思想品德计划总结之《依法参与政治生活》教学片断及反思 4页

思想品德计划总结之《依法参与政治生活》教学片断及反思 ‎ ‎　　尊重学生  因势利导──九品《依法参与政治生活》教学片断及反思《依法参与政治生活》是人教版思想品德九年级第六课第三框内容。本框有《依法行使政治权利》、《维护国家安全：我们的政治义务》两目。第二目《维护国家安全：我们的政治义务》虽不是本框的重点，但由于国家安全、国家机密与学生离得太远给他们带来了理解上的难度。在教学过程中，笔者遇到了一些偶发因素，并充分地利用了这些动态生成的教学资源，有效地开展教学活动，取得了良好的教学效果。现将教学片断及反思整理如下。‎ ‎　　教学片断：‎ ‎　　根据教材内容，笔者先联系“相关链接”讲解了国家安全的内涵及重要性、国家机密的含义。而后，让学生围绕一个材料进行讨论：小民的爸爸是一家大型国有企业的高级工程师，掌管着厂里的核心技术。小民的远房亲戚找到小民，想通过小民说服爸爸把厂里的技术资料拿给他看，并答应给小民一大笔好处费。小民有几种选择？分别产生什么后果？如果是你，会怎么选择？学生讨论之后，由学生代表进行交流。‎ ‎　　教师：刚才大家的讨论非常活跃，下面我们进行全班交流。‎ ‎　　学生1：小民可以收亲戚的钱，并说服爸爸把公司的技术资料给亲戚。‎ ‎　　教师：这样做会造成什么样的后果呢？‎ ‎　　学生1：这样做的后果是爸爸公司的机密被泄露、公司的利益受损。‎ ‎　　教师：我们是不是还可以把情况想得再严重一点？‎ ‎　　学生1：直接导致公司破产，最终爸爸要失业。如果要追究责任，爸爸可能会受到法律的制裁。‎ ‎　　教师：还可以有哪些选择？‎ ‎　　学生2：小民不能收钱，同时劝说亲戚使其认识到行为是违法的。这样做既可以保证国家机密不被窃取、利益不受损害，又能让走在犯罪边缘的亲戚悬崖勒马。‎ ‎　　学生3：小民不收钱，同时和爸爸一起将此事向公安部门反映。这样做既可以保证国家机密不被窃取，同时又对窃取国家机密的违法行为进行了打击。‎ ‎　　教师：看来他们的观点差不多。只是在“情”与“法”面前，学生2的做法更合情些；但在实际中如果亲戚不听劝告，那么学生3的铁面无私，就能够保证严厉打击窃取国家机密违法犯罪行为了。（许多学生颔首、微笑）教师：如果你是小民会怎样选择呢？‎ ‎　　学生4：我会像学生2和学生3所说那样去做。理由是如果国家秘密被窃取，国家的安全就难以有保障，保守国家秘密是每个公民应尽的义务，泄露国家机密，要承担法律责任。‎ ‎　　教师：应该说从上面的几种选择之中，谁对谁错、孰是孰非一目了然。在现实生活中，如果我们真的遇到了类似的情形，就应该作出理智而正确的选择，决不泄露国家的机密。‎ ‎　　学生5：我觉得小民还可以这样选择──收了亲戚的钱，但又不给技术资料他或者把他告进公安部门；这样就可以一举两得了。‎ ‎　　（教师愣了一会儿，有些人显得异常的活跃）教师：这的确是一种选择，但怎么样呢？我们还是一起来分析一下后果吧！‎ ‎　　学生6：我觉得收了钱又想不给资料他，几乎是不可能的。因为收了钱，别人就会一次次地逼你，弄的你不得安宁，最后你想不给他还不可能。‎ ‎　　学生4：收了亲戚的钱，并把亲戚举报了就更不对了。虽然这样可以保证国家机密不受窃取，但首先自己已经违法了。‎ ‎　　教师：的确如此！中国有句古话“君子爱财，取之有道”，我们还有一句话“拿人钱财，替人消灾”，拿了别人的钱，不替人办事，甚至将别人告发；这样做不仅从道义上讲不过去，而且从法律上讲自己首先违反了法律。保守国家机密是我们的义务。小民或我们如真的想保守国家机密，压根就不能收别人的钱。‎ ‎　　学生7：如果小民的爸爸跳槽离开公司，可不可以把技术资料带到其他公司或国外呢？‎ ‎　　教师：这个问题问得很好。回答这个问题之前，我们先考虑一下技术资料的所有权归谁。（大多数学生说是公司）既然是公司的，那么跳槽的爸爸把资料给其他公司或国外很显然就是泄露或出卖公司的机密的违法行为了。爸爸能不能为了个人的利益就这样做？‎