关于留守儿童的社会实践报告 7页

－ 1 － 关于留守儿童的社会实践报告 社会实践是进行自我能力培养， 以及提升自己的一个重要方 式，下面是我搜集整理的关于留守儿童的社会实践报告， 欢迎阅 读查看。 篇一：关于留守儿童的社会实践报告 今天，我们的大学赴县帮扶教育社会实践营队一行 13 人来 到了县镇村。 今天来到储潭村是想要看望村里的留守儿童， 陪他 们玩玩游戏，聊聊天，教授他们一些知识，了解下他们的生活， 也给他们讲下自己的大学生活。 在这次储潭村教育服务活动过程 中， 我们经历了许多事情。 这些事情让我们心情心态随着加以转 变 每当看到一群群孩子们背着书包的样子， 总会想到自己小时 候。随着社会的日益发展， 生活水平的的不断提高， 家庭的胆子 跟着加重， 许多家长迫不得已背井离乡， 抛下年迈的父母以及年 龄尚小的孩子而外出打工。 他们也有不情愿， 但为了维持生计而 被迫于自己的孩子天各一方， 这却苦了对世界好奇的孩子们， 没 有了父母那温暖的怀抱，却要自己独自面临成长路上的风风雨 雨，孰知这对还小的孩子们是一个怎样的事实。 年幼的他们缺少父母的关爱， 大小与老一辈的爷爷奶奶、 外 公外婆生活在一起，给他们那幼小的心灵造成了多大的心灵创 － 2 － 伤。而作为新一代年轻的我们，他们眼里的大哥哥、大姐姐们， 理所应当尽自己所能，给予他们帮助。 我们少玩几次游戏、 少逛 一次街，也许就能给他们多买一件新衣服， 多买一个文具盒， 用 我们的关爱填补他们内心的缺失的爱。 在村村长的带领下我们拜访了当地八户留守家庭和留守儿 童，根据村长介绍，村里大多数青壮年都在外打工， 只有农忙的 时候才会回来帮助家里务农。 留在村子里的大多都是妇女， 老人 和儿童。每到一家，迎接我们的都是一张张纯真可爱的小脸， 纯 真可爱水汪汪的大眼睛。 其中一个孩子给我的印象很深刻。他有着一双稚嫩的脸庞， 一双眼睛炯炯有神， 脸上有点肉肉的， 可爱又活泼的孩子张梦玲。 她对我们的到来也有些吃惊， 一开始并不知道该说些什么， 但是 通过慢慢的交流， 他们也露出来孩子的天真和我们聊了起来， 父 母和姐姐都去武汉打工去了， 自己一个人和奶奶一起住。 通过这 些问题的交流， 渐渐的我们也成为了好朋友， 她亲切的叫我哥哥， 我很感动。通过我们的活动， 让孩子们也知道， 尽管爸爸妈妈都 不在身边， 但仍然有很多的人在关心着他们， 让他们的心里多了 一份温暖。 岁月伊始，未来的日子还长， 在我们的空余时间，真真切切 的走进孩子们， 给孩子们的童年更多的关爱。 我们细微的一小步， － 3 － 就能促进社会的一大步， 我想用我们的微薄的力量， 让更多的孩 子得到爱与保护。我将亲力亲为的为梦玲小朋友带去童年的快 乐，让她快乐得成长，拥有美好回忆的童年。我们要用关爱、用 亲情去为留守儿童营造一个温馨的家园氛围， 让留守儿童在远离 父母的日子里也能健康快乐的成长。 并让每一个留守儿童不再孤 单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。 通过这次三 下乡我相信我会渐渐地让身边的人也关注起身边的儿童， 让他们 也能得到一样的关爱，一样的健康快乐的成长。 篇二：关于留守儿童的社会实践报告 调查时间： 20XX年 1 月 25-20XX 年 2 月 6 日 调查地点： xx 乡村 参与人员：谢建业 摘要：随着社会的发展，特别是改革开放以来， 社会经济快 速发展， 农民大多数人选择外出打工， 将自己的孩子留给老人或 亲戚照看。农民的收入虽然提高了，但是孩子却失去父母的爱， 学习无人监督和指导， 孩子的教育成了问题。 孩子是祖国的花朵， 是祖国的未来，是祖国的希望， 我们应该关注农村留守儿童， 帮 助农村留守儿童。 近年来， 农村的农民为了增加收入， 丢下自己的孩子外出打 工，虽然农民的收入有所增加， 农民的生活水平提高了，但是这 － 4 － 还是有一些负面影响，如留守儿童问题。 我走访了 xx 市政府，调查显示： xx 市有 2000 万农民常年 在城市务工经商，产生了近 20 万留守儿童，其中 14 岁以下占 86.5%. 他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失 教和失衡，由此引发了诸多社会问题， 同时， 也引起了社会各界 对这个群体的关注。 我到 xx 市正阳县永兴乡进行了实地调查，总结一下几点： ( 一) ：农村留守儿童存在的主要问题 1. 教育问题 由于父母长期在外， 监护人的文化水平较低， 对孩子教育帮 助不够。 孩子的监护人大多数是年纪比较大的老人， 他们的文化 水平低，孩子在家里无人辅导。 由于老人在家有家务， 他们很少 或没有参加家长会， 也就无法了解孩子的学习情况， 所以孩子的 文化成绩很低。这种趋势不利于社会的发展。 2. 缺乏父母爱，性格心理存在缺陷 由于正常的家庭心理环境的缺失， 缺乏父母的爱， 使得留守 儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。表现为：任性、郁闷、 敏感、不安、胆怯等。在学校常常表现的不合群、易嫉妒、叛逆 心理严重， 不能与老师和同学和平共处。 很多儿童由于无人管理 或管理不当而与社会上的不法分子混在一起， 养成了不良的行为 － 5 － 习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。 这样后果是非常严重的， 不 利于孩子成长，不利于社会的安定。 3. 安全方面得不到保障。面临拐骗、打架、斗殴、交通等方 面的安全隐患。 由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上， 学校不 可能面面俱到， 留守儿童年幼无知， 监护人又普遍缺乏安全保护 意识和防范防护能力， 导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无 处不在，安全事件时有发生。 4. 留守儿童在成长期需要家庭、 社会的关爱和引导。 目前他 们尚处于心智未完全成熟的阶段， 缺乏对社会生活事物的准确判 断，没有父母在身边交流、 教育和疏导，让他们面临了更多的疑 惑和不安。如：学校尚未建立留守儿童档案， 村委会也没设立外 出务工人员花名册， 相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚 未进行政策性的思考等。 ( 二) 农村留守儿童存在的原因 1. 社会经济发展，交通改善 随着改革开放以来， 社会经济发展， 特别是我国东南沿海地 区工厂增多， 需要大量的劳动力。 交通便利促进农村劳动力在城 乡之间流动。 2. 地区教育差异和教育制度的限制 城乡隔离的户籍制度以及与这种制度相伴而生的子女免费 － 6 － 或低收费入学， 必需在原籍所在地中考、 高考等制度形成的壁垒。 农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、 在简陋的农民工子弟 学校入学无法解决升学考试问题、 各地教材的选用不同使得这些 群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题， 直接推动了留守儿童这一群体的产生。 3. 在经济收入与子女教育之间取舍失衡，为了改善家庭生 活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。 他们希望 自己的生活越来越好， 也希望给下一代成长提供更充裕的经济支 持。但在外出务工与子女就学、 教育之间产生冲突时， 他们往往 选择前者。 ( 三 ) 对问题的建议 1. 各级政府和有关职能部门应结合当地实际，从入学教育、 学校建设、 户籍管理等方面健全政策和制度， 逐步解决进城务工 农民子女进城就学问题， 并从根本上杜绝城市学校对流动儿童的 歧视性待遇， 确保流动儿童教育以流入地政府管理为主， 以全日 制公办学校为主政策的落实， 解决一些有条件携带子女到城市读 书的农村流动父母的后顾之忧。 2. 政府要注重发展地方经济， 带动地方工业发展， 为农民创 造就业机会，不用外出就业。 3. 父母双方不能全部外出务工， 至少有一方留在家乡抚养子 － 7 － 女。 4. 政府应该推进教育制度改革， 给予农民工子女上学的优惠 政策。 5. 地区高校应组织学生在寒假和暑假进行爱心活动， 进入农 村帮助农村留守儿童的学习，为他们解决困难。 6. 大力加强农村寄宿制学校建设， 从根本上解决农村留守儿 童的学校寄宿条件， 保证农村外出务工者子女不但有学上， 而且 能够上好学。坚持政府积极主导、部门分工协作的原则，共同担 负起解决农村留守儿童问题的重任。