行综合能力的培养非常关键。‎ ‎　　二、本学期教材分析 ‎　　1、教学目的 ‎　　在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创造精神。‎ ‎　　2、知识结构 ‎　　本册书共七单元：第一单元(记叙文、10课时)、第二单元(文言文、16课时)、第三单元(记叙文、11课时)、第四单元(说明文、11课时)、第五单元(文言文、12课时)、第六单元(10单元)、第七单元(综合单元、10课时)。‎ ‎　　3、主要内容 ‎　　第一单元：巩固归纳记叙文的有关知识;第二单元：进一步学习文言文的有关知识;第三单元：了解一般传记的一般写法;第四单元：复习归纳说明文的知识;第五单元：理解古典名篇中举例子、讲道理的论证方法以及借景抒情的方法;第六单元：巩固议论文的有关知识;第七单元：归纳记叙文的、议论文、说明文的有关知识，总结说不同文体的阅读规律，提高阅读写作能力。‎ ‎　　4、重点难点 ‎　　初一初二所学知识，在巩固的基础上重在提高，培养同学们听、说、读、写的综合能力，极早让学生们适应中考。‎ ‎　　三、教学方法和措施 ‎　　1、要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。‎ ‎　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间及知识，能力，情意之间的联系，重视积累。感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。‎ ‎　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用分析，比较、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。‎ ‎　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识、科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。‎ ‎　　5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加学生语文实践的机会。‎ ‎　　四、教改专题 ‎　　1、八步教学法 本人导课题：八步教学法。‎ ‎　　2、本人主要研究方向 ‎　　每节课的学习目标一定要明确，要符合大纲要求，要切合教学实际，围绕目标进行自学，自学以后一定要进行反馈，把反馈中发现学生不能很好解答的问题，或是新授的重点内容弄懂弄清楚，把以上内容拟成练习题加以巩固，本节课进行自结，布置适当的作业。‎ ‎　　3、研究方法措施 ‎　　明确教学目标，学习诱导教法，坚持三个为主，过好四道关卡，培养五种意识(即参与意识、竞争意识、创新意识、成功意识、审美意识)，采用六种课性型。‎ ‎　　4、预期达到目标 ‎　　使用普通话，能写记叙文，一般的说明文，议论文及应用文，努力提高同学们的听、说、读、写等综合素质。‎ ‎　　五、课时安排 ‎　　计划四 ‎　　一、指导思想 ‎　　以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。‎ ‎　　二、教材分析 ‎　　我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中 的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。‎ ‎　　这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。‎ ‎　　三、学生分析 ‎　　本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。‎ ‎　　本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。‎ ‎　　四、工作重点 ‎　　1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，‎ 帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。‎ ‎　　2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。‎ ‎　　3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。。‎ ‎　　4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。‎ ‎　　5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。‎ ‎　　五、具体措施 ‎　　1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高教师自我素养。‎ ‎　　2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。‎ ‎　　3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的。‎ ‎　　4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。‎ ‎　　5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动。‎ ‎　　6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。‎ ‎　　7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。‎ ‎　　六、教学进度 ‎　　1-3周 第一单元课文、表达交流 ‎　　4-6周 第二单元课文、表达交流 ‎　　7-8周 第三单元课文、表达交流 ‎　　8-9周 第四单元课文、表达交流 ‎　　10-11 周 复习、期中考试 ‎　　11周以后 选修《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文》教学