小学数学教师工作计划3篇 16页

小学数学教师以全面实施素质教育为中心，以“常规管理、教学改革、减负 增效”为工作重点，以探索小学数学常态化课堂教学的优质高效为目标。以下是 为大家整理的小学数学教师，欢迎大家阅读！ 小学数学教师工作计划（一） 一、教学目标 1、知识目标与技能。 ①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含 义。 ②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地 判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正 确地进行计算。 ③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。 ④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。 ⑤学生在解决实际问题的的过程中， 学会用转化的策略寻求解决问题的思路， 并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 ⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺， 会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成 正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容 易的应用题。 ⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地 培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用 所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 2、过程与方法。 本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发， 创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反 思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验 中， 理解数学， 增强空间观念， 发展形象思维， 重视学生应用数学的意识和能力。 能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意 识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应 策略的能力。 3、情感态度与价值观。 ①能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进 步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。 ②在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公 式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的 体验，锻炼克服困难的意志。 ③通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解 有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强 创新意识，锻炼实践能力。 4、质量目标。 各单元测试平均分达 83 以上，期末质量验收平均分达 85 以上，优秀率、及 格率分别达 40%及 95%以上。 二、教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 这册教材包括下面地些内容百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、 正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册 教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的， 着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展 空间观念。 进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高 依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加 深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学 数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合 运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理 和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。 2、教学重点。 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。 首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一 步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可 以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。 学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而 且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此， 让学生认识这些内容的概念， 学会应用这些概念、 方法和计算解决一些实际问题， 是教学的重点。 三、学生情况分析 1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。 本班共有学生 48 人，其中男生 28 人，女生 20 人，从上学期考试成绩分析， 学生的基础的知识、 概念、定义掌握比较牢固， 口算、笔算验算及脱式计算较好。 但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。 但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣， 接受能力较强， 学习态度较端正； 也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所 以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学 的能力，以提高成绩。 2、学困生情况分析。 本班级学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者 抄别人的作业。今后还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在 书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。 其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关 键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学 生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方 法，使他们乐学，愿这些学生要求他们各单元测试平均分达 70 以上，期末质量 验收平均分达 75 以上，优秀率、及格率分别达 40%及 95%以上。 四、改进教学的措施 1、落实教学“五认真”的具体措施。 （ 1）充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学 生主动参与到各种数学活动中来， 提高学习效率， 激发学习兴趣， 增强学习信心。 （ 2）认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与 切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。 （ 3）切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。 （ 4）加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解 基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能， 同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。 （ 5）介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。 2、提优补差的内容、途径和方法。 （ 1）开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习 情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。 （ 2）对基础较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数学课外兴趣 小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，认真落实义务教育“下要保底，上不 封顶”的要求。 小学数学教师工作计划（二） 一、班级学生情况分析 六年级 1 班现有学生 66 人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从 一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足。 大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知 识，抽象思维水平有了一定的发展、基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学 的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分 析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流 合作，但自主探讨能力不高。 但也有一部分的学生基础知识差， 上课不认真听讲， 不能独立完成学习任务， 需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一 些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生 教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进 入最佳学习的动态。 二、教材分析 这一册教材内容包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学 广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学 内容。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数 乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四 则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实 际问题，是小学生应具备的基本数学能力。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学 活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识 研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的 作用，发展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问 题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解 决问题的能力。 教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应 用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 三、教学目标 （一）知识和能力方面。 1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计 算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问 题。 4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周 长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 （二）过程与方法方面。 1、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和 旋转设计简单的图案。 2、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 3、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解 决有关百分数的简单实际问题。 4、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 （三）情感态度价值观方面。 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效 性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推 理的能力。 3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学中需要准备的教具和学具 在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些仍 可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的 教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。 1、圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小 相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第 14 页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为学 生操作用的学具可小一些。 2、圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学 生也要准备一套自己用的圆规。 3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第 68 页的图用纸板制作， 供 教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板 上，作为操作用的学具。 4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅 10x10 的方格 纸，可以让学生剪下来用。 小学数学教师工作计划（三） 一、指导思想 根据我校的工作计划和要求，全面贯彻党的教育方针，以实施素质教育为目 标，以新课程改革为中心，以高效课堂为出发点，以教研促教学，团结协作，开 拓创新，努力提高本年级组的教学质量。 二、方法措施 （一）扎实做好教师常规工作，为提高教学质量做基础。 1、教师备课。 本学期的备课实行以考代查的形式进行，每学期对教师关于教参的理解情况 进行两次考试，平时备课教师进行有重点的书头备课。要求不讲求备课形式的美 观，只讲求实用性。上课内容必须和备课内容基本相同。 集体备课要认真精选一个单元，在组内认真研讨，充分发挥集体的力量，同 时又要分工明确，各负其责。包括对教材的分析；对重点课时的教学设计；对教 材和重难点的确定。除选出的单元在全校集体展示，其余各单元要在本教研组内 采取该种形式进行。 2、教学反思。 没有思考就没有进步，要想培养老师们良好的教学素养，提升自身的素质， 时刻进行反思自己的教学， 从小现象中逐渐发现大道理， 这样的教学才更有意义， 这样的教师生命才更有价值， 我们的课堂教学质量也会在反思中不留痕迹地提高。 本学期每位教师建出自己的博客，把学期初的反思和教学计划都上传到自己的博 客上。反思每人不低于 15 篇。 3、教学案例。 每月对自己教学工作中点滴进行梳理总结、提炼，形成案例，上传到博客， 进行交流，在交流中互相学习，互相借鉴，共同提高。每位教师每学期至少上传 1 篇。 4、理论学习。 继续切实贯彻以考代查的方式，督促老师们加强自身的业务理论学习，结合 自己的教学实践，不断提高自身素质和教学能力。每学期往平台博客上传一篇读 书心得。 5、听评课 组织好本组内的各类听评课活动、让老师们在听评活动中不断磨砺自己，锻 炼自己，提高自己听课、看课、设计课的能力。 （二）加强学生作业管理，为培养学生良好的素质奠定基础。 对学生作业情况加强管理，引导教师用科学的方法布置学生完成作业。 1、课堂作业教师在课堂上要尽量留出时间让学生做作业，规范学生的书写， 教师对学生的作业要及时批阅，及时鼓励，树立学生的作业信心，调动学生做作 业的积极性。作业的批改要当天完成，必需用正楷字书写，每个学生的作业每周 至少有一次鼓励性的评语。每学期必需完成 40 次以上的课堂作业。 2、家庭作业按教务处的规定布置回家作业。强调分层要求，提高正确率。 即有些题目有些学生可以不做；凡要求做的题目必须书写认真、解题正确，还要 保护好作业本。家庭作业的批改要采用多种形式完成。 3、数学每学期 16 次，要求教师认真精选每次周记的主题，让学生认真完成 教师的详批不能少于三分之一。 4、基础训练除了作为书面作业详细批阅以外，其余部分必需借助学生全批 全改。 5、实践作业要根据教材内容、学生特点布置统一应用知识与技能的内容， 同时要指导学生用恰当的方式来表达实践作业的内容。切忌用单纯的计算练习代 替实践作业。 6、数学继续探索数学手抄报的形式和内容，提高学生办手抄报的兴趣，每 位学生每学期至少完成 2 张以上的手抄报。 （三）继续以构建“高效课堂”为目标，深化课堂教学改革，促进教学过程 最优化。 根据教务处的要求，本学期的校内公开课我组由两名教师参加，要充分发挥 教师的合作力量，认真精选课题，以便确实达到以“高校课堂”为目的的效果。 （四）发挥网络优势，开展网络教研，尽量实现省时、高效的教研效果。 充分发挥网络优势，组织本组教师按时参与各种网络教研活动，在学习中提 高，在学习中升华，让每一个人都能不断成长。