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- 2021-04-14 发布
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教导处范文之集体备课实施方案
集体备课是中小学最直接最有效的校本教研形式,通过集体备
课,可以集思广益,可以使优秀的经验和智慧得以共享,使个人开发的
课程资源得以共享,没有完美的个人,只有完美的团队,只有抓好集体
备课,才能实现师师、师生间的双赢,促进教师的专业发展,促进思维
对话和谐高效课堂的推进。
我校着重进行了和谐高效集体备课的专项研究和打造,把着力
点放在如何提高集体备课的实效性上,将个人才智转化为集体优势,共
同提高教学质量,我们制定了如下的实施方案:
一、把集体备课落实在集体中——集体有分工
本学期我们首先明确了教研组与备课组的职责分工,教研组侧
重教学理念的学习,学科问题的研讨,而备课组的活动重心就是在具体
的备课环节上。
其次,我们规范集体备课的基本程序,变教学中的个体劳动为
集体劳动。
学期之初,由备课组长填写本年级的集体备课配档表,把本学
期集备任务分给组内每一个老师,每周有一位老师做主讲人,按教学进
度负责提供教案、学案、课件、作业、课堂测试考卷等材料,以便供大
家研讨,
再者,要强化备课组织者的责任,在集体备课中,备课组长要
善于组织大家讨论,要及时调整谈话主题,控制讨论时间,时刻肩负起
“引领者”“中心者”的作用。
二、把集体备课落在课上——集备有载体。
其实集体备课分为两种情况:我们把它叫做大集备和小集备,
这个小集备,就是不分固定时间,只要有机会就可随时进行的交流讨论
式集体备课。同年级的老师们在每节课的教学之后,随时交流上课的体
会和反思,在批改作业的过程中随时交流学生存在的问题,以及在教学
中的困惑等,以集体的智慧来解决问题,促进教学质量的提高。这是老
师们自发的一种集备方式,是老师们工作追求进步,有工作责任心的表
现,实际上是最难能可贵的。这些随机式的集体备课,往往是短平快的
问题解决式备课,我们还要有问题研讨式的备课,这就要共同坐下来进
行大集备。
我们大集备一定是主题式的集备,我们的每周常规主题集备的
运行方案设计为:
一看反思,针对上一节课大家教学后的反思交流。二看进度,
每周大家的教学进度要统一。三看教学与学法,下周要处理的课中有哪
些重点难点,我们有什么办法来处理。四看下周作业设计,统一控制好
作业量,分层设计作业。以上四点是集备面上的任务,我们还要把集备
再集中到一个点,就是五看教学设计案例,每周可能有多个课时,把每
一个课例精备是不可能的,所以第五要精备研讨一个教学设计案例,真
正把集备落到一节课上。让集备有个切实的载体,精备这一节课也对其
他课起到示范作用。
主讲人要展示一个完整的教学设计,如:复习迁移—导入新课
—教学新知—巩固练习—总结评价等环节,都交与大家讨论,最后由主
讲教师综合整理,形成高质量的可操作性的教案,大家共用。下周集备
开始时,大家还要交流本次集备在课堂的落实情况,说说教学反思,这
样就形成了一个集备的循环。
在对教学设计的研讨中,我们要求老师做到“四个关注”:
1、关注学生学习这部分需达成什么样的目标?集体备课时,
我们只有清楚了这些问题,备课才会有方向。
2、关注学生学习什么,哪些内容是有价值和重要的(也就是
我们常说的教学重难点)?哪些内容可以通过新旧知识的迁移,让学生
容易接受?备课时,一定要换位思考:假如我是学生,我已经知道了什
么?我会怎么做?我更在乎什么?
3、关注学生怎么学。怎样放手让学生自主探索,自主探索什
么。促进学生自主学习,主动发展的策略有哪些?怎样选择教学资源与
教学材料,学生乐学,爱学?
4、关注学得怎样。我们要精心设计课堂的检测和反馈环节,
学生是否达到了目标。
三、把集备管理落实到常态上——每周有跟进式管理
1、把过程落到实处
我们本学期统一印制每周集备的记录纸,我们要求集备记录一
定要如实全面填写,把集备过程和研讨的问题更好得保留下来。再由主
备人提供某一课的教学设计和学案的纸制稿,直接在上面用笔记录每个
人的修改意见,或是大家的讨论意见。备课记录纸中的反思栏,用来记
录上周集体备课的后使用心得和反思,集备结束后,这些材料交给教研
组长,教研组长收集好自己组的集备材料,上交教科研室。
2、把时间落到实处,每周一收记录纸,本周备本周查,防止
几周不备或者是一周备几次,一次备几周的恶补现象,每周由专人负责
确保收齐。每次收上来后,教务处和教研组长们来批“作业”,集备好
的,在例会上表扬,期末时来个集备展评,互相学习交流集备经验。
“把一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就
是不平凡”,其实集体备课也是一样,在今后的集体备课活动中,我们
要用“踏实”、“执着”、“精致”的工作态度来对待每一次的集体备课,
实现资源共享,我们老师的教育教学水平就会真正走上一个新的台阶。