化学计划总结化学中考复习计划 6页

化学计划总结—化学中考复习计划　　九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的是协助学生对已学过的零碎的化学知识进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进展考虑、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。从而提高学生分析征询题、处理征询题的才能。按照学生各方面情况，结合本校实际，制定本计划。　　一、结合本校情况，分析学情　　我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们觉察，化学教学出现如下特点：　　1、学生注重程度不够，教学压力大。　　2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时间短，学生对教材内容不特别熟悉，根底知识不特别扎实。　　3、尖子生特别少，后进生较多，整体情况不容乐观。　　4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵敏运用化学知识处理实际征询题的才能有待提高。　　二、中考化学复习根本策略　　1、第一阶段——n分单元复习。（4月中旬到5月中旬）。按课本内容，结合《中考导航》进展单元复习。复习时，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点，进展整理、分类、回忆、比照、联想，搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联络和区别，全面抓好知识点和考点。我的详细做法是：按照课本的单元顺序，将每单元的考点、知识点以征询题的方式列给学生，并给学生指明重点应纯熟掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就能够掌握本单元的重要内容。　　2、第二阶段——分块复习。（5月中旬到5月底）在第一轮分单元复习的根底上，引导学生按知识块复习。在复习中按知识体系归类，总结规律。进展重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深化的认识和理解，分析征询题和处理征询题的才能必定有一定的提高，通过如此既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识构成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络构造，复习质量才会提高。　　3、第三阶段——n综合训练、模仿测试。（5月底到6月中旬）。为习惯中考化学学科的试题特点，学生必须纯熟掌握根底知识和根本原理，提高应用知识分析征询题、处理征询题的才能。在模仿测试中，每次学生练题都要规定限时完成，切忌随意性不定时的练习，综合训练题和模仿测试题都不宜过多，以覆盖整个初中化学教材的知识点、考点、激活学生的思维为主。　　4、最后冲刺阶段——查漏补缺。（6月中旬到中考时间）。在冲刺阶段，留一些时间指导学生看书，看做过的练习，看错题集，使学生能从中汲取经历教训，熟悉题型。另外，对照知识点以及几次摸拟试题的特点，并考虑从修正学生的练习题中觉察的征询题以及学生在知识、思维和才能方面存在的缺陷，有针对的编选练习题，进展查漏补缺，目的是学生缺什么，老师要想方设法补什么，特别是注重学生在“双基”知识方面存在的缺漏。增加知识的覆盖面，小结归纳一些易记易忘、考前应重点掌握的知识点，探究一些规律性的知识点。　　总之，正确采纳“四阶段”的复习过程，学生获得的知识就能由浅入深，由易到难，按部就班，积少成多。　　三、中考化学复习详细做法　　1、降低教学重心及难点　　今年仍实行“两考合一”n中考评价的重心下移，也充分关注了中下游学生，因而教学也要调整，要以中下游学生对知识的掌握为标准施行教学。从近几年的中考化学《考试说明》来看，中考试题的易、中、难比例为7：2：1，即便在实际命题中也不会超过6：3：1，根底性试题一般要占2/3左右。从新课标的要求看，新课程的教学要求已经降低，不再追求知识的难度，而强调的是学生灵敏运用知识处理实际征询题才能。为了使多数学生能充满自信地进入高中学习，为了使他们接着学习有较好的知识根底，中考试题也会关注多数学生的实际学习水平，降低难度。因而在复习中要尽量面向全体，关注绝大多数学生的学习情况。　　2、关注化学知识的实际运用　　按照新课程理念，近几年的中考试题特别注重调查学生习惯现代生活及今后社会所必须的化学根底内容，以学生的生活实际为切入点，从应用入手，亲切联络社会、消费生活实际，以日常生活、社会建立所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际征询题，让学生在熟悉的生活情景中，运用最根底的化学知识处理生活中的实际征询题。从中考的调查方向来看，尤其注重应用才能的调查，表达学以致用的教学思想；从试题呈现方式看，这些试题多数设置了应用的实际情境，在实际情境中提出征询题，调查综合辨析或实际运用才能。因而在关注学生理解知识的根底上，还要加强与现实生活、社会与科技的联络，提高学生分析和处理实际征询题的才能。　　3、关注社会热点，搜集相关信息n　　近几年中考试题注重学生对信息搜集与处理才能的调查，因而中考中会加大对这些内容的调查力度。从课程改革要求看，化学课程以提高学生的科学素养为主旨，信息搜集与处理才能是科学素养的重要组成部分，从近几年的中考试题看，信息题的比例逐步加大，突出调查了学生搜集信息、处理信息及方法迁移的才能。这种试题不仅调查学生精确地搜集有用信息，抽取所学知识的规律和方法，而且还要将学习到的化学知识灵敏运用四处理实际征询题中。　　4、关注科学探究　　加强科学探究才能调查，这是新课程开展的一大趋势。从近几年的中考试题看，试题不仅加大了科学探究题的分值比例，而且还展现了科学探究的过程，呈现了科学探究的多种要素，如觉察征询题、提出征询题、猜测假设、实验方案设计、实验验证、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析与处理等，而且将实验与探究融入社会热点、消费生活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学生探究兴趣，引发学生考虑，提高学生处理实际征询题的才能。因而在复习时，尽量将课本中验证性实验改为探究性实验；注重对家庭小实验的延伸与补充，提高学生觉察征询题、提出征询题、分析征询题及处理征询题的才能。　　5、加强教学研究　　教的方面研究：与同年级其他学科老师共同研究课堂教学方式，研究如何能提高复习效果；学的方面研究：研究如何提高学生学习兴趣，如何提高学生复习效率，研究学生对现有知识不再有新鲜感的情况下如何提高复习动力；考的方面的研究：针对中考试题研究题型、题量、难度、调查方式、知识点分布等研究中考命题的特点及开展趋势，从考的角度设计复习方案，从而优化教学，优化训练。　　6、加强学生习惯性训练n　　加强审题训练：审题要细心，要抓住解题的关键词和打破口，解题速度要适当。加强表达才能训练：不少学生知思路，确实是说不清，逻辑混乱，要想在中考中获得优良成绩，就必须在平时复习中加强学生口头表达才能训练，口头表达能做到严谨、标准，书面表达自然能做到滴水不漏。加强心理训练：在剧烈的竞争条件下，在酷热的环境中，要想连续进展数场超负荷的严格考试，毅力不强，缺乏斗志，难以坚持，因而考前要设法给学生减压，减轻思想压力及心理负担，轻装上阵，考出理想成绩。加强训练落实：老师的复习效果要通过训练来反响，以检验学生的掌握程度，还要通过训练来稳定，因而要将训练落在实处，在训练中觉察征询题、处理征询题，使学生所学知识、技能、方法得到进一步稳定。