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- 2021-04-14 发布
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XX 年春季教师教学工作总结
任课教师
任教学科
地理
任教班级
初一年 1、2、3 班
学
教
常
规
执
行
情
况
本学期我担任七年级 3 个班的地理课教学工作,在新课
程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中,我本着
“认真学习,热心教育,”的想法来工作,七年级使用的是
义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保
障,注入了一份活力。同时,也给我们教师带来严峻的挑战
和发展的机遇。
在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、
情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握
基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌
握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的
社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地
关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中,班级之
间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况,
采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,
凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原
则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。
教
学
任
务
完
成
及
学
生
学
习
情
况
课堂上时刻通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌
握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法
的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,
培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能
力的培养。
1、深挖教材内涵,灵活运用教法。教无定法,应“以
学定法”,这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应
根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。
我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,
如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几
个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。
如:在学习《世界气候类型》时,在气氛活跃的班级让学生
自己看图填表,然后小组讨论,最后在全班对填错较多的部
分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级,采取了游
戏的方式,把整个班级当成了亚欧大陆,定讲台为北方,各
小组讨论“应该处于什么样的气候类型,为什么?”
2、过程与结果并重,运用鼓励性评价。因此地理课程
标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中,
鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不
失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使
学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,激发学生的学
习动机,诱发学习兴趣,进而使其积极主动的学习。
主
要
经
验
成
绩
与
体
会
1、课堂教学应以学生为主体
在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿
望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学
习方法,为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽
量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。
2、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实
际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气
温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等。让
学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,
增强学习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生
应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中,教师要做必
要的讲解。做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思考,
自己提出解决问题的办法,并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核是教学中不可缺少的环节,是检查教学质量的
重要手段,能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同
时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
5、适当课后作业帮助知识巩固。大多数学生能够及时
按质按量按时完成老师所布置的作业,但也存在个别学生作
业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教
育,加强辅导,端正部分学生的学习态度。
存
在
问
题
与
改
进
意
见
当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的
转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不
会。另外,并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容
讲解不灵活,没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪。在以后
的教学中,努力做到:
1.加快教学方法研究,在教学中认真吸收别人先进的
教学方法,大胆尝试,加以变通,并从理论的角度,加以深
华。
2.以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习
兴趣。
3.重视概念和规律的教学方法,重视知识的应用。