个人教学科研工作总结2020 34页

近年来，xx 小学坚守“科研兴校，科研兴教，科研强师” 的信念。在“十一五”、“十二五”期间先后开展了多项教育 改革与教育创新活动。学校现有近 10 位骨干教师共承担参与 了 2 项省级、2 项市级重点科研课题的研究。课题研究取得了 省市级科研成果奖 10 余项，省市级以上论文奖及发表 20 多 篇。这些成绩的取得，仅仅只是个开始，它离不开各级领导 的关心与指导，离不开 xx 小学教师的实践与钻研。现就我校 教育科研工作总结汇报如下： 一、推进学校教育科研制度改革，让科研与教研循序渐 进地稳步推进 学校教育科研制度的建设最终是为了提升教师的素质， 是为了最终达到无意识境界而采取的一种有意识手段。俗话 说：“不依规矩，无以成方圆”。20xx 年，我校全面推进教育 科研工作制度改革，充分利用制度的规范性和指令性优势， 确保学校教育科研工作有章、有序的开展。具体举措有： 1、成立学校教育科研领导小组，规划学校教育科研领导 小组管理结构。学校成立了教育科研领导小组，明确学校教 育科研领导小组职责。科研领导小组始终做到教育以人为本、 教师以生为本、校长以师为本，在校内充分营造民主和谐、 人和政通的管理氛围，逐步形成具有亲和力、凝聚力的学校 学术环境和教研环境，使师生都能感受到民主、平等、友善、 亲情、激励和鼓舞，使学校成为师生兴奋和留念的地方，使 教师能真正地感受到为师的尊严和从教的价值。学校积极网 络人才，有计划、有针对性地培养人才，努力为教师搭建发 展的平台，使有志教师能在泽小实现自己远大的抱负。 2、完善学校教研组和课题组工作制度。学校教研组由语 文教研组、数学教研组、英语教研组、综合科教研组组成。 各教研组工作由学校落科行政统一管理。教研组活动由科组 长统一安排，各教研组工作必须按学校教学目标制定出本学 科教学改革目标、措施、方法及实施方案，做到两年一规划， 逐年出成效。教研组每开学初要根据上级部门指示及学校工 作部署，制定切实可行的校本教研教改活动计划，并严格按 计划开展科组教研教改活动。学校课题组是由市教科所审批 立项的科研课题为中心的教研群体（即教师）组成。各课题 组由学校教育科研领导小组统一领导和管理。课题组研究活 动由课题主持人负责，各课题组必须科学细致地制定出本课 题的开题报告、研究内容、实施方案、达成目标等。 通过教育科研工作制度的管理完善，引领教师掌握科学 的教育管理方法，逐步让教师成长为科研型、专家型教师。 建立和完善学校教育科研工作制度是学校发展的需要，是教 师自我提升的需要，是学校文化内涵再现的窗口。我校通过 启动学校教育科研工作制度，奖励发放教育科研经费，促进 我校教育科研工作逐步走向合理化、系统化、科学化。 二、推进学校教育科研校本发展，让科研与教学求实求 效地健康发展 校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研 方法，提升教师教学水平，全面提高教育教学质量的重要工 作。在新课程改革与实验过程中，做好校本科研工作尤为显 的重要。我们充分认识到校本教研在学校发展的重要性，虽 然处处提，校校搞，但这不足以影响我们的工作开展，只要 是正确的、可行的，我们就要坚持下去。 1、紧扣学校课题开展各项教学研究。学校“十一五”期 间，在 x 校长和 x 校长的主持下，重点开展了《农村小学生 生存教育》课题研究。这个课题全校大部分老师都参与。我 们清醒地认识到开展校本教研的目的是促进教师的专业发 展，教学研究的组织设置以及组织所担负的主要职能要以有 效推动校本教研为原则，使教研组织真正成为教师专业发展 的平台。基于这一点，课题立足于学科教研组，以学科教研 组织的实践为依据，以“问题引领式”学科教研方式开展探 讨，这对改变中小学教科研的现状具有针对性，符合教师教 学研讨与业务水平的提高，体现了研究回归实践，回归学校， 回归教师的原则，对形成学校教研文化和学校办学品牌具有 重要的理论与实践意义。 我们注重过程，讲究实效，在学校科组教研中，坚持以 “问题引领式”学科校本教研展开，并沿用“三位一体”的 教研结构：即自我反思、同伴互助、专业引领。科组教研中 坚持有效开展专题性教学反思活动，通过由各科教师上研讨 课或探索课，科组教师作内部性的协作研讨，融课题研究于 课前设计、课堂实践、课后反思之中，深入地总结经验，交 流信息，探讨问题。教师在教学中研究，在研究中提高，课 堂愈发焕发出生命的活力，教育教学不断取得成效。 2、让教育科研走上校本研究。要作好教科研工作，首先 要转变思想，更新观念，要转变以学科教学为中心的教育思 想，树立整体化知识的教育观念；要转变只关注硬件设施的 教育思想，树立重视营造良好学术环境的教育观念。学校教 科研工作要以教育改革和发展中的主要问题为主攻方向，积 极探索教育发展的规律，发挥教科研的理论指导作用。其次， 以课题为龙头，形成多渠道，多层面，多梯度的课题网络。 我校语文、数学、综合学科均有自己的学科市级立项课题， 他们以课题研究为牵引，抢占基础教育教学制高点，全面优 化教育教学过程，全面提高研究成果水平和应用水平，成果 显著。近年来，学校各科论文履见在市级以上获奖及发表。 3、让教师校本研训绽放光彩。在开展校本教研的过程中， 学校狠抓校本培训，我们凭借教师校本培训平台，开展教师 讲坛，教师汇报，课题研究开题及讲座等，每学期一期，现 以开展 5 期，共组织优秀教师讲座 10 多场，并适时组织与专 家互动，努力促进教师专业化发展，不断引领教师向科研型、 专家型教师角色转变。 三、推进学校教育科研管理创新，让科研与教师循序渐 进地共同成长 为提高学校教育科研整体水平，学校经常组织教师外出 学习考察，参加各种学术研讨会，及时了解科研动态。在实 施“走出去，请进来”并举的策略同时，进一步加强了教师 业务培训。一是邀请有关教育科研专家来校作专题讲座；二 是组织教育科研骨干到兄弟学校参观学习或参加相关学术报 告会；三是邀请或参观一些教学能手上示范课；四是努力建 构学习型组织，组织教师开展读好书、观好课、作报告等研 讨活动。通过学习，教师进一步更新了教育观念，调整了知 识结构，提高了教师科研的能力及水平，许多教师在科研中 不断成长起来。为了推进学校教育科研管理的有效性，我们 形成以下创新举措。 1、开展学校优秀科组评选。学科组是学校从事教育科学 研究工作的基层组织，是提高教师的思想、业务水平的教学 研究组织，是学校管理系统中的基础业务组织。科组在贯彻 学校“文化立校、科研兴校、质量强校、特色亮校”的办学 思路，提高学科教学质量，促进教师专业发展等方面起着重 要的作用。为了加强我校学科组的建设，不断提高课程改革 研究与实验水平，学校决定每学期组织评选优秀科组，要求 各科组学期末严格按照方案细则进行总结自评，按照科组教 研、科组教学、科组工作、科组建设四个模块量化打分，最 后由学校评审小组验收总评。通过优秀科组评选，促进我校 科组的建设和完善，促进各科组校本教研的科学有序开展， 营造了教师专业发展的量化机制，有效提高了学校教育科研 管理的实效性。 2、开展学校探索课观摩研讨。学校教师每学期要开展一 节校内探索课，过去，我们的针对性不强，自从开展各科科 研课题立项研究以来，许多教师均能结合本学科课题研究来 开展课堂教学改革，探索有效的教育教学方法。xxx 主任、xxx 老师、xxx 老师的“语文个性化小练笔”、xx 老师、xxx 老师 的“数学主题图”、xxx 老师、xxx 老师的“心理诚信教育” 等课题研究成果在课题教学中不断凸显出来。近年来，我校 开展了片级公开研讨活动近十场，各学科教学新秀不断涌现 出来。 3、教师教育科研课题（问题）研究备案。为了寻找教育 科研的有效性开展，根据学校实际，我们依托学科校本教研， 以《小学“问题引领式”学科校本教研的实践研究》课题为 龙头，充分发挥教师主动性。从“发现问题”到“提炼问题”， 从“提出问题”到“研究问题”，从“解决问题”到“产生新 问题”。教师的课程观、学科观、教学观等诸多思想观念都会 在对学科教学的某个具体问题的研讨中碰撞、交流。因此，“研 究问题”便成为一个个课题研究，从而全面带动各学科教师 的学习和专业化发展。小学科研的本质是研究教育教学的问 题。问题是教师积极思考的牵引力量。如果没有问题，教师 便无需探索研究；如果问题不当，教师又无从探索研究。在 教学实践中，问题在不断的产生，在发现众多问题的同时， 提炼有价值的问题至关重要。这就需要教师敏锐的洞察力和 对当今教育的理解。不重学习和修养的教师难以具备这种能 力，因此，课题研究就是要让广大教师走上研究之路，以“问 题引领式”为研究途径，抓以课题为主线的“理论学习—— 实践反思——行为跟进”，促进教师的研究活动不断走向深 入。“问题引领式”的学科校本教研让教师主体性的彰显有了 空间，教师在教研活动中表达自己的主张，提出自己的问题， 交流解决问题的方法，分享问题研究的成果。学校每周一次 的教研都是一个契机，或交流思想，或传递情感，或借鉴方 法，长期的相互影响便使教师群体在思想认识、思维方式、 习惯作风等多方面呈现共性的特点，即学校特色的产生。新 的问题不断解决，新的问题又同时在不断的产生，我们的思 想、机制、路径通了，学校文化、品牌、效益就有了。 4、统筹规划科研课题立项及成果申报。科研课题的合理 规划是校本科研管理的必要手段。学校要求语、数、英、综 合四个科组合理规划学科课题，通过课题立项研究来带动学 科教研及教学。各课题研究均由相关学校行政管理跟踪，做 好阶段规划，逐步出阶段成果和相关科研成果申报。 科研为学校发展带来生机，许多教师在教育教学上潜心 钻研，学校教师逐步成长起来。目前学校已有 10 名教师市骨 干教师，3 名市级优秀班主任。本学年教师在教学上共承担片 区公开课 11 余节，优质课 3 节，教师获省级奖 3 项，市级论 文、案例设计等奖 8 项，指导学生在科技等各类竞赛中获省 市级奖 12 人次。 今后，在教育改革的浪潮中，我们的脚步不会停留，只 会走得更加坚定，我们将继续以勤奋和智慧谱写我校教育科 研工作的新篇章。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。xx 年春季学期， 是 xx 小学“十二五”规划开局之年的第一个学期，在 xx 市 教研中心、xx 区教育局各部分的大力支持下，xx 小学教科研 治理坚持走科学发展之路，大力推进精细化治理，以“四化” ——读书活动常态化、常规治理精细化、课堂研究高效化、 学科活动多样化为抓手，朝着“办学生喜欢、家长满足、社 会赞誉的现代化优质学校”开拓前进，迈出了坚实的第一步， 取得了一些可喜成绩： 我校被区申报为 xx 省“平安校园”；被 xx 区政府授予“先 进党组织”荣誉称号；创先争优工作迎接省、市、区检查受 到高度称赞；被 xx 街办评为“卫生先进单位”；精细化治理 经验及项目制治理探究在全区交流；《特色创建要选准着力 点》发表在《xx 教育》杂志上；《xx 教研简报》推出我校精 细化治理专刊；在第三届 xx 区小学生英语综合能力竞赛中荣 获团体组织奖。本学期，关于学校工作的各类新闻报道共计 有 160 余篇。 与此同时，教科研成果喜人，较之以往有突破性发展。 语文、英语、科学三个教研组被评为 xx 区优秀教研组；成功 承办了区数学课题阶段性成果展示交流会；xx 网校建设被 xx 区教育信息中心通报表扬，四名参与网校建设的老师有三名 获一等奖，一名获二等奖；在市、区优质课竞赛中，xxx 老师 执教的《运动中常见的小损伤及应急处理》荣获宜昌市体育 与健康优质课竞赛一等奖，开 xx 小学课堂教学研究之先河； xx、xxx 两位老师分别荣获 xx 区语文、数学优质课竞赛二等 奖，打破了我校这两门学科在区级竞赛中的最好成绩。老师 们乐于反思，在业余时间主动撰写论文、案例等，本学期共 有 70 篇在各级报刊、杂志上发表；xx 老师的体育与健康教学 论文获市教学论文比赛二等奖。 老师们创先争优，受到各级各类表彰。在 xx 区第十一届 “金钥匙”小学生科技节活动中，xxx、xxx 老师被评为“优 秀科技工作者”；xx 老师被授予湖北省“让我玩”体育公益项 目教师；xx 老师获 xx 区英语综合能力竞赛优秀教师指导奖； 在创建书香校园活动中，xxx 老师荣获 xx 区“书香教师”荣 誉称号，301 班家长 xx 荣获西陵区“书香家长”荣誉称号， 201 班荣获“书香中队”荣誉称号。学生们也不甘示弱，在各 项参赛中佳绩频传，我校有四名同学被选中参加湖北省 noc 现场决赛，获省一等奖两名，二等奖一名，其中 xxx 同学还 被推荐到全国参加比赛；在第三届 xx 区小学生英语综合能力 竞赛中，获区一等奖一名，二等奖五名，三等奖四名；在创 建书香校园活动中，503 班 xxx 同学荣获区级“书香少年”荣 誉称号；在西陵区第十一届金钥匙小学生科技节活动中，xxx 同学被评为“优秀科技之星”。经过层层筛选，我校学生参加 了省级“红歌传唱，童心向党”活动；组织留守儿童参加了 湖北省“让我玩”公益项目篮球比赛。 本学期，我校还开展了“教师阳光体育锻炼”、“师生读 书日”“走进十万家庭，热和十万心灵”“奉献是人生最高境 界”师德月演讲活动。《宜昌大地·文物荟萃》博物馆巡回展 在我校启动，使学生受到了良好的`熏陶。“共同参与·欢快 体验”暨庆“六·一”教育开放周活动，受到家长高度好评。 现就一学期教科研工作总结如下： 一、营书香沁园，让读书活动常态化 打造“书香校园”办学特色，培养广大师生的阅读能力 和阅读技能，丰富校园文化生活，是加强我校校园文化建设， 促进学校可持续发展的重要举措。 1、让校园“布满书香” 一是营造浓郁的书香氛围。学校在校园内外悬挂读书活 动标语，花坛、草坪上悬挂温馨提示牌，楼梯、走廊张贴师 生诗文字画作品，教室、办公室张贴经典诗词。各班充分发 挥班级图书角的功能，建立“漂流书架”。在部分及年级办公 室设立图书架，为教师提供一个更为方便的借阅环境，从而 精心构建多元化的读书网络。让校园处处闻书香，声声皆书 韵。 二是保证阅读时间。学校设定了固定读书时间，推行“阳 光晨读，经典诵读，夕阳伴读、双休日大阅读”，提倡并鼓励 学生天天在家自觉读书不少于半小时，促进学生养成良好的 学习习惯。 三是读书与活动相结合。通过设立校园读书节，开展美 文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗 擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动， 激发了学生参与读书活动的热情。同时，学校充分发挥红围 巾广播站和学校网站的作用，开办好书先容、读书心得等栏 目，引导学生诵读经典。学校创办了校报《滨小简报》、校刊 《弄潮儿》，校报校刊上设有读书专版，很多同学都能在语文 教师的指导下向校报和校刊投稿。每月一期的校报大多发表 的是学生的作品，校报、校刊为同学们提供了一个展示自己 的舞台，极大地调动了同学们读书和写作的积极性，有力地 推进了书香校园建设。 2、让教师“盈溢书情” 一是完善读书制度，提升读书效能。我校做到学期读书 活动有方案、有过程、有评价、有成效。进一步规范读书学 习常规，推荐必读书目和选读书目，每个月对教师和班级的 读书过程进行监控检查并反馈，完善读书学习评价制度，并 纳进绩效考核之中。 二是教师利用业余时间阅读教学专著，做好读书笔记。 学校鼓励教师积极撰写教育随笔和教学论文。 三是根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，利用 阅读课的时间给学生朗诵经典作品，广泛开展“走近经典”、 “师生同读”、“名著交流”等活动，指导学生读好书（包括 引导学生如何速读、精读、写读书笔记等），为他们指明了读 书的方向。 3、让学生“享受书乐” 通过大力推进课外阅读行动，指导学生做到读书“五到” （即眼到、心到、口到、耳到、手到），认真地做好读书笔记， 经常交流读书心得，培养了学生良好的读书习惯。学校向家 长大力宣传“书香家庭”建设，使其成为了学校读书活动的 支持者、宣传者、参与者和建设者。家长在休息日抽出一小 时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同进步，营 造家庭读书氛围。有条件的家庭还经常带孩子到图书馆借阅 书籍，拓宽了读书渠道。 本学期，学校共评选出“书香明星”、“书香家庭”、“书 香班级”、“书香年级组”共计 141 个，并给予表彰奖励。通 过多种途径的读书活动，营造了浓郁的书香氛围，使阅读正 逐渐成为师生学习和生活的的常态。 二、注重实效，催常规治理精细化 教学质量是学校的生命线，“质量立校，常规立教”是学 校教学工作的根本守则。有效的常规治理是提升教学质量最 有力的保证，而检查反思是治理是否有效的根本所在。本学 期，我校在治理中能依法治教，注重细节，有效地落实上课、 备课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节，引领每一个 教师精心设计好每一节课，上好每一堂课。 1、重素质培养，落实课程计划 本学期，我校以严格执行、落实国家课程计划，注重学 生综合素质的培养。 尽量安排学科专职教师任课。 规定音乐、科学、信息技术等学科必须到功能室上课。 制定了《xx 区 xx 小学教师十不准》，明确规定教师要严 格按课表上课，不准挪用或占用其他学科教学。 学期末对美术、音乐、科学、信息、体育、品社等学科 进行调研考试或考查。通过这些办法，促使每一个科目的任 课老师平时上好每一节课，保障学生综合素质的培养。 全面开设特色课程。为了加强学生综合素质的培养，全 面实施素质教育，让学生不出校门便能学会一门特长，我校 每周五下午用半天时间开设了特色课程。 校级特色课程契合时代要求，年级特色课程彰显长江文 化特点。本学期校级特色课程开设有舞蹈、合唱、腰鼓、科 学实验、篮球、乒乓球、美术、电脑绘画、网页制作、小小 主持人、书法、鼓号等 12 项，契合现代家长对孩子培养要求， 特色社团吸引了众多学生的参与，效果明显；年级特色课程 与长江文化紧密联系，是 xx 校本教材的延伸和拓展，现已全 面设计和启动。 学生自主选修特色课程。我校实施特色课程学生自主选 择，充分调动了学生的学习积极性，学生爱好盎然，校园呈 现出勃勃生机。 及时出台配套课程要求和监控、评价制度。我校特色课 程目标明确、方案详实，在启动课程的同时，有关课程的要 求、内容和治理评价制度同时出台，做到有章可循，保证效 果。 资金投进有保障。本学期，特色课程共投进资金约 1、8 万元，用于部分课程教材、教具等购置和教学硬件设施的添 置，为学校全面开展特色课程提供了基本保障。 2、重治理过程，夯实教学常规各环节 课堂是教学工作的主阵地，我们充分发挥课堂教学的主 渠道作用，切实进步课堂教学的质量。本学期，我校的课堂 教学以追求欢快课堂、高效课堂为核心，每位教师认真设计 每一节课的教案，课后及时反思，撰写教后记或对教学设计 进行复备。提倡教师设计有层次的作业，及时进行反馈，巩 固教学成果。我校对教师备课、上课、批改作业、辅导学困 生等常规治理进一步加大了督察力度。本学期进行了三次教 学常规检查，做到有分工，有记载，有反馈，有整改，有复 查。强化课堂教学质量的监控，运用定期和不定期，全体和 抽样的灵活方式检查；采用发掘教师闪光点的方式公示检查 结果，让优秀教师先容成功经验，个别题目严重的以领导谈 心的方式进行。为加强教师和学生课堂教学常规的落实工作， 我们继续采用值日行政巡视课堂记录的督查方式。x 月 x 日， 我校成功举办了以“共同参与，欢快体验”为主题的教育开 放周活动，1—6 年级家长对我校教学常规进行了一次全方位 检查，我们的课堂教学及其他常规工作得到了家长的充分肯 定和高度赞誉。 3、重质量监控，落实单元质量分析 教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期，我们在进 步教学质量上狠下功夫，加大了对语文、数学和英语三科调 研和抽样分析的力度，强化单元测验、检测制度，备课组同 一测验时间，一星期内完成批改和质量分析的任务。教导处 每月对各年级语文、数学和英语三科单元测试和调研成绩进 行分析和评估，并将评估结果随教育教学工作月考核一并公 示。对与年级均匀成绩有较大差距的班级，找老师个别谈话， 帮助分析原因，提供指导建议。重质量监控，落实单元质量 分析，全面进步我校的教学质量，提升学校在社会上的声誉 和在家长心目中的地位，促进学生全面发展。 三、创新方式，促课堂研究高效化 1、团队作战，资源共享。学校根据师资现状，对课堂研 究提出了“团队作战，资源共享”的工作举措。 参赛课实行“团队作战”。在本学期的语文、数学、健康 教育优质课参赛中，学校根据参赛学科的不同，分别组建了 由教学骨干组成的优质课研究专班，团队作战、集体教研、 试讲磨课，共同商讨制定教学目标，对教学重难点逐环节反 复研讨、试教等，通过比赛，充分展现了我校团队作战的能 力与实力。 在日常教学治理中，我校成立了经典案例收集组和经典 题型收集组，由富有教学经验的老教师收集经典题型，中青 年教师负责收集经典案例。然后，通过集体备课共享彼此优 质资源。平时教研活动时间，组织每位教师根据自己改进的 教案说课，促进教师间交流，共同商榷，增强集体备课的实 效性，进一步完善、创新教学设计，促进研与教的有机结合， 进步教师的业务水平。我们尤其注重在经典案例中探寻最适 用的突破重、难点的方法，以利于优化课堂教学过程。注重 在经典题型中共同探寻最适宜巩固学生知识和发展学生能力 的练习形式，以利于开拓学生视野，增强解题能力。 2、采用“专题攻坚”和“环节逐项推进制”等研究方式。 “专题攻坚”的研究方式，力求突破制约教育教学质量的瓶 颈，实现教育教学质量整体上新台阶。以往教师听、评课， 采取现场听，事后评的方式。评课时，老师们对课泛泛而谈， 而需改进的环节不能具体分析到位，提出具体建议。这样的 评课对执教老师的帮助不大，教研效率不高。针对教研活动 这一薄弱题目，我们一改传统方式，实施录像观课，即对每 堂研究课进行录像，并上传至 xx 教科研博客上。教师在观看 教学视频的过程中，可选取其中一环节进行具体分析：这一 环节教学设计是否有效，假如有效，请你总结出具有规律性 的结论；假如没有效果，则请提出你的具体设计方案。教师 所提出的每一个观点，都必须以课堂实录为依据。这样就避 免了课堂会诊的盲目性和片面性，使教师对突破教学重难点 的方式拥有更强的掌控性，教研效果大大进步。 再如，我校有相当一部分语文老师对阅读教学中每一环 节的“读”的目的和教学设计不甚明了。于是，我们在教学 研究中实施“环节逐项研究推进制”，通过初读、细读、精读 各环节逐项推进研究，老师们对不同年段的阅读教学有了比 较清楚的熟悉…… 3、实施“分类”研究，创建高效课堂。为进步课堂教学 效率，探索高效课堂教学规律，揭示各学科教学在内容上的 基本种别以及每一种别教学的基本特点、要求、方法，学校 集中精力，分学科组织教师开展教学内容的分类研究活动。 如数学学科，通过组织教师深进研究，将小学数学回纳为“数 与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应 用”四个领域的内容。我们选取这四个领域中有代表性的教 学内容，如从计算教学、解决实际题目、空间与图形三类来 拟定子课题开展研究，注重研究的实效性，做到边研究、边 实践、边总结提炼。再如语文学科的识字与写字教学、阅读 教学、写作教学、口语交际教学等种别。 在进行课堂教学时，根据知识的不同种别，探索出多种 基本教学模式，整合出不同的课型。如语文“识字写字课”、 “阅读指导课”、“写作指导课”、“口语交际课”等。再如学 校在校本课程的教学研究活动中，依据教学种别的不同探索 出的课型，有“知识传授课”、“动手实践课”、“知识拓展课”、 “实践探究课”等，针对这些不同课型再公道运用不同的教 学方法。 4、推行工作流程化。本学期，我们建立和完善了教育教 学各部分的一些工作流程。其中包含有保证课堂教学效率的 工作流程，如教导处的《逐日巡堂流程》《年级调考治理流程》 《阅卷工作流程》；教科室的《教研组工作治理流程》《课题 研究治理流程》《教师优质课竞赛工作流程》《教师外出培训 治理流程》《组织大型教研活动工作流程》；政教处的《班主 任日常工作流程》等。把复杂的东西简单化，用流程来推动 制度执行者的工作，让制度执行者通过该流程知道自己该做 什么，不该做什么，从而使工作走向自动化。 四、彰显特色，打造学科活动多样化 本学期，各年级围绕本学科课题或专题研究，继续坚持 开展每月一次的年级学科竞赛活动，活动内容丰富，注重创 新，激发了学生的竞赛爱好。如四月的英语教研组三、四、 五年级学科活动内容是“制作人物卡片”、“设计喜欢的服装”、 “将节日按季节分类”，把近期学的英语单词活学活用；语文 组三、四、五、六年级学科活动内容是“搜集寓言故事”、“读 革命故事颂英雄精神”、“编排课本剧”等；数学组一、二、 六年级精心设计数学竞赛题型：“估一估量一量”、“我是小小 设计师”、“图形竞赛”等。再如 5 月份学科活动内容十分新 奇，语文组六年级学科活动内容是“我的长大册”，将长大记 录、作品展示、同学赠言、老师寄语等放进长大册之中，留 下学生长大的足迹；数学组四、六年级学科活动内容是“设 计公平游戏规则”、“四则混合运算”数学竞赛等，英语组三、 四年级学科活动内容是剪贴或绘画我最喜欢的水果、制作一 份天气预告等。丰富多样的年级学科竞赛活动，充分调动了 学生学习的积极性，达到了学以致用、活学活用，促进学生 发展的目的。 五、xx 年秋季学期努力方向 1、继续全面推进学校精细化治理，以项目制治理为抓手， 创新治理途径，提升教科研治理水平。 2、继续着力打造优良师资队伍，加强师资培训力度，加 快教师的发展步伐。用好内力，借助外力，重锤打造名师， 催生本校名师，增强学校软实力。 3、进一步拓宽教科研渠道，加大教研力度，找准定位， 找到更好的着力点。 4、加大对课堂教学的研究力度，继续探索高效课堂教学 基本模式，进步教师驾驭教材和课堂的能力。 5、进一步加强学生学生习惯的养成。 6、继续全面开展生动活泼的特色课程。 总之，过往的一学期全体教师真抓实干成绩斐然，我们 在欣喜的同时，也清醒地熟悉到我们的不足。我们还需要认 真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为 促进我校教师专业发展，进步学校的办学效益，不断努力。 我们坚信，教师素质的进步是提升全校教育质量的关键。只 有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们布 满信心，没有最好，只有更好，我们将继续立足本校实际， 大胆改革，锐意创新，努力走出一条有滨小特色的教学之路！ 本学期我镇小学的教科研工作根据县教育局工作的总体 要求，本着我镇小学教科研工作进展的实际情况，趁着新一 轮课程改革的浪潮，不断深化教育教学改革，充分发挥教育 科研的先导服务功能，以推进课程改革为重点，以学习新课 标为突破口，以课题研究为载体，积极组织开展各级各类教 科研活动，深化课题研究，强化科研课题的过程管理，狠抓 了落实工作，为课程改革和实验提供了有效的指导和服务， 促进了教育教学质量的不断提高，扎实有效地开展了本学期 的教科研工作。现将几项主要工作作简要总结。 一、建立健全教科研网络体系 我镇小学一直把教科研工作作为首要任务来抓。开学初 即成立以校长室为首的教科研领导小组，认真总结了上学期 工作的得失，紧紧围绕县教科研的工作目标，研究制定符合 本校并切实可行的教科研工作计划。各完小相应成立教科研 领导小组，指定专人负责，每校成立语、数、英三个教研组。 由责任心强、业务能力高的教师担任教研组长，责任到人， 从而形成校长室教科室各完小一体化的管理模式，建立健全 我镇小学教科研工作的网络体系。 二、加强科研课题的管理 我镇小学有立项（尚未结题）课题 12 个：2 个市级课题、 10 个县级课题。为了更好地使科研服务于教学，避免“三无” 课题的出现，学期初，学校对教育科研工作作了具体布置， 要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合，理论与实 践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问 题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校 通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导教师 研究教材，研究学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认 知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结 束。各课题组都能围绕课题研究的目标，按计划、有步骤地 开展研讨活动，围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。 认真地探讨和研究活动，有效地促进了课程改革的不断深入。 学校教科室注重对课题研究的指导、检查，切实抓好课 题研究的过程管理，及时了解各课题组的研究进展情况，督 促他们按时完成每一阶段的研究任务。对已经完成研究任务 的课题组，督促他们整理相关资料，总结研究成果，指导课 题主持人撰写课题研究报告，认真做好结题工作。 为及时总结交流课题研究经验，xx 月 x 日，我校召开了 “十五”课题研究汇报总结会。会上，每位课题主持人分别 汇报了本课题组做了哪些研究工作，取得了什么成果，还存 在什么问题，并提出下一步的打算。会上，xxx 副校长就如何 推进课题实验研究提出了指导性意见。最后，教科室主任对 本学期课题研究情况作了总结，肯定了成绩，指出了存在的 不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。 三、积极推进“自主学习、合作探究”教学模式，提高 教师的科研能力 新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学 过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生 主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培养学生获 取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流 的能力的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到 这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，倡导 “自主学习，合作探究”的学习方式是非常重要的，也是势 在必行的。反观我镇小学的现状：大部分教师的课堂教学还 是以传统式的接受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练 提高成绩，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。 针对这种现状及有效的推进新的课程改革的步伐，显得尤为 重要和必要。本学期，我镇小学以“自主学习，合作探究” 为主的教学模式，转变广大教师教育观念和教学方式，确立 以人为本，立足每个学生发展的教育观，确立学生是学习主 人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 的教学观，确立加强实践性和创造性的学习论。用新的教学 理念指导我们的教与学。 四、指导教师撰写论文，做好评选推荐工作 本学期，根据市、县教育科研部门的要求，先后组织教 师参加了市、县青年教师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪 园丁教育教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参 加每项论文竞赛之前，首先进行宣传发动，组织广大教师认 真学习县、市有关论文竞赛的文件精神，使他们明确竞赛的 具体要求和各项规定。然后，教科室根据论文竞赛要求，确 定部分论文选题，下发给教师供其参考。教师结合自己研究 的课题和教学实际，认真撰写论文。教科室及时给予指导、 修改并组织人力进行评选，力求把观点新、质量高的论文推 荐上报。我校有 10 篇论文获市、县第七届青年教师“五四” 杯论文奖（市级 2 人、县 8 人），有 10 篇论文获省、县“新 世纪园丁教育教学论文大赛”奖（其中省级 2 人、县级 8 人）， 有 7 篇获省、县“教海探航”征文竞赛奖（其中 1 人获省二 等奖）。 纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别 是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对英 语、体育等一些学科的教学开展研究不够；教育科研论文等 在刊物发表的数量太少；但随着教育科研在厉小的不断扎根， 教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。 本学期，我校以“三个代表”的重要思想和科学发展观 为指导，紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方 向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展 教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径；不断丰富学 校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。 在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳 定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下： 一、本学期开展的工作回顾 （一）继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性 1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行 本学期继续以 xx 市教学质量评价标准和《xxx 小学课堂 教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科 组为管理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学 工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既 规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学 特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过 程和学习效率，教会学生学习和思考问题的方法，评价时注 重学生的进步程度。 2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机 制。其一，以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每 周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程 中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角”共 享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后 找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。 最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课 件等材料放在同一个文件夹。同时，各小组以书面的形式给 上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积 累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良 好基础。其二，各科组本学期安排了一到两次以学习方法或 教学主题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为 主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的＂同课 异构＂、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构” 的教学模式注入了新的内涵。 3、构建互助学习平台，引领教师在互助中成长 本学期，继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联 盟、中小衔接等互助团体，并勇于承担团体的工作；校内以 科组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教学设计、教学 组织、学困生辅导等的互助行动；在教师专业发展上采用了 “行政—科组—骨干教师—新手教师”及行政跟踪与辅导模 式。 （二）加强课堂教学和学习诊断研究，深化课程改革 4、以问题研究为主的课堂教学 教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能 力，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导 向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思 考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时 认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学 习，发展其高级思维。 5、确实落实“一二一”教学模式 教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练 的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲 课的总时间一般能控制在 15-18 分钟之内，课堂实施以学生 讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等 为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和 布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等 还需要加强。 6、做好测试结果的分析，及时查漏补缺 本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学 用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出 解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试 结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处的 M 盘 相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练 习，组织学生对知识进行巩固与提高。 （三）加强课题研究，构建理论联系实际的机制 7、本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课 堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促 进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。 本年度由 xxx 老师负责的市青年专项课题《校本课程开 发促进教学工作的机制研究》，于 9 月份结题；现在正在开展 的各级各类课题有：xx 区一般课题 2 项、天河重点课题 1 项、 xx 市子课题 1 项、xx 区小课题 10 项，xx 区项目研究 2 项、 国家级项目研究 2 项；正在进行结题冲刺阶段的 2 个。这学 期开展较好的如下：《通过 Moodle 学习卷，促进学生谈论生 活学习作息时间的口语交际能力的实践研究》（xxx 负责）；《用 数学语言表述 100 以内的加减法的计算方法》（xxx 负责）；《小 学四年级纸袋装饰的教学策略研究》（xxx 负责）；《小学五年 级英语“一对一”数字化游戏教学的策略研究》（xxx 负责）； 《小学四年级语文上册概括文章主要内容的教学策略研究》 （xxx 负责）；《小学五年级记叙文对话描写的策略研究》（xxx 负责）；天河区重点课题《国际背景下培养小学高年级英语学 科素养的策略研究》（xxx 负责）。这些课题都按照合同的约定 进行了开题、过程研究、相关资料的整理，有些课题拍摄了 研究课例，正在准备撰写结题报告。 （四）其它 8、继续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率 学校高度重视学生的课业负担问题，各科教师继续贯彻 教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业 量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之 间要注意协调作业总量。各科课外作业总量（包括预习）为： 一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不 超过半小时，五、六年级控制在 1 小时以内的书面作业。休 日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现 了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分 的自主学习的空间。 9、以赛促研，促进教师的专业发展 今年我校教师积极地参加了xx市计算机多媒体教育软件 比赛，此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同 举行的比赛，在区的比赛中提交了 10 件作品。其中，xxx 老 师的作品获得了 xx 市和 xx 省的一等奖；xxx 老师的作品获得 了 xx 市和 xx 省的二等奖、全国三等奖；电子书包实验基本 保持每周 2 节常规课，上半年英语科的课例获得二等奖一个， 三等奖一个，优秀奖二个；科学科获得 PLT 作品评比三等奖 和优秀奖各一个；数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教 师以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念， 增强整合运用知识的能力。 二、存在问题及展望 1、继续开展项目学习活动（Project-BasedLearning， PBL），是研究性学习中最常用的一种学习方式。基于项目的 学习通过专题来综合各学科己学的知识，安排围绕专题的真 实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的研 究活动，并通过作品呈现来进行表达和交流，使学生不仅能 学到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的能力。 在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜 寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和 知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多 媒体（整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体）来 呈现和传播项目学习的学习成果（作品），使学生在项目学习 活动和多媒体作品的创作过程中发展研究（explore）、表达 （express）和交流（exchange）能力。通过项目学习，促进 帮助教师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心， 培养学生可持续发展的能力。 下学期重点开展科学科的项目学习研究，同时数学和英 语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。 2、教师教学方式的转变，以课例研讨为突破口继续开展 课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业 发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩， 借助更高层次的专家、老师的帮助来提高；完成这些程序后， 该任课教师要回来认真分析他人提的建议，以达到逐类旁通 的目的；集累并优化资源，给下一个接任教师作参考和借鉴。 3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、 教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三 级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。 4、一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把 课堂时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化教 师讲解的知识，要求各学科根据不同的课型，有意识地运用。 5、下学期，每周一第三节继续安排行政下班听课，了解 一线教学，了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一 位教师在教学工作中需要什么帮助，以便更有利于指导和决 策。 6、以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各 项比赛，以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升 理念，增强整合运用知识的能力。 7、进一步加强科研课题研究的指导的监督工作，引领课 题研究与课堂教学相结合，提高研究的实效性。 8、探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读 一本书活动，教师在了解书的内容后，按照需要设置若干问 题，学生带着教师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效 率。 9、根据课堂教学需要，制定几种基本的操作实施标准。 分别是《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课 堂听课评价表》、《欠交作业通知书》等，以此来进一步规范 学校的发展。 10、做好前测工作，促进学生迅速进入学习状态 下学期继续对全校学生进行开学前的测试，以检验寒假 学习效果，加快其进入学习状态。要求本学期任教的老师在 2 月 10 日前出好试题，出好后提交到 xxx 邮箱 xxxxx，命名为 （年级+科目+姓名），以便教导处审核，安排统一印刷。难度、 针对性及题量参考本学期末考试情况（三年级语文调整出题 策略）。具体负责及分工由科组长全权负责。请各位老师以高 度负责、认真细致的态度，按质、按量、按时地完成，本次 测试由科长全权负责，各位老师务必配合学校工作。 回顾一学期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、 一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成，是全体教 师的共同努力的结果，面对下学期的工作，充满机遇和挑战， 希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机 遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新 的一年有更大的突破。 回顾本学期工作，现将教育科研工作总结如下： 一、认真执行课程计划，重视课堂教学质量 本学期，我严格按照学校要求，先备课，再上课的原则， 备课时必须深入钻研教材，了解和研究学生学情，选择恰当 的教法，体现新课程理念；要按课程计划授课；及时写好教 学反思；正确使用教学参考资料，提倡资源共享，鼓励创新。 课堂教学效果普遍反响很好！ 每个班级都存在一部分学习接受能力比较差的学生。如 何帮助技能较差的学生，使他们对体育感到自信和快乐？在 本学期的教学过程中，我力争让这样的学生缩短与其他学生 的距离，我给自己制定了一个不是制度的制度：即对他们不 歧视不体罚，要多一点爱心、耐心和关心，并利用师生互动 进行交流，帮助他们建立自信心。课堂上充分利用区别对待 的原则，时刻关注全体，使每个层次的学生都有不同程度的 进步。此外，为成为一名教师，我每上完一节课都要及时的 反思，把本节课的情况作一个总结。及时对于学生的掌握情 况和自身的教学环节进行反复推敲。采取取其精华，去其糟 粕的原则，把课堂教学中的优点及时记录下来，需要改进的 地方及时思考解决方法。并且，我与其他三位教师团结合作， 和谐相处，充分进行交流，这样，使我的课堂教学质量有了 很大的提高。 二、坚持理论学习，不断总结经验 教师如果不学习，教研活动就会变成无本之木，无源之 水。为了加强自身的修养，提高内在素质，我把教育理论的 学习作为教研活动的首要任务。做到充分解读教材，养成利 用课余时间多看书，多学习，多思考，多动笔的好习惯。 为了提高我的教学水平、提高课堂教学效益，在实际工 作中，我认真进行课题研究，通过说、评课，互相听课交流 等活动进行教学研究。同时把提升自己素质、提高业务水平 结合起来，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共 同发展的过程，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、 态度价值观等方面都能够充分发展。由此我更加深信：老师 的努力，收获最大的是学生。 三、严抓落实常规，完善教学任务 本学期，我一如既往地以教学为中心，采用多种教学方 法，不断规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，形成 严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风。从 点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努 力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识， 更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态 度，经常锻炼身体的习惯。使学生学得有趣，学得实在，学 有所得，真正做到向 40 分钟要效益。 挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸 在无尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。 没有决心，只有行动！下一学期我将以更加饱满的精神，开 拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。