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  • 2021-04-14 发布

六年级班级班主任工作总结

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六年级班级班主任工作总结 本学期我担任的是六年级的班主任,在近一学年的教育教学工 作中,我努力地接近他们, 把自己融进儿童的天地,使自己成为他们 中的一员。总结本学期的教育教学,我有以下几点感触: 根据我班学生的年龄特点和六年级这一的过度学年,我首先想 到的不是学习,而是思想工作。现在的孩子由于生活水平的提高,生 理和心理的成熟比较早, 如果不合理的加以引导, 势必影响孩子的身 心健康发展, 特别是我们班有好几个单亲或组合的孩子, 在某种程度 上或多或少 ___ 了学生的学习和生活, 学习成绩更是无从谈起。 针对 这种情况,我密切地关注着每一个同学,发现问题及时地解决,加以 合理的引导。 并且利用班会等机会加强学生的思想工作, 使其树立远 大的理想,以一种阳光的心态面对生活中的每一天。一学期以来,班 级的学生没有太大的思想波动。出现的问题也都解决在萌芽状态。 我知道,孩子需要鼓励,需要信心。我常常在不经意的时候, 发现学生会因为我的一句赞美而表现出色。 相比较一下, 每个学生都 是家中的宝,他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的 赞美声, 于是我慷慨的把赞美送给每一位学生, 哪怕他是班里学习最 差的。当然,我不是一味的赞美和包容,有时也会严厉的批评,这就 是把握谈心的尺度了。 特别是对严重犯错的学生, 要让他知道自己的 错误所造成的后果,并鼓励他们下决心改正,给他们信心。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代 替的动力。作为班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。这是 “互助”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争,其目的 是为了取得共同的、更大的进步。激发与外班学生的竞争意识:从集 体活动的表现、 班级荣誉的争取、 留给老师的印象以及个人获奖情况 等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。 这学期我 们班的同学在校级的活动中都能积极参与,征文比赛,手抄报比赛, 运动会比赛, 孩子们都很积极的参与, 也都能尽自己所能争取到了名 次。这也是一种集体主义精神的培养。 有目标才有动力。 班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一 个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、 低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一 个学生拟定切实的个人远、 近期目标, 将集体的动力落实到每个学生 身上, 帮助和鼓励每一个人进步, 使每个人都在明显而又易于承受的 压力下自觉要求自己。 目标的制定是高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄 与心理特征, 有两点需注意: 一是近期目标较之远期目标更有激励作 用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能 " 跳一跳摘到苹果 ",不能 好高骛远,以免丧失孩子信心。 当学生有错时应与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能 训斥家长,不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感,对家 长做到温和有礼, 以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。 对于 学生的学习,不给家长增加负担,但必要的检查还是应该的。不歧视 差生家长, 应一视同仁, 平等对待。 家长对班主任或学校工作有意见, 抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。这样家 长会与之同心同德育人教子。听取家长意见,共商育人良策。学生不 同的家庭, 对于有教养的家庭, 尽可能将学生的表现如实向家长反映, 主动请他们提出教育的措施, 认真倾听他们 ___ ,充分肯定和采纳他 们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协 力,共同做好对学生的教育工作。对于溺爱型的家庭,交谈时,更应 先肯定学生的长处, 对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬, 然后 再适时指出学生的不足。 要充分尊重学生家长的感情, 肯定家长热爱 子女的正确性,使对方在心理上能接纳你 ___ 。同时,也要用恳切的 语言指出溺爱对孩子成长的危害, 耐心热情地帮助和说服家长采取正 确的方式来教育子女, 启发家长实事求是地反映学生的情况, 千万不 要袒护自己的子女, 因溺爱而隐瞒子女的过失。 对于放任不管型的家 庭,班主任要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途, 激发家长对孩子的爱心与期望心理, 改变对子女放任不管的态度, 吸 引他们主动参与对孩子的教育活动。 同时, 还要委婉地向家长指出放 任不管对孩子 ___ ,使家长明白, 孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中 是很痛苦的, 从而增强家长对子女的关心程度, 加强家长与子女间的 感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。 班主任工作精心而又繁琐,在今后的教育生涯中,我将用我的 青春继续耕耘属于我们的那片园地。 模板 , 内容仅供参考