语文计划总结之高一期中语文考试质量分析 4页

语文计划总结之高一期中语文考试质量分析 ‎ ‎ 　　高一语文备课组一、总体情况概述：‎ ‎　　本次期中教学情况调查卷由我校老师自行命题。命题时坚持两个原则：一是必须突出“基础”，强调基础知识的重要性，所以，命题所选材料基本以必修1为主，即使是课外阅读材料，也是与教材相关性比较密切的。二是要考查学生的语文素养，突出语文能力的考查，其命题的导向性是引导老师在平时的课堂教学中要重视培养和提高学生的语文能力。‎ ‎　　二、具体分析：‎ ‎　　（一）语言文字运用1.各题典型错误分析：‎ ‎　　第1题考查的是语音的辨识，错选的主要是A、C项。‎ ‎　　第2题考查成语的辨析，错选A的较多，主要是对A项成语的感情色彩辨析不清。‎ ‎　　第3题考查学生筛选、概括信息的能力。一部分同学未能概括，一部分同学未能审清题目要求，要求写短语却写句子。‎ ‎　　第4题写辩词，许多同学未抓住对方的观点。‎ ‎　　2.对试卷的评价：‎ ‎　　这部分试题难易适中，紧扣课文又紧扣高考，有很好的导向性。‎ ‎　　3.教学建议：‎ ‎　　（1） 在平时加强积累，并在实际中活用语文；（2） 平时多加强审题训练。‎ ‎　　（二）文言文阅读1.各题典型错误分析：‎ ‎　　选择题部分：大部分同学能拿9分，错误率最高的是第6题，文章理解不透。翻译句子部分：实词或有些关键词翻译不到位，部分同学语句不通造成不必要的失分。如：是是非非，不能准确分辨词语的词性。‎ ‎　　2.对试卷的评价：‎ ‎　　文言文部分质量较高，检测了实词、虚词、内容理解和句子翻译。这些都能清楚地看出学生的文言文功底，平时是否认真学习文言文，这能对文言文起到很好的检测作用。‎ ‎　　3.教学建议：‎ ‎　　学习文言文还要夯实基础，将文中的重要实词、虚词、重要句式等落实到位，并且一课一查。还要在平时有意识地让学生自发养成对文言文整理归纳的能力，以新知带动旧知，达到温故知新的功效。‎ ‎　　（三）诗歌鉴赏现代诗歌鉴赏《日暮》‎ ‎　　1.各题典型错误分析第1题：既要指出具体图景还要说出图景特点。这两点各占一分。‎ ‎　　第2题：诗歌鉴赏基本知识薄弱，对诗人情感把握不到位，只知其一不知其二，“迟暮”的情感找不到。‎ ‎　　2.对试卷的评价该试题对高一学生来说难易适中。‎ ‎　　3.教学建议适当展开专题训练，规范答题模式。‎ ‎　　（四）默写1.各题典型错误分析第1题“生”写成“性”。‎ ‎　　第2题“砺”写错。‎ ‎　　第3题 漏掉“也”。‎ ‎　　第4题“凌、顷”用同音字代替。‎ ‎　　第5题“溯”易错。‎ ‎　　2.对试卷的评价名句默写基本上是学生所学过的内容，重视平时的积累。‎ ‎　　3.教学建议（1）要求学生默写时字要写工整，笔画清晰。‎ ‎　　（2）平时教学时提醒学生注意错误类型，精良避免重复犯错。‎ ‎　　（3）要求学生默写完后认真检查、防止由于粗心大意导致的不必要失分。‎ ‎　　（五）文学作品阅读1.各题典型错误分析第11题概括事件，概括不全面。‎ ‎　　第12题对表达特色的提问显得茫然。‎ ‎　　第13题句子的作用的分析，不知道从内容和结构两方面作答。‎ ‎　　第14题对文章主题把握不到位。‎ ‎　　2.对试卷的评价设题较细致，四大题属于现代文阅读的基本题型，角度都比较好，且设问明确，注重对小说人物形象、情节及写作手法的考查，抓住了小说阅读的重点，出题质量较高。‎ ‎　　3.教学建议（1）在引导学生读懂文章的前提下，增强学生的审题意识，读懂文章的同时也要读懂题目要求，做到问什么、答什么，强化基本题型的基本答题步骤。‎ ‎　　（2）提高语言表述能力和概括筛选能力。‎ ‎　　（3）注重学生对写作方法、表现手法等语文专业术语的积累。‎ ‎　　（六）作文1.各题典型错误分析一类文章极少，主要是个性化、细节化、文笔妙的文章太少。二类文章不少，较好的议论文，能写自己的事，因事悟理，立意积极，语言尚可。三类文章比重大，记流水账的，写遥远的缺少个性的，写他人的最后能转而扣题的。四类文章不写自己写别人，也不写自己收获的，不写自己的过去，假设来写，构想愿望的。二三类文章是主流。文章结构一般不影响得分，字数少时硬伤，要酌情扣分。‎ ‎　　2.对试卷的评价扣紧题目关键词句，“珍藏”要求写对自己来说很珍贵的人或物，要写出人或物的价值或特别之处，对自己的影响或感悟。‎ ‎　　3.教学建议狠抓学生写作基本功：不写错别字，书写端正规范，卷面整洁；督促学生多读书，读好书，多思考，多练笔；还要过审题和组织表达的大关。 ‎