工作报告之德育教育 6页

德育教育 道德教育（1）‎ 一是学生的情况 姓名：杜毅性别：男性年龄：13岁 第二，问题和行为 ‎1.学习缺乏主动性。经常无法完成作业，没有努力工作，缺乏毅力，没有研究精神。 2，性格顽固而固执。处理人，不论后果，缺乏自制力，责任心薄弱 ‎3.自我捆绑能力差。经常逃离学校，有依赖和惯性，聪明但不爱。‎ 三，其他调查数据 这位同学13岁，性尴尬，是唯一的孩子。他的父母喜欢破坏并使他发展自由和草率的性格。学习缺乏自我意识，老师的功课没有完成，没有毅力克服学习上的困难，原因是不上学，导致基础差，学习成绩差，叛逆心理，无聊学习。‎ 四，案例分析 ‎1.鉴于他的父母对他的爱的傲慢，他缺乏必要的约束力，他做了他想做的任何事情，让他生活在一个非常放松的生活状态。这样可以轻松地发展懒惰和无纪律，做任何他想做的事，并且鲁莽。‎ ‎2，在课堂上，由于一般的学习成绩，缺乏认真，勤奋的学习精神，不想在困难问题上集体讨论，拒绝问别人，不懂得懂，长期发展，知识不强。厌倦了上学，所以我害怕上学 五，方法和实施过程 作为一名老师，我经常主动与他交谈，与学生交谈，让学生找到他更多的交流，让他体验课堂的温暖和快乐，为他厌倦学习，我采取慢慢的方式工作，从基础开始，通过使用帮助和帮助，更多的鼓励和更多的赞美来学习是有趣的。与此同时，他没有放松自己的教育，关心爱情，严格要求爱，这样他才能真正理解老师对他的爱，并帮助他形成良好的行为准则。‎ 六，教育效果 经过近一年的理解和教育，到学期末，杜毅的学生取得了一定的进步，身体健壮，学习成绩提高，学习态度有了很大提高，但正如人的个性不可一夜之间变化喜欢它，它具有稳定的特性，需要很长时间才能彻底改变。现在，他对教师有了清醒的认识，明确了解学习的目的，可以坚持各种课程，逐步提高成绩。任性和固执都可以得到缓解，工作可以有目的，叛逆心理也在减弱。他仍然缺乏刻苦学习的精神，容易放弃困难的问题，缺乏坚强的毅力，以及对未来教育的弱挫折能力。从长远来看，我希望他能成为一个身心健康，知识渊博的人。‎ 七，德育经验：‎ 教育是一项伟大的教育项目。人是情绪化的，所以情感关怀在教育中处于非常重要的地位。学生过度冷漠实际上是一种心理情绪障碍。教师提供更多的情感护理，并可以获得明显的调节治疗效果。‎ ‎1.更多了解沟通的对话。花一点时间，以平等的方式与学生交谈，了解学生的想法，并了解他们最担心的是什么。不要骄傲地训斥学生，并表达一些理解。如果你恰当地给出一些观点，那么学生思想的停滞往往会得到解决。‎ ‎2.比一个人更关心。大多数有心理困难的学生都非常敏感，自尊和内向。如果老师不如学生的态度，他们对他们有点冷，他们会感到强烈的不满。因此，教师必须真正了解每个学生，平等对待每个学生，特别是心理素质差的学生和单亲家庭。表达他们的良好感受和热情并非虚伪。这是为了规范学生的心态。需要。‎ ‎3.更慷慨和真诚的爱。大多数心灵过于脆弱且缺乏爱心的学生都有点偏执，他们的脾气可能有点“奇怪”。教师不能放弃他们，因为他们不能强迫他们立即改变自己的脾气。青少年变得有点幼稚是正常的，每个人的性格变化都是正常的。如果教师能够以慷慨和真诚的爱教育他们，他们就能走出灵魂的临时阴影，走进灿烂的生命阳光。‎ 学生需要爱，教育需要爱。爱就像一场火，一种可以点燃学生心灵的希望之幼;爱就像一把钥匙，可以打开学生心灵的智慧之门;爱是充满学生心灵的阳光，可以驱散每一片阴影，照亮每一个角落，融化每一块冰。愿每一位老师和家长不仅有爱，还要善于爱。‎ 道德教育（2）‎ 首先，学生的自然状况 姓名：朱默性别：男年龄：13岁六年级学生刘敏 第二，问题和行为 ‎1.学习缺乏主动性。可以完成作业，但不是努力工作，缺乏毅力，没有研究精神。‎ ‎2，性格顽固而固执。处理人，不论后果，缺乏自制力，责任心薄弱 ‎3，情绪化，容易冲动。如果你不冷静，你会有叛逆的心态和强烈的虚荣心。‎ ‎4.自我照顾和自力更生都很差。依赖和惰性，聪明但不太聪明。‎ 三是调查相关信息 朱的同学是13岁。他从小就失去了母亲的爱。他的父亲忙于自己的小生意。他没有训练他，让他自由发展，这使他能够培养出一个自由，傲慢和不情愿的人格。我正在做自己的事情，不管后果，问题和缺乏责任，表现出反叛的心理。学习中缺乏自我意识，教师指派的任务完成了工作，并且不想做更多的工作。没有坚持不懈地克服学习上的困难，而且基础也没有得到很好的发挥，因此学术成绩是下游的。我做错了什么，不接受批评，不让人们说出来，并表现出强烈的虚荣和抵抗。‎ 四，案例分析 根据朱同学的人格特征，我认为他的人格问题主要来自家庭环境的影响和学校教育的影响：‎ 由于他从小就几乎没有受到监督，他缺乏必要的约束力。一切都可以自由地做他想做的事。他的家人无法管教他。他过于放纵，让他过着非常放松的生活状态。这很容易犯错误和无法估量。后果。‎ ‎2.在课堂上，由于学习成绩差，缺乏认真细致的学习精神，我不愿意用我的大脑来解决困难，我也不愿意问别人。我不知道如何理解，长期发展，而且我的知识不强。它产生了一种自卑感。我想我无论如何也做不到。我愿意顺风而起，放弃自卫。结果，我总觉得我是对的，我不了解自己，而且我情绪不稳定。‎ 五，方法和实施过程 根据朱的实际情况，我认为他的本质是好的，因为我相信每个人的本质都是善良的。如果他与父母合作进行耐心细致的教育和帮助，他就会改变。‎ ‎2.他经常犯错误，在问题方面，我耐心地指导并帮助他分析错误的原因并让他自己找出错误。与此同时，他没有放松自己的教育，关心爱情，严格要求爱，这样他才能真正理解老师对他的爱，并帮助他形成良好的行为准则。‎ ‎3.针对朱某惯性的缺点，他激励他热爱生活，热爱劳动的热情。当他在日常工作中努力工作时，他给予了鼓励;积极帮助老师获得教学辅助等，然后与父母沟通他在家，我可以帮助父亲做我能做的家务。我耐心地帮助他建立对生活的信心。‎ 六，教育效果 经过近一年的理解和教育，当他六年级毕业时，朱先生取得了一定的进步，他的学习成绩有所提高，他的学习态度有了很大提高，但正如人们的性格在一夜之间无法改变一样。它具有稳定的特性，需要很长时间才能彻底改变。现在，朱先生对教师有了清醒的认识，明确了解学习的目的，可以坚持各种课程，逐步提高成绩。他对生活也充满信心，他的情绪相对稳定，他的冲动逐渐减少，他对劳动有了初步的认识，他愿意主动，他很热情，他可以犯错误，意识到哪里有错误是。任性和固执都可以得到缓解，工作可以有目的，叛逆心理也在减弱。他仍然缺乏刻苦学习的精神，容易放弃困难的问题，缺乏坚强的毅力，以及对未来教育的弱挫折能力。从长远来看，我希望他能成为一个身心健康，知识渊博的人。‎ 第二，问题和行为 ‎1.学习缺乏主动性。可以完成作业，但不是努力工作，缺乏毅力，没有研究精神。‎ ‎2，性格顽固而固执。处理人，不论后果，缺乏自制力，责任心薄弱 ‎3，情绪化，容易冲动。如果你不冷静，你会有叛逆的心态和强烈的虚荣心。‎ ‎4.自我照顾和自力更生都很差。依赖和惰性，聪明但不太聪明。‎ 三是调查相关信息 朱的同学是13岁。他从小就失去了母亲的爱。他的父亲忙于自己的小生意。他没有训练他，让他自由发展，这使他能够培养出一个自由，傲慢和不情愿的人格。‎ 我正在做自己的事情，不管后果，问题和缺乏责任，表现出反叛的心理。学习中缺乏自我意识，教师指派的任务完成了工作，并且不想做更多的工作。没有坚持不懈地克服学习上的困难，而且基础也没有得到很好的发挥，因此学术成绩是下游的。我做错了什么，不接受批评，不让人们说出来，并表现出强烈的虚荣和抵抗。‎ 四，案例分析 根据朱同学的人格特征，我认为他的人格问题主要来自家庭环境的影响和学校教育的影响：‎ 由于他从小就几乎没有受到监督，他缺乏必要的约束力。一切都可以自由地做他想做的事。他的家人无法管教他。他过于放纵，让他过着非常放松的生活状态。这很容易犯错误和无法估量。后果。‎ ‎2.在课堂上，由于学习成绩差，缺乏认真细致的学习精神，我不愿意用我的大脑来解决困难，我也不愿意问别人。我不知道如何理解，长期发展，而且我的知识不强。它产生了一种自卑感。我想我无论如何也做不到。我愿意顺风而起，放弃自卫。结果，我总觉得我是对的，我不了解自己，而且我情绪不稳定。‎ 五，方法和实施过程 根据朱的实际情况，我认为他的本质是好的，因为我相信每个人的本质都是善良的。如果他与父母合作进行耐心细致的教育和帮助，他就会改变。‎ ‎2.他经常犯错误，在问题方面，我耐心地指导并帮助他分析错误的原因并让他自己找出错误。与此同时，他没有放松自己的教育，关心爱情，严格要求爱，这样他才能真正理解老师对他的爱，并帮助他形成良好的行为准则。‎ ‎3.针对朱某惯性的缺点，他激励他热爱生活，热爱劳动的热情。当他在日常工作中努力工作时，他给予了鼓励;积极帮助老师获得教学辅助等，然后与父母沟通他在家，我可以帮助父亲做我能做的家务。我耐心地帮助他建立对生活的信心。‎ 六，教育效果 经过近一年的理解和教育，当他六年级毕业时，朱先生取得了一定的进步，他的学习成绩有所提高，他的学习态度有了很大提高，但正如人们的性格在一夜之间无法改变一样。它具有稳定的特性，需要很长时间才能彻底改变。现在，朱先生对 教师有了清醒的认识，明确了解学习的目的，可以坚持各种课程，逐步提高成绩。他对生活也充满信心，他的情绪相对稳定，他的冲动逐渐减少，他对劳动有了初步的认识，他愿意主动，他很热情，他可以犯错误，意识到哪里有错误是。任性和固执都可以得到缓解，工作可以有目的，叛逆心理也在减弱。他仍然缺乏刻苦学习的精神，容易放弃困难的问题，缺乏坚强的毅力，以及对未来教育的弱挫折能力。从长远来看，我希望他能成为一个身心健康，知识渊博的人。‎