[工作计划]教导处工作计划 7页

推进课堂教学改革，全面提高教育教学质量——开县云枫初级中学教导处2011年—2012年上期工作计划一、指导思想2011年是我校开办兴学的第一年，也是实施我校2010～2020年学校发展规划中夯实基础阶段的第一年，本期又是我校实施“自学、交流、拓展”高效互动课堂教学模式的全面探索阶段，这一年对云枫初中至关重要！根据县教委2011年工作要点和我校整体工作安排，紧密联系我校教育教学课堂改革实际情况，制定教导处工作计划。二、工作重点：（一）采取多种方式着力培养“至仁求真、精耕细作、智慧育人”的专业教师队伍，尽早将教师队伍打造成学生喜爱、家长信任、社会赞誉的高素质专业化教师团队。（二）切实减轻学生过重课业负担，建立促进学生全面发展的评价体系。研制《云枫初级中学学生个性化发展纲要》，着力培养云枫学子“三大”、“四向”、“五强”的品德和才能，坚持“育人为本，德育为先，能力为重”，全面育人，全程育人，全员育人。（三）不断优化课程，强力推进课堂教学改革，努力构建“自学交流拓展”高效互动课堂教学模式，切实提高学校教育教学的质量水平。（四）广泛借助社会资源，创造性地开发特色校本课程。（五）提高教学科研水平，为教育教学服好务。以科研促教改，以科研促发展，形成科学有序、和谐有效、勇于实践、特色鲜明的教学教研氛围。（六）以开明开放的姿态，实施“走出去、引进来”战略，在重庆主城区、国内发达地区建立友好协作学校，将先进办学思想和做法引进学校，促进学校发展。三、主要工作及措施（一）我校今年从各个学校考调了35名教师，从大学毕业生中选聘了4名教师。针对教师队伍组成的实际情况，要做好以下几项重点工作：1、7n开展新教师培训，提升新教师人文素养和专业素养。通过培训，增强新教师对云枫初中的信心和归属感，增强新教师的事业责任心和使命感，增强新教师的学习能力、沟通能力、协作能力、敬业精神和创新意识。通过培训，使新教师更新教育观念，树立正确的课程观、课堂观、评价观和教师观，尽快适应新课堂教学模式改革，初步掌握教学新方式、新技能及新手段，形成新的教育教学能力，尽快适应新工作岗位要求。培训主要包含四大板块：（1）团队熔炉户外拓展训练；（2）认识学校、了解学校、融入学习培训；（3）教师人文素养提升培训；（4）教师专业素质提升培训，包含教学教研常规、教育科研和教学改革等内容。    2、关爱教师，激励教师，努力打造骨干教师和名师。按照教师个人发展规划，教导处要继续加强教师业务学习，选准突破口，找准切入点，开展一些实实在在的活动，切实提高教师业务素质。（1）认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在课堂教学改革中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。（2）要发挥好备课组的作用，认真要研究课程。要做好学生学习情况调查，了解学生的变化；要开发课程资源，以有利于学生的学习；教师要形成互动教研、教学反思、课后案例分析的习惯。（3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间安排如下：星期二下午：语文组英语组综合组（生物、地理、综合实践）星期四下午：数学组政史组体艺组（音乐、体育、美术）集体备课要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。（4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。（5）加强青年教师培养工作，开展师徒结对活动，举办“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。序号新教师指导教师序号新教师指导教师1罗雪蕾唐英3陈立中刘君峰2王勇李永4郭伟邱海7n（6）开展优秀课评比活动，特别是要为广大教师提供锻炼、交流和学习机会，尽可能多地安排教师走出校门，参加各种教研、观摩活动，拓展视野，转变观念，提高技能。有计划有重点地推进学校“名师工程”，让一批优秀教师在教学上、教研上都成熟起来，成为骨干教师和学科带头人，从而带动全体共同发展、共同进步。（二）根据开教督〔2011〕23号文件精神，结合我校的实际，就切实减轻学生过重课业负担做如下安排：1、按重庆市教委规定，开齐课程，开足课时，特别是开齐开足体育、艺术、综合实践活动课程。2、学生早上8点到校，中午11:50离校，下午14:00到校，16:40离校，在校时间6个半小时。每天上午第二节后安排40分钟的大课间体育活动，下午在第三节后安排40分钟的大课间体育活动，保证了学生的体育活动时间。3、学校严禁教师私自乱定教辅资料，严格执行“一教一辅”制度。要求教师给学生的作业时间控制的1.5小时内。4、中期检测只安排语文、数学、英语，其他学科只在期末考试或考查，考试成绩只供教师掌握，不对学生进行排名和奖惩。5、严格执行《开县教育委员会、开县人民政府纠风办、开县监察局关于进一步严明纪律全面禁止教师违规补课有偿家教的通知》，禁止教师利用课外周末或节假日组织学生参加各种补习活动。（三）不断优化课程、改革课堂、创新评价，切实提升学校教育教学的质量水平。1、全面落实课程计划。坚持以促进学生全面发展为宗旨，科学设置课程体系，全面提升学生的人文素养。开齐开足国家规定课程，并注重突破综合实践活动、艺术、体育等薄弱环节，创造性地实施地方课程，认真开设学校特色课程——《国风》。2、努力推进课堂教学改革，有效整合教学资源，以教师为主导、学生为主体、疑问为主轴、训练为主线，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，促使每一个学生的学习情趣、学习能力和整体素质提升。倡导自主、合作、探究的新型学习方式，构建“自学、交流、拓展”高效互动课堂教学模式，最大限度地提高课堂教学效率，大面积提高教育教学质量。“自学、交流、拓展”高效互动课堂教学模式体现四原则（教师为主导、学生为主体、问题为主线、师生共进为主旨），包含三环节7n（自学质疑、交流互动、拓展提升）。教师既要遵循模式，更要发展模式。根据模式的要求设计和组织课堂教学，但又不要拘泥于模式，教师可根据不同学科性质或不同课型而侧重于不同环节，以学论教，调动学生“主动学、参与学、紧张地学”。以提升课堂教学效益和促进师生共同发展为宗旨，在教学实践过程中不断改进、充实和完善这一模式。在教学过程中教师始终处于主导地位，既不要越俎代庖，大包大揽，又不能片面理解“自主学习”而放任自流。整个课堂从头到尾教师要扮演多个角色，如：主持人、指导者、评判者、同伴、学长、引路人、伯乐等，所以，教师一定要加强理论学习和实践锻炼，不断提升自身的综合素质，才能充分驾驭课堂。该模式强调学生是课堂的主人。课堂上教师要“相信学生、利用学生、发展学生”，充分调动学生学习的积极性，使课堂成为学生享受快乐的地方，让学生形成“我要学”的积极态度；坚持指导学习方法，使学生养成良好的学习习惯；巧妙引导、层层递进，促进学生步步深入地学习，合作探究达到一定深度；倡导学生主动参与、勤于动手、乐于钻研，生成较强的搜集处理信息、获取新知、分析解决问题以及交流与合作的能力。教师在课前应编写导学案。导学案的编写过程主要根据“定量主备、集中说评、复案补改、教后反思、整理成册”的流程进行，由备课组长搞好分工提出具体分工。3、学校在强化落实教学六认真的基础上，建立若干课堂教学诊断指导小组，对教师的课堂进行一次全方位的诊测，提交一份课堂教学改进建议书。为每个教师实录一堂课，由教师在课后进行自我观察和反思，形成课堂自我观察报告。在课堂教学改进建议书和自我观察报告的基础上，教师拟定课堂教学改进计划。4、建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价机制。一是推进教师“教学绩效”和“教师素质”统一的评价，并将结果作为绩效工资发放的标准之一。教学绩效包括三个部分：班级学生的学科考试成绩，班级学生学科总成绩，班级学生对教师的喜欢程度。教师个人素质重点考核四个方面：教师在校级及以上公开课、竞赛课和校外的展示课、邀请课的数量与效果反馈，教师所带班级参加校级以上竞赛和比赛的得将情况，教师在教育教学、教学论文上的得奖和在公开报刊上发表专业论文情况以及在备课组、学校参与教改教研的情况。采取学生、家长、教学同事和学校管理者对教师进行民主测评和信任度评估的办法，评价教师师德状况。二是推进学生“学业水平+综合素质+个性特长”7n的多元化激励性评价。学校向学生及家长提供一份学生成长报告，对学生一学期的成长情况作出全面客观评价，并对学生提出成长建议与发展期望。班级为每个学生建立成长档案袋，收录学生成长过程的点点滴滴，客观反应学生的发展历程。（四）广泛借助周边社区、企业、学校、机关等社会资源，创造性地逐步开发特色校本课程。将校本课程分为“云”系列（主要是理想与心灵教育课程，如《世界伟人研究》、《时势分析》、《学生心理辅导》等）、“树”系列（主要是综合实践课程，如《科技制作与发明》、《现代生活研究》、《学习方法探讨》等）、“风”系列（主要是经典文化课程和体艺拓展课程，如《国风》、《竖笛演奏》等），分门别类进行课程开发，编写教材或课程资源。每周集中半天时间，开设选修课程，实施“云”、“树”和“风”三个系列特色课程，扎实推进“2+2”项目。举办一次经典文化节、缤纷运动会、科技艺体竞赛、环球风情会展，为学生特长和学校特色展示搭建平台。建立教师和学生经典文化、环球知识等考级或竞赛制度，通过评价、奖励等方式，突出学校“国风经典润泽人生”的办学特色。（五）加强教科室建设，组织学校领导班子开展以“三育（为学子育未来、为家庭育幸福、为社会育栋梁）”教育模式为题目的学校宏观课题研究；组织学校年级组、学科组以“国风经典润泽人生”教育特色建构为课题的学校中观课题研究；以备课组和教师个人申报为主，开展服务班级管理、学科教学的小课题研究。组织一次教师论文评选，开展一次课题成果展示活动，不定期举办小课题成果交流论坛。编辑校刊《云枫》，为教师、学生提供发表和交流的空间。出台《云枫初级中学教师教研科研成果奖励办法》，鼓励教师发表教研科研成果。（六）争取得上级教育主管部门的支持，与开县中学等重点高中共建优质生源暨初高中衔接教育实验基地，在课程设置、教师交流、招生编班、跟踪管理等方面与共建学校开展协作，以初高中连读为载体，重点从初高中课程、教材内容、教学方法、学习方法、学习习惯、学生思维与能力、学生身心发展规律、特点以及德育等方面的衔接入手，开展“初高中教育衔接实验”课题研究，做好初高中学习阶段的衔接。与四川外语学校联手，借助川外的外语教学的师资和研究成果，引进新的外语教学资源，开展外语实验教学，把学校建成外语教学实验基地。在开展外语教学与研究时，将外语教学与经典文化特色教育结合起来，引进国外经典外语原著作品，供学生阅读，在提高学生外语水平的同时，提高学生对外国文化的理解力。四、主要工作时间安排：7n八月份：1、新教师培训。九月份：1、学生报名注册。2、安排本学期教师任课，做好日课表、作息时间表等排定工作。3、举行新生文化素质测试，做好新生分班工作。4、新生入学教育及开学典礼。5、组织全校教师制定学科教学进度计划。6、召开备课组长会议安排本期小课题研究方案。7、迎接开县教委开学工作检查。8、加强课堂安全教育，杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。9、组织教学常规检查。十月份：1、筹备并举行首次学生家长会。2、对学生进行交通安全、文明礼仪、关爱生命教育。3、组织教学常规集中检查。4、召开期中学生座谈会，了解学生对教育、教学和生活的意见。十一月份：1、迎接期中考试。2、安排好“教研月”活动，开展各学科“一课三研”活动。3、对学生进行法制教育、感恩教育。4、组织教学常规集中检查。5、总结前半期教学改革的经验，反思存在的问题并提出改进措施。十二月份：1、检查各学科教学进度，要求任课教师严格执行教学计划。2、举办“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛。3、开展优秀课评比活动。4、举办一次科技艺体竞赛。5、对全体学生进行感恩教育。6、组织教学常规集中检查。7n一月份：1、备课组活动资料整理、归档。2、组织各学科复习迎接期末检测。3、教师业务档案上交本部归档。4、教学常规期终检查。5、评比学校先进个人、教研组、备课组。6、总结本期课堂教学改革经验，写出教导处总结。7、分析汇总各科成绩。8、整理本学期各项材料。新学期，新起点，新期待，新发展，围绕提高教育质量这个中心，深入分析和研究课堂改革中出现的新情况、新问题，积极探索课堂教学改革新模式，努力改进和优化我校的课堂教学改革。加强教育教学管理，积极开展校本教研，努力加强教导处自身建设，充分发挥教导处对学校教学工作的指导和服务功能，努力提升我校课堂教学改革水平，为早日把我校建设成为“文化浓厚、特色鲜明、队伍精良、设施完善、质量一流”的重庆市优质教育基地和特色示范学校而努力奋斗！7