2020年人教版九年级上册历史教学计划 6页

2020 年人教版九年级上册历史教学计划 1 历史课的教学着眼于培养学生的分析能力， 对世界有更深刻的了 解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学 生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。 1、学情分析 由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆 性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏 味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢 抓住学生的好奇心， 激发学生的求知欲， 学生就定能将历史知识学好。 因为是毕业班， 为了使中考总复习能提前进行， 赢取更多更宝贵的复 习时间，教学进度会大大加快，计划本学期将《世界历史》授完。 2、教材分析 本册教材共分六个单元， 21 课，结合历年中考要求，重点为近 代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的 图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。 1、讲授切合实际、因材施教。以“开放式”、 “启发式”、 “探 究式”、“讨论式”为主。采取先慢后快的进度：前三周较慢，待学 生熟悉教材与教法、学法时按正常进度上课。 2、力求知识趣味化。培养学生各方面的能力。 3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积 极参与。 4、练习要求规范认真。作业批阅及时、认真。 5、及时检测，及时了解学生的学习情况。 第 1 周—九年级上册 1、2 课 第 2 周—、 4、5 课 第 3 周——— 9 课 第 4 周—复习 1—9 课、测验一——三单元并讲评试卷 第 5 周——— 12 课 第 6 周—、 14 课、复习第四单元并测验 第 7 周—讲评第四单元试卷， 15、16、17 课 第 8 周—、 19、20 课 第 9 周—、 22、23 课并复习第五——八单元 第 10 周—第五——八单元测验及讲评 第 11 周—九年级下册 1—4 课 第 12 周—— 7 课，复习 1—7 课并 第 13 周—第一——三单元测验及讲评试卷， 8、9 课 第 14 周—— 13 课 第 15 周—— 17 课 第 16 周—、 19 课，复习第四——八单元，测验及讲评试卷 第 17 周—复习九年级下册 第 18 周—复习九年级上下册，准备期末考试 2 本学期世界历史上、 《中国历史》上、下册教学内容，共 57 课， 每课教学 1 课时。 任教九年级的 1-2 班，由于以前学生对历史不重视，基础差，学 习不太扎实， 对于记忆性较强的科目学生有点偷懒， 但只要老师有方 法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以 丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生 就定能将历史知识学好。 因为是毕业班， 为了使中考总复习能提前进行， 赢取更多更宝贵 的复习时间，教学进度会大大加快，计划本期将世界历史上册、 《中 国历史》上下册部分课程授完。 通过本学期历史学科的学习， 培养学生了解世界的能力， 拓展学 生的知识面， 比较中国与其它各国的差异， 以此来增强爱国主义情感。 本学期合计 57 课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内 容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教 师要教会学生理解，以取得好的学习效果。 本学期将根据学校工作精神， 以全面贯彻方针， 全面推进素质教 育为指导，以课改内容为样板 , 以考试改革为突破口，加强常规教学 的研究力度 , 切实深化九年级历史教学改革，努力提高教学质量。历 史课的教学着眼于培养学生的分析能力， 对世界有更深刻的了解， 本 学期主要学习世界历史， 教师应根据学生的年龄特征， 结合学生实际 情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。 1 、 深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质 量。抓好课堂 45 分钟的教学效率 ,, 注重教学方法 , 教学手段的多样化 和现代化。积极运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体， 网络等进行辅助性教学。 2 、 认真、积极参加市、县教育局组织的各种教学活动 , 以此促 进自己的业务水平，提高自己的教学水平。 3、 具体中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、 巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点 突出， 难点讲清， 切实做到落实 “三基” ，打好基础， 发展学生智力， 培养学生能力。 4 、 抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参 与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。 5 、 深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生 的指导和练习。 如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能， 学 习较困难者重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力， 做到毕 业考试能顺利通过。 6、 以创新精神和实践能力的培养为核心， 积极探索教学形式和 途径的 ' 多样化， 充分利用人文景观和历史遗迹， 丰富历史课堂内容。 7、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质 智能的核心是思维， 思维的起点是问题， 如何提出有质量的问题， 是本学期课堂教学中重要 的研究方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始， 由浅入深， 思维由易到难， 从思维的广度、 深度到灵活度， 螺旋提升， 力达本期计划。 1、一至四周讲授《世界历史》上册：第四到第七单元 2、五至八讲授《世界历史》上册，从第八单元到本册结束、复 习《中国历史》上册 1 至 9 课 3、第九至十周复习迎接期中考试 4、第十一至十三周《中国历史》上册 10 至 22 课 5、第十四至十六周复习《中国历史》下册 1 至 10 课 6、第十七至二十周复习迎接期末考试 3 以校教学计划为指导， 落实推进课程改革， 形成先进的课程结构 和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力 ; 在历史与其他学科之 间建立对话的能力，努力提升历史教学的境界 ; 实施综合性学习，提 高学生的综合分析能力。 以年级为单位认真组织综合训练和模拟测试， 努力提高初三学生 的综合运用能力。圆满完成初三升学考试任务。 1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对 “学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对 他们进行学法指导。 2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初三学 生学得好，以确保中考取得圆满成功。 3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练， 课后认真做好培优补差工作。 学生学习积极较高， 但对书本内容不熟， 基本知识掌握较差。 4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及 时解决。 5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本， 讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速 度。 6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。 7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时 补救。 1、 完成 9 年级下册新课所学内容 ; 2、 迎接郑州市第二次质量预测 ; 3、 完成第二轮复习 ; 4、 提高学生的应试能力，迎接中考。