高中实习教师工作总结范本 14页

高中实习教师工作总结范本 　　高中实习教师工作总结(一) 　　两个月的高中教师实习，让我受益匪浅。实习期间颇有成就，也颇多感慨。其 中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总 结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的。这些体会也许不如那些丰富的老师们的 真知灼见，却也是一笔难得的财富。 　　我教的是高三 x 班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教 务处的主任，因此颇受关注。加上使用的是新教材，这些都使得我颇感压力。到底 该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。 　　作为一名跨专业半路出家的汉语言文字学的研究生，我深知自己有许多不足与 缺陷，如基本功不够扎实、语文教学经验无等。因此，我对教学工作要求非常严格， 不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的老教师 学习。 　　一、充分发挥学生的主体作用 　　学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教 育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此， 在这两个月中我通过各种小比赛和一些评比活动调动学生的积极性，如学习诗歌单 元就开展了诗歌朗诵比赛;学习唐诗、宋词就开展了“唐诗大战”、“决战宋词之巅” 活动;学习古文单元就举行了“联合对抗”活动，等等。这些活动进一步帮助学生养 成了主动探究性学习的学习习惯。学生基本能够变被动学习为主动学习了。 　　二、精讲课本范文 　　学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的 教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致， 教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。加上启 发式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。再 在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗 名句默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。 　　三、阅读教学长抓不放 　　高中阶段，特别是理科班，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文 的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个 问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在平时的教学中，我尽量保证每个星期 都腾出一节课作为阅读课，购买了些《读者》、《青年文摘》、《青年博览》等课外书 在学生中传阅。另外结合作文教学，经常给学生们朗读一些高考满分作文，还把一 些学生写得好的作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地 拓展。 　　四、努力提高学生的综合素质 　　要想学生们具备更强的竞争力，必须培养他们的综合素质。因此，我经常组织 各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如举办诗歌朗诵比赛锻炼学生的朗 诵能力;开展演讲活动，阅读《演讲与口才》，培养学生的语言表达能力;让学生上讲 台表演加强学生的心理素质等等。 　　这次实习，我还听了十几位其他老师的课，从他们不同的授课方式中，吸取了 许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教学风格。我才明白“教无定论”的 真正含义。应该说这次实习，给我感触最深的是我认为教师应该塑造个性化教学的 观念越来越明显、清晰。语文是最富有人情味的学科，是一门艺术课。怎样上好它， 每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性， 以求得课堂教学效率的全面提高，学生更加主动的学习、自主的发展。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学习是无止境的。通过这次实习，我深刻 地认识到自己需要学习的知识还很多。在今后的研究生学习中，应努力补充自己的 专业知识，拓宽自己的知识面，不断地完善自己，丰富自己，提高自身的整体素质， 在未来的学习和工作中能够面对各种挑战，出色的完成任务。 　　高中实习教师工作总结(二) 　　根据学校安排，我本次高中教师实习的内容主要是语文教学、班主任工作，此 外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。 　　我实习的班级是高二 x 班，是一个很优秀的班级，我作为他们的实习老师，总 是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要 而又迫切的问题。 　　一、上课风格 　　思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功， 学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导 老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在 课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。 　　总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是 一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于 如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑， 是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由 此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。 　　通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味 法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领， 而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课 堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生 的语文水平才会有所提高。 　　设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践， 我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学 生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生 分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊 重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、 口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。 　　在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上 自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很 好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨 厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分 适合他们的。 　　二、教材方面 　　新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、 探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指 导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在 课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要 挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的 要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。 　　好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的 需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要 对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个 极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。 　　了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉 我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路， 还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、 感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就 大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十 分地费脑筋。 　　三、备课方面 　　在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗， 那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补 充一些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。 上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，教学工作计划，适时调整教 学。在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。 　　四、班主任工作 　　班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者， 也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师 和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的 工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况， 还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学 生的上课情况，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修 的功课。此外，班主任还要指导班干组织班会活动，指导班级活动的开展，同时也 起着沟通学校和学生的桥梁作用。在实习期间，我除了学习、实习那些每日的必修 课，也曾指导组织过一次班会活动，我想这次班会是成功的，每个同学都得到了一 些感动，受到了触动。 　　因为指导老师是校长办公室主任，我的办公桌也被安排在校长办公室里。没课 的时候，也会帮忙做一些工作，比如复印、传达一些文件，办公室里没人的时候帮 着接接电话，遇到工作繁忙的时候，也帮着接待来访的人，布置会场等。虽然都是 很琐碎的，没有什么实质技术含量的工作，但我却在这些工作中学到很多实际有用 的东西，可以算是我实习的意外收获吧。在今后的工作中，我会做好个人工作计划， 争取将工作做到更好。 　　高中实习教师工作总结(三) 　　时间过得真快，短短的八周实习生活已经结束了。回想当初，我满怀激情与斗 志，在暑假找课件、准备教案、练习普通话等等。最开始奔赴 xx 中学，心中非常激 动与兴奋，但也有一丝的紧张与不安——我能否完满结束教育实习。事实证明，尽 管当中有苦有累，但我能为我的教育实习画上了一个完满的感叹号。 　　教育实习是一次累与快乐交织着的实践。我始终相信“梅花香自苦寒来，宝剑 锋从磨砺出”这一诗句，要想得到很好的锻炼，就必须有百折不挠、锲而不舍的精 神。然而正因为苦，才会有的收获，才会有更大的乐趣。从教学工作到班主任工作， 从熬夜奋战到课外活动，无不体现着累与快乐交织着。 　　下面将从教学工作和班主任工作这两方面做总结。 　　一、教学工作篇 　　实习期间，我担任高一两个班的语文实习老师。见面会时，我就向指导老师了 解这两个班的基本情况以及老师的教学进度等。xx 中学今年扩招，高一年级有 20 个班，其中 8 个重点班，12 个普通班。我们实习队的 8 个人刚好分到了普通班。普 通班学生的学习成绩很不理想，但是很活跃，甚至很调皮。因此，指导老师提醒我 要有心理准备。听了这番话，我也心中有数，但相信凭着自己的努力，一定能够与 他们和平相处。以下是我在教学工作方面的一些经验和感想。 　　1、多听课且听好每一节课 　　实习的第一周是我们听课的时间。我尽可能多听课，听不同老师的课，了解中 学课堂的基本环节、常规的教学方法，以及了解学生，观察学生学习语文的情况， 分析学生对知识理解情况、接受知识的能力，为语文教学做准备。幸运的是，和平 中学有一个教学工作安排，就是每周都会有一两节语文公开课。高一语文科组会开 例会对公开课进行点评。这让我有的机会去观摩高质量的语文教学，学习到更优秀 的教学经验。每个老师都有自己的独特风格，但是从中受益匪浅。有的老师给人一 种稳重的感觉，上课慢条斯理、有条不紊;有的老师语速很快很流畅，跳跃性很大; 有的老师以传统的教学模式授课，而有的老师在尝试着新课标…… 　　然而，这期间主要的还是听我的指导老师的课。现在的听课，除了了解课文知 识外，还要求以老师的身份去听，更加关注老师上课的语言、形式、技巧和学生的 反应等。指导老师很年轻，但是教学经验很丰富。从指导老师身上，我学到了很多 东西。指导老师正在尝试着使素质教育与应试教育相结合。她转变传统的“灌输式” 的教学方式，而是实施以学生为主体、教师为主导的这一教学理念。一个好老师， 除了要有扎实的基本功和广博得知识，更重要的是把这些转化成你的个人魅力，以 此来影响学生，吸引学生。指导老师正是这样一个以其个人魅力在学生中建立威信 的人。我非常欣赏指导老师在课堂上的游刃有余、应对自如的调控能力。我忘不了 指导老师课堂上的侃侃而谈、谈笑风生的情景。她生动地讲述身边的故事或例子， 加上幽默风趣的语言及夸张的动作，使得课堂气氛很轻松很活跃，想打瞌睡的学生 都会被吸引。学生都很喜欢这种授课方式。如何调动课堂的气氛，这都是我要学习 的地方。 　　多听课，还要听好每一节课。因此，每听完一节课，我就会跟指导老师讨论一 下听课的情况，做一些小结。有时还会把听课过程中吸收到的教学经验与同伴一起 分享，进一步巩固听课效果，为下阶段的教学做好准备。 　　2、认真批改周记、作文和作业 　　除了听课，还要批改两个班的周记、作文和作业。学生几乎每天都会有作业， 每天至少要交一种类型的作业。因此，我每天都很忙碌，看着办公桌上堆积成山的 作业，自己只好加班加点把它批改完。尽管作业很多，我还是很认真批改每一位学 生的作业。我会根据每个学生的情况写上不同的激励评语或者找个别学生谈话。学 生受到了鼓励，也会越来越认真地对待作业。对于作文，水平比较低，批改起来很 费劲，除了找出不足之处，我还尽量发现他们的闪光点。 　　3、虚心请教，用心备课 　　正所谓“台上一分钟，台下十年功”。课堂上老师娴熟自然的语言，随手拈来的 广博的知识、自然的过渡等，除了有经验的积累，更重要的是经过了精心的准备。 尽管是经验老到的老师，如果要上好一节课，仍需根据学生、新的教育理念去备课， 更何况我们这些初次踏上三尺讲台的准教师。只有做好课前的准备工作才能顺利上 好每一节课。因此，除了认真批改作业，我会把较多的精力投入到备课当中。 　　备课不是单纯地看教材，而是在熟悉教材的基础上梳理教材的内容，深入挖掘 教材的各个知识点，紧扣课文的重点难点，结合学生实际来设计教学程序。一节课 40 分钟有限，对于整篇课文的知识点不可能面面俱到，而是要选取重要的典型的来讲。 我对此有点难以取舍。这时，我都会虚心请教指导老师。 　　教育界有一句名言“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。这是对老师素质的一 种要求。我也很认同。虽然课堂上讲的知识点不多，但是备课时要尽可能从不同角 度去考虑。只有这样才能掌握全局，才能更好地处理课堂上突发的提问或意外。此 外，我觉得最困难的是如何去引导学生，如何用自己通俗易懂的语言去突破重难点， 如何调动学生的积极性。因此，除了请教老师和队友，还参考了很多资料，经过了 自己的思考，写出了较为详细的教案，在老师的指导下不断地修改完善。 　　4、把握机会，上好每一节课 　　经过最开始的局促，我开始走上讲台。为了慢慢适应课堂气氛，体验真实的课 堂，我们大多数都是从习题课向新课过渡。一开始我上的是试卷讲评课。我以为评 讲试卷很简单，只要把问题讲解清楚即可。整一节课都是我一人在滔滔不绝地讲， 课堂很安静，我也不知道学生听明白了多少。课间马上请教叶老师，上重复课时就 有所进步了。我主要增加了一些互动的环节，时不时提问学生，让学生参与进来， 师生共同来解答。这就避免了学生走神和不专心。 　　当我上第一堂真正意义上的语文课时，出现了“教学任务未完成”“重点不突出” “教学环节过渡不自然”等问题。指导老师指出了我上课的不足与缺点，并提出了 相关建议。我认识到了自己的不足，在以后的听课和写教案过程中就有了针对性。 通过了听课和实践，开始有了一点进步。这时，指导老师给了我多次机会，尝试上 不同文体、不同类型的课，从古代的诗文到现代传记文体到现代散文，从习题课讲 评到新课的授课到作文课的评讲，从不同层面锻炼和培养我的授课能力。 　　我主要以学生为主体，教师为主导的教学方式来上课。课堂上时我起的是引导 的作用，的是以学生朗读与思考回答问题为主，然后由学生充当小教师的角色来点 评和补充，或者采取自主、合作、探究式的学习，然后大家共同分享讨论成果。 　　我的教学设计理念和教学方式都很好，但是由于经验不足，收到的效果不太理 想。我总结出了三大问题：一是引导能力有待提高;二是预设与生成未能很好地结合; 三是激励教育做得不够。 　　面对这些问题，我曾经茫然、灰心丧气，丧失了继续前进的动力。队友们的鼓 励让我重燃斗志，指导老师的殷切期望给予我面对现实的勇气。我重拾信心，更是 全身心投入到备课当中针对自己的不足各个击破。 　　在引导方面，我听课时会更加留心老师的引导方式，此外，我会想方设法去做 好引导，或联系学生的生活实际，或补充相关背景资料，或联系以前学过的知识， 或补充一些生动有趣的例子等。学生在我的引导之下，思考问题也有了方向，课堂 也开始活跃起来了。总之，我会千方百计去引导学生，由学生思考生成答案，代替 老师的灌输。 　　关于预设与生成之间的矛盾，我也尽力去改进。我一般都是以尽可能有效地逻 辑思路来设计教学过程，实际教学时也遵循预设的线性思路，对于突发的提问与意 外未能很好地应变处理。指导老师也指出了我的预设与课堂的生成未能很好地结合。 或者是刻意引导学生跟着自己的备课思路走，或者忽视学生的回答。据我了解，指 导老师能合理地、随机性地根据学生的互动来调整教学内容，地遵循生成主义的非 线性思路，但又不完全是被动地跟着学生的思路天马行空，而是充分利用各种教学 资源，能放得开收得拢。老师的高明之处，似乎不在于她的教学设计是如何的完美， 而是她对教学过程的有效调控。这是我要学习和努力的方向。 　　我也努力做好激励教育，善于发现每一个学生的闪光点。刚开始，对于学生的 回答或朗读背诵，我只是说“嗯，好，请坐”“很好”，表扬语言过于单一和贫乏， 或者是忽略点评，直接进入下一环节的学习。指导老师听了我的课后，指出了这一 问题及其危害性。其实每一个人都希望得到别人的认同与赞许，如果我忽略学生们 的内心需要，这会大大挫伤学生的积极性。马克吐温曾经说过：“只凭一句赞美， 我可以快活两个月。”学生亦如此，如果给他们一个赞许的眼光，或是赞扬，他们内 心可能会欢呼雀跃。 　　这以后，我会有意识地去改进。学生讨论完后，不再是直接进入讨论成果的分 享，而是表扬他们讨论的积极性与热情，甚至故意给他们戴高帽，称赞他们胸有成 竹，调节课堂气氛;学生集体背诵课文后，我也会大力表扬，还对个别平时很少有机 会得到表扬的学生进行了褒奖;对于胆小的学生，我会耐心地听完他断断续续的回答， 并且从回答中善于发现学生进步的地方加以激励。久而久之，很多学生都受到了激 励与鼓舞，上课时也更加积极，甚至敢于举手回答问题了。 　　表扬的反面是批评。课堂上学生的不专心，或搞小动作，或趴桌子睡觉等现象， 上课时有些老师不加管理，这会纵容学生的不良习惯。遇到这种情况，我一般是对 其瞪眼睛，或者趁着大家集体朗诵时走到学生身边醒他。而我很佩服指导老师批评 教育学生的方式。她不会骂学生，批评学生不会让学生难堪，而是采取了学生都能 够接受的方式进行批评教育。如集体朗诵时，一学生神游太空，老师没有大声训斥 他，而是让他个人朗读几句。老师先是表扬他的朗诵，接着以半开玩笑半严厉的口 吻“你们个别人故意齐读时不开口，想引起老师的注意，然后有机会在全班同学面 前展示自己的才华，但是希望你以后注意，不希望在以这种方式来吸引我的注意力 啊……”其实大家都知道老师不只是教育他，还在提醒其他同学也要注意这种情况。 这比单独个别提醒作用更大。带笑的批评，在表扬中批评，这种激励教育是我要细 致观察与揣摩学习的地方。 　　二、班主任工作篇 　　在做好教学工作的同时，我也没有忽略班主任的工作。班主任工作很琐碎，但 是如果用心去做，你会发现其中的乐趣。我被安排到高一 x 班担任实习班主任。初 次见面时，我就向原班主任了解班里的情况。全班 61 人，男生 37 人，女生 24 人; 内宿 42 人，外宿 19 人;正取生 44 人，择校生 2020 人。大部分学生都是初次离开家 里来到学校生活，学业水平普遍较低，通过多种途径还了解到这里的学生大部分家 庭背景都有些复杂，或抱养，或来自单亲家庭，或双亲外出打工的，或是存在家庭 矛盾与纠纷的。但是经过八周的相处，我发现这里的学生很纯朴、可爱，都渴望别 人的关怀。因此，我会从细微处关心学生，也会从整体出发，协助员班主任做好班 级管理工作。 　　1、做好班主任常规工作 　　班主任的日常工作是比较繁琐的。每天都要跟班，铃声一响，总是出现在教室， 看学生早晚读、课间眼保健操，记录学生考勤情况，督促学生搞好班级及公地卫生， 检查仪容仪表等。其余时间都是在办公室里办公。从早到晚，日复一日，不断重复 这样的工作。虽然辛苦，但是感觉很充实。 　　为了尽快记住每个学生的名字，我向原班主任要了一份名单，尽快熟悉名字。 早晚读时，还不时地在课室里走动，一方面督促他们读书，另一方面是熟悉每一张 脸孔，尽快把学生与名字对上号。非上课时间我会跑到教室，和学生闲聊，了解他 们的近况。此外，我还会与原班主任一起下宿舍，与学生聊天，了解他们的生活情 况，拉近与学生的距离。 　　2、找个别学生聊天 　　从学生的周记或作文，或者从学生的平时表现，了解到一些学生的烦恼。他们 正处于初中向高中的过渡阶段，很多事情都还没有适应，出现了茫然不知所措的情 况，或是学习上的烦恼，或是家庭的压力等等。他们不敢与父母老师交流，害怕无 法得到他们的理解;来到新环境，他们对同学不是很信任，羞于与同龄人倾诉，畏惧 他们的嘲笑。而我们作为实习生，与他们年龄相近，亦师亦友的身份，他们更乐于 和我们分享他们的内心想法。因此，对于不同类型的学生，或是调皮捣蛋、无心学 习，或是文静，或是自卑，或是努力学习的学生，我都找他们单独谈话，关心他们， 给他们一些建议或指导。学生也很信任我，把内心的真实想法都告诉了我。 　　从多次的谈话中，我发现学生很需要得到别人的关心与理解，渴望得到老师的 重视。我会制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学 习成绩好只是学生健康成长的一个方面。我从来不因为成绩不理想就怀疑学生的能 力，因为才能是多方面的，相信很多学生还没有挖掘到自己的潜能。 　　如果学生犯了错误，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了 解他们，对症下药。班上两位学生和老师闹矛盾，原班主任在办公室里怒气冲冲批 评两个学生，一学生态度很不好，另一学生则不吭声。刚好给教导主任遇上了这一 幕，对他们进行了严厉地批评教育。从他们的谈话中我也大概知道了事情的来龙去 脉。本来是一件很小的事情，却由于双方的情绪不好而闹僵了。等老师们走后，我 就分别找了那两个学生聊天。我没有训斥她们，而是让他们把事情的经过向我陈述 一遍。女学生觉得很委屈，很孩子气说不想读了，但在我慢慢的开导中，也意识到 了自己的错误，也乐于向老师承认错误。男生是个很叛逆的人，吃软不吃硬，越是 大声呵斥他，他就越反抗。我抓住了这一点，平心静气地跟他谈话，真心关心他， 信任他。他意识到自己错误了。此外，我还跟原班主任说了一些事情，向她提出了 一些建议，老师也意识到自己过于激动，把事情严重化了。后来，老师主动承认了 自己的错误，学生也会受感动，也承认了错误。双方之间的矛盾得到了化解。 　　从中我也深深意识到，对那些犯错误的学生不能只是一味地训斥，扣分，罚扫 地，而要了解他们的内心世界，对症下药。作为一个老师要有海纳百川的胸襟，勇 于承认自己的小错误。 　　3、开展主题班会和第二课堂活动 　　据我平时的观察和了解，很多学生都不会合理安排时间，学习方法不恰当。针 对学生这一的学习状况，我开展了关于学习方法的指导的主题班会。形式很简单， 主要是指导他们如何充分合理地分配时间。课后有些学生还来向我倾诉关于学习上 的困惑，我都很乐意帮助他们。此外，我还开展了以“团结合作，创建和谐班集体” 主题的班会。这一次通过游戏导入，更加注重学生的参与。每一次的班会，我都会 上网找搜集材料，精心准备，力求发挥最大效果。为了丰富学生的课外生活，我和 其他队友组织了三次课外活动——打篮球、拔河比赛和趣味运动会。通过这些活动， 增强他们的团队意识，提高他们团结合作的能力。 　　八周的实习工作已经结束。回想起来，在和平中学的一切历历在目。在这一次 实习中，我学到了很多宝贵的教学经验，了解了班主任工作的情况。在未来的日子 里，我会更加努力去做好一名教师。感谢老师的悉心指导，感谢队友们的关心与帮 助! 　　高中实习教师工作总结(四) 　　转眼间在这实习的时间已经过去大半了，我们教的高二理科生的政治，估计在 会考之后就没有课，所以将来剩下的大部分时间，会在听课中度过，会在与其他老 师的对比中提高自己。就这几个月的实习生活，给我感触最深的就是如何提升自己 上课的魅力，下面就对此做简要的总结： 　　一、备课方面 　　首先一点就是精心准备好你的第一堂课。大家都知道第一印象在人际交往过程 中起很重要的作用，在教学过程中同样如此。激情洋溢，富有幽默的上好第一节课， 在学生心中留下一个好印象，会为你以后上好每一节课打下良好的基础。 　　二、语言方面 　　其次是语言。有许多老师在课上都是照本宣科，语言机械呆板，根本吸引不了 学生的注意力，也提不起学生学习的兴趣。作为教师我们一定要让自己的语言“活” 起来，做到通俗易懂的同时还要做到抑扬顿挫。上课时，教师的语言一定要通俗易 懂，举例也一定要贴近学生的生活，这样才能让学生更好的理解知识，在理解知识 的基础上才能更好的培养他们对学习的兴趣。另外教师还要时刻注意自己语调的变 化。要知道学生坐在教室里是想听老师讲课，感受知识的魅力，并不是来听“老和 尚念经”。所以，在课堂上就要求我们老师时刻根据自己的教学内容调节自己的语言， 不要让自己的语言成为学生昏昏欲睡的催化剂。 　　三、课堂故事 　　最后，我认为让学生能够以积极状态投入到课堂中的一个比较好的方法就是， 课前几分钟讲一个小笑话，讲一些新闻时事，或是讲一些故事，调动学生的积极情 绪，让他们以一种轻松幽默的心态进入到课堂的学习中，为自己整堂课的气氛打下 基础。 　　这是我这半个学期的最大收获，在以后的实习生活中，即便我们上课机会会很 少，但是一定不能虚度这一个多月的时光，一定要多听其他有经验老师的课，从中 吸取经验，找出自己的不足，努力提高自己的教学水平，争取让自己的教学水平在 剩下的时间里在上一个台阶。 　　高中实习教师工作总结(五) 　　日月如梭，我在 xx 中学实习已经快一年了。在这将近一年的工作中，我既体会 到了，刚刚踏上工作岗位的那种新鲜感;又感觉到了教师工作的艰辛和劳累。在这一 年里，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好通用技术的教学工作， 积极完成学校布置的各项任务。下面我把实习期间的工作做简要的汇报总结。 　　一、师德表现方面 　　在师德表现方面，我平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级 文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，同时配合组里搞好教研活动。每周 按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，我本着要对 学生负责的态度，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求 学生做到的，自己必须先做到。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威 信、得到敬重，起到榜样作用。 　　二、教学方面 　　在教学方面，我所任教的是高一年级的通用技术教学工作。在新课标的模式下， 我根据他们各自不同的特征因材施教。首先深入细致的备好每一节课。在备课中， 我认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知 规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳 总结以提高教学水平。其次认真上好每一节课。我在课堂采用多样化活动教学，利 用多媒体课件，众多比较新鲜的素材案例可以激发学生的求知欲，活跃课堂气氛， 最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己。 再次我能认真及时批改作业，注意听取学生的意见。 　　三、听课方面 　　平时我会坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验，努 力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。 通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学 方面的不足之处，一年教龄公开课受到各位老师的好评。 　　总体上来说，我感觉从大学校园走进高中校园，不仅仅是环境的变化，更多的 是角色的变化，从一个被教育者变成了教育工作者。在这样一个变化的过程中有苦 有甜，但是我知道所有的付出一定会有回报的。以上是我这一年见习期的工作总结， 不足之处请各位领导及老师指正，我一定会再接再厉，继续努力工作。