2020小学第二学期德育的工作计划范文 3页

一、指导思想： 本学年认真执行 " 城港路街道中心小学 XX年德育工作计划 " 所指定的目标， 结合我校的实 际情况，以行为习惯养成教育和心理健康教育为重点，以加强细节教育、提高教师队伍的专 业水平为手段，力求在德育实效性和机制建设方面有所突破，以文明礼仪教育、心理健康教 育、互帮互助教育为抓手，努力提高学校德育工作的水平，锻炼师资队伍的能力，发展学生 的综合素质 二、工作目标及措施： （一）德育队伍建设 制定学校全员参与德育工作的实施意见，明确校长、班主任、大队辅导员、任科教师的 育人职责，确保全员参与德育工作 2、加强对德育工作队伍的检查评比， 把各岗位人员的育人职责落实到位， 做到分工明确， 各尽其责 3、每月举行 1—— 2 次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作 水平和思想素质 （二）进一步加强学生养成教育： 发挥班集体的主观能动性，为学生搭建一个良好的学习氛围，努力营造一个积极向上的 生活环境 2、加强少先队队干部的基本素质和工作能力锻炼，让队干部自主策划、参加学校活动， 以大队带中队，中队带小队，提高全体学生综合素质 3、抓好《小学生日常行为规范》的落实与检查，做到每生都能熟记，月末德育领导小组 统一抽查，作为学生及班主任考核的一项重要内容，并有效指导学生的言行 4、以各月纪念日和学校特色活动为契机， 积极开展各类行为习惯养成教育。 教育活动从 点滴开展，从细微入手，力求使学生逐渐掌握并养成各方面良好的行为习惯，促进学生健康 发展 （三）充分发挥社会、学校、家庭的三结合教育，发挥德育合力 认真开展好家长学校工作， 及时召开家长座谈会， 形成家校联合教育 络， 抓好未成年人 的思想道德教育，合理安排班级家长会，进一步与家长进行沟通，形成教育合力 2、进一步完善校园文化。并结合学校在 " 学雷锋 " 、" 五一 " 、" 六一 " 、" 清明节 " 等节日或 纪念日， 开展相应的教育活动。 重点突出 " 奥运年 " 的特色， 开展 " 我的奥运 " 主题活动及 " 庆祝 改革开放 30 周年 " 为主题的丰富多彩的德育实践活动 3、继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育 络，组织好各年级社会实践活动和课外活 动，全面提高学生素质。深入了解学生喜闻乐见的兴趣，发挥少先队阵地堡垒作用，如本学 期的对黑板报、宣传栏、阅览室的宣传和使用更有目的性和针对性，继续加强同朱旺村大菱 鲆养殖基地、五色草研究等德育基地的阵地共建活动，开阔学生的视野，为学生的课外生活 增 的教育途径 （四）着力抓好教师队伍建设，完善德育机制： 抓好教师职业道德教育。加强教师自身和职业道德修养，组织教师认真学习《教师职业 道德规范》 ，开展 " 爱学生是教师的本分 " 为主题的活动， 提高教师教书育人的责任感和职业道 德水平 2、抓好班主任队伍建设。 班主任是学校德育的最直接的实施者， 要增加班主任的德育责 任心，提高班主任的工作能力和水平。加强班主任培训机制，将理论培训与实践相结合，增 强班主任工作能力，不断改进工作艺术 3、抓队干部的队伍建设。 加强对队干部的培训工作， 充分发挥大队部在少先队员中自我 教育、自我管理、自我服务、培养队员全面素质方面的作用 （五）深化少先队主题教育活动，实践锻炼出成效 1。开展节约 " 四个一 " 主题活动 围绕社会主义生态文明建设， 开展少年儿童节约 " 四个一 "活动，引导队员从小牢固树立 生态文明观念， 养成节约 、保护环境的良好行为习惯， 重点开展以 " 节水防污 " 为主题的漫画 大赛、童谣征集、知识竞赛等活动 2。开展校园读书活动、艺术月活动 读书使人高尚，艺术让人优雅，文化是校园的灵魂。在活跃身心的同时，少先队大队部 将在四月份组织全校队员开展校园读书活动，在五月份开展艺术月活动。这两项活动都将与 奥运紧密联系 （六）加强学生心理健康教育： 把心理健康课真正落实到课堂中，教学做到有教材、有教师、有计划、有教案 2、积极组建校心理健康辅导室， 积极开展心理辅导工作， 并以此作为学校德育教育重要 工作形成机制，长期坚持 （七）学科中的德育渗透 通过各科教学进行德育渗透。本学期，学校将在教师的教学方法上下功夫，改革传统的 教学方法，提倡教师大胆创新，把各科内容的科学性、思想性、趣味性结合起来，引导学生 积极思考，独立分析问题和解决问题。同时，根据各科自身特有的思想政治道德内容，加强 学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育以及人生观教育 （八）校园文化建设 校园文化渗透。继续重视校园环境建设，做到净化、绿化、美化，要认识到学校是育人 场所、文明场所，不能留有任何 " 死角 " 。学校将进一步加强环境建设，力求让每一处场所、 每一面墙壁、每一次活动都发挥育人功能。搞好多形式的宣传教育，充分利用板报、橱窗等 教育阵地，发挥校园广播优势，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育