疫情期间小学班主任工作计划（春秋季通用新版） 5页

疫情期间小学班主任工作计划（春秋季通用新版）‎ 一、普及疫情知识，做好科学防疫，传递积极能量：‎ ‎1、 疫情防控知识及全国疫情形式正面传达。‎ ‎2、 听从学校安排，抓好安金落实，每日统计学生健康状况，及时了解学生健康情 况。‎ ‎3、 要求学生减少外出活动，京外学生返京需申请批准后返京。‎ ‎4、 及时了解学生心理状态，避免学生因疫情造成心理健康问题。‎ ‎5、 引导学生合理安排作息，利用业余时间提升门身素质。‎ ‎6、 引导学生从疫情中认识生命、尊重生命，学会感恩.敬畏生命 二、毕业班级论文答辩 督促学生合理规划学习生活，做到积极主动，劳逸结合。学生由指导教师通过网络 方式进行指导，按时完成毕业论文。三、学生实习 ‎1、 ‎ 参与顶岗实习的学生，在延期开学期间暂停顶岗实习或与企业协商进行居家办 公。‎ ‎2、 保持和学生的联系，及时了解学生实习状况，就相关事项进行提醒，尤其是实 习期间的安全问题。‎ ‎3、 引导学生通过学校及社会线上平台进行而试，积极解决学生就业问题。‎ 四、 补考问题 对需要重修课程及补考的学生，督促其积极联系相关老师，认真 学习，完成学业要求。‎ 五、 安全问题 疫情期间，强调安全问题，防火，防电，防盗，防诈骗。‎ 一、 疫情结束返校后的第一节班会，怎么从疫情出发做生命教育，‎ 首先确立生命安全教育活动班会主题。生命教育要教育学生认识生命、尊重生命， 疫情防控等方面。其实给了很多生命教育的案例 如，人和自然界的关系，可以讨论为什么要禁食野生动物，疫情、灾难和每个个体的关 ‎ 系，可以讨论为何做好个人防护、居家隔离就是对防疫的页献，赞美医护人员和尊重医护 人员个体尊严的关系，比如让护士剃光头拍照宣传、赞美怀孕护士在防疫第一线为何引 发争议，等等，让学生说出疫情防控中最感人的故事，并进行讨论、点评。‎ 二、 针对疫情期间，假期越来越长，有些学生已经有了心理抗拒问题，想要早点开学，作 为班主任，如何解决这个问题，对此，关键在于要了解学生抗拒什么，是抗拒延期开学，还是 抗拒延期开学的学习安排。‎ 如果是前者，那需要告诉学生这是防控疫情的需要，是不得己的选择,抗拒无济于事，要 清楚认识形势，积极做好应对，不要给疫情防控拖后腿。是后者，这要调查学生对教学安排 的意见，调整教学方式，引导学生做好时间管理、规划，充实延期开学后的居家学习生活，做 自己感兴趣、有意义的事。与家长进行有效沟通。‎ 三、 如何提高学生的fl主学习能力，特别是低年级的学生和差生有哪些资源可以利 用，‎ n主学习能力的培养，首先，要引导学生确定适合自己的目标、计划，制订每日、每周 计划表，让学生在完成计划，达成目标中，增强自信心。‎ 其次，与学生一起分析完成计划的情况，指出不足,并逐渐内化为学生对自己的反省能 ‎ 力，可以要求学生每天写日记，分析自己每天的表现，反省不足。‎ 然后，学习包括任务驱动和兴趣驱动，对于自觉性不强的学生，要采取任务驱动,即布置 任务、检查完成情况，同时辅以兴趣驱动，即要分析其兴趣所在,引导、培养、发展其兴趣。 这就需要多给学生尝试探索的空间，比如让学生门己列出n己最想做的事，结合现实条件， 来设计适合学生的学习内容。包括学生进行网上团队学习，互助学习。‎ 四、 有时候班级管理达不到自己预期效果,对自己就失去了信心，怎样能够迅速调整 呢,‎ 这需要对班级管理、建设有正确的认识和合理的期望。班级管理不是让学生服从、 听话，而是给学生营造健康成长的空间，也不能追求功利的短期目标，而要基于学生的成长 和成才，看到学生的积极变化。站在学生成长角度来思考班主任工作，才能更贴近学生，增 加班级的凝聚力。另外，教育是需要爱心、耐心的工作,对于班主任工作来说，更是如此，有 时失去信心,是因为自己太急，对自己的耐心没有信心。‎ 五、 如何让家长意识到家庭教育的重要性，或者说如何让家长意识到家庭教育不是 围绕知识教育转，‎ 这需要首先改变自己对学生、对家长的态度，比如，不要布置家长检查学生作业，不要 因为学生一次考试不好，就让学生把家长叫到学校来,家长围若知识教育转，大多是被学校、 教师“教育”出来的。教师要在和家长交流、沟通中，更关注学生的行为习惯、道德修 养、个性兴趣，那么，家长也就会重视学生的做人教育，培养学生的德性。‎ 六、 直播教学,对农村孩子来说缺乏公平性，城区的孩子家校条件都好，能适时听课，但 是农村可能欠缺条件，如何做到相对公平呢，‎ 给农村孩子公平的教育环境，当前，一方面要尽力解决农村的学习条件问题，比如有关 部门给学生送免费流量,解决网络不通的问题，或者采取多渠道,包括有线电视，播放课程， 教育部门要求不上新课，也是出于公平的考量。‎ 另一方面，则需要根据农村学生实际情况，制订适合他们的个性化学习计划，即不只是 采取在线方式，可以布置阅读或其他作业任务，再就是发动同学进行互相帮助。‎ 七、 疫情期间，作为成年人收获了很多感动和感恩,如何引导学生从疫情中收获感恩， 敬畏生命，‎ 培养感恩、敬畏生命，不能概念化说教、灌输，这不会有什么好的效果,主要还是需要 学生亲身经历、体验