2019年教师述职报告 2页

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  • 2021-04-14 发布

2019年教师述职报告

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‎2019年教师述职报告 每次写到述职报告,都会有一种感慨:时间真的过得好快啊!尤其是当你把自己投入到时间、生活里去的时候,更是感觉不到时间的流逝。算起来,对于我来说从事教师已经过了一年半,如果说,去年是我有“教师”标签的一年,那么,今年才是有教师感的一年。‎ 一、教学工作 作为一名教师,教学是重中之重。尤其是今年是教学改革的一年,紧抓教学质量的一年。我们班是两极分化比较严重的,说是培优补差是重头戏,其实回顾这学期,我还是只把精力和重心都放在了补差上边,除了每天利用放学后的一个小时、副科补课以外,对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们"看扁”,树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师,令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃,我问他们为什么那么喜欢当辅导老师,他们说:“老师都那么有信心他们会学好,我们同样有信心。我相信在我的辅导下,他一定有很大的进步。”于是,我让他们组成“一帮一”小组,提出老师必须履行的职责,主要就是检查“学生”的作业,辅导学生掌握课本的基础知识。老师们确实是非常尽责而学生时刻有个老师在身边指点,学起来也非常起劲,一段时间下来,学生都有进步。不管进步是多是少,是快是慢,我都觉得很高兴,毕竟谁能一口吃个胖子呢?但是这学期,对于“差”是使出了全力补习了,对于“优”这块却没做到位,有点顾了这头忘了那头,因为常规的任务完成的比较好,就几乎没有管过他们,所以不管是成绩上,还是语文素养上,尤其是阅读方面,都没有达到优秀者该有的标准,在下一学期,这两方面要同时进行,尤其是优等生其实是自律性较强的,只要给他们有计划、有目标,相信他们都能自主提高。‎ 二、班主任工作 这学期,“团队”两个字牢牢地刻在我们每一位教师的心中,这不光是教学上资源的共享,创意共享,更是节约了我们班主任的时间精力。尤其是在组长的带领下,任务分配清晰,自己的目标明确。‎ 在这学期的班主任工作中,我们班做得比较好的是班干部的培养,早读、午读两个辅导,班干部管理意识都比较强,进班以后给学生布置任务,学生的配合度也比较高,进班以后,学生都能快速地安静并进入学习状态。‎ 另一方面,这一学期家长和我们的联系更加紧密了,在这学期中,我们开了三次大型家长会,两次小型家长会,两次家访,从一次次的沟通中,部分家长对孩子重拾信心,开始配合班级工作,配合老师紧抓学习。‎ 三、专业成长 这学期,从开学的第一周,备课,上课都始终让我崩着神经,从之前的仅有的一年的教学中,我深刻地感受到了抓住课堂上的40分钟有多么重要,在每一天的晚上,我们同组的老师都会交流一下新课的教学过程,课后及时将优点、缺点、改进措施记录在教案本上,对于教学中的问题,同组的交流也变得频繁。这些活动都为我的经验不足作出了一定的弥补。‎ 同时,这学期我进行了教研组内公开课、移植课和复习课的公开课,其实,对于最后那一节展示课的展示来说,我觉得更为珍贵的是公开课之前的磨课,不管是组内听我试课提出的建议,还是领导们给我公开课的各种指导,这些是平时上课我得不到的东西,在这个过程中,不仅是我自身知识的成长,更是能力的提高,我不敢说能力提高了多少,但是这段刚开始成长阶段的经历,我相信我永远不会忘。‎ 学生在学习中成长,对于我来说同样也是,今年,我在学习、成长、学习的过程中切实体会到了作为“新”教师该走的路,成长的路也许会很曲折,但是只要愿意学习,坚持学习,就一定会有所收获。‎