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  • 2021-04-14 发布

思想品德计划总结之认清基本国情复习课的教学反思

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思想品德计划总结之认清基本国情复习课的教学反思 ‎ ‎  针对第三课认清基本国情准备了一节复习课,本课内容知识性比较强。我采用提出问题,学生一分钟熟记。再针对提出的问题学生回答。可开始学生都不愿意回答。举手的同学,屈指可数。这时我就想把回答问题的同学姓名写在黑板上,并标记上数字,回答一次记1分。为了节省时间,我只用学生姓名中的一个代替,例如:李佳欣同学,我在黑板上只记作“欣”字,慢慢地,同学们开始举手的多了,回答问题的同学也多了,黑板上的名字也多了起来。知识点记得特别快,特别扎实。有时一个问题多个同学来争着回答,抢着站起来,课堂活跃起来了。一节复习课就在这样宽松、愉快的气氛中结束了。课后,我想:是什么把同学们“吸引”起来了呢?我回忆着每一个细节,得出了这样的结论:‎ ‎  一、以往的复习课,不是教师领着做题,就是自己背诵知识点,有时知识点不明确,有时搞小动作,分散了学生注意力,这样一节课就被浪费了,而这节复习课,同学们在老师的带领下,知识点明确,使注意力高度集中。学会了该学的知识,找到了学习的快乐。‎ ‎  二、不经意的“板上记名”“答对得分”帮了我的忙。“板上记名”‎ 我只记一个字。同学们都很好奇老师会把自己的名字记成哪个字。是姓名中的姓,还是姓名中的名呢?就这样,同学们争着回答问题,迫切的想知道结果,我也不会让他们失望,把他们的姓名中的名字写在黑板上。因为,我知道 只有拉近与同学之间的关系,才能建立一种民主平等的师生关系,还在他们答问题时,不失时机的叫他们的名字鼓励他们。课堂变温馨起来了。“答对得分”这一环节,充分地调动了学生的竞争意识和荣誉感,谁的分比我多,谁的分比我高,我要追上,我要超过,同学们你争我抢,我便也忙得不亦乐乎。下课的铃响了,可同学们的热情依然,拉着我不让走,再听他们一背。就这样,一节复习课在愉快的气氛中结束。这种复习方式运用到另外两个班级,也得到了同样的效果。‎ ‎  因此,教学中不能固守成规。仅是简单的变化,也会让老师得到意想不到的效果,让学生得到获取知识和快乐。‎