数学计划总结之小学数学三年级上册教学计划 5页

数学计划总结之小学数学三年级上册教学计划 ‎ ‎　　一、学情分析 ‎　　这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。‎ ‎　　二、教材分析 ‎　　这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。‎ ‎　　1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。‎ ‎　　本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。‎ ‎　　（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。这样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。‎ ‎　　（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。‎ ‎　　（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。‎ ‎　　（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。‎ ‎　　2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。‎ ‎　　量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。‎ ‎　　3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。‎ ‎　　在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。‎ ‎　　三、教学目标 ‎　　这一册教材的教学目标是，使学生：‎ ‎　　1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。‎ ‎　　2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。‎ ‎　　3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。‎ ‎　　4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。‎ ‎　　5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。‎ ‎　　6.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。‎ ‎　　7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。‎ ‎　　8.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 ‎　　四、主要教学措施 ‎　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。‎ ‎　　2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。‎ ‎　　3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，‎ ‎　　4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。‎ ‎　　5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。‎ ‎　　6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。‎ ‎　　7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。‎ ‎　　8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。‎ ‎　　五、 单元测试时间安排：‎ ‎　　三单元测试一：第一单元《测量》和第二单元《万以内的加法和减法》‎ ‎　　单元测试二：第三单元《四边形》和第四单元《有余数的除法》‎ ‎　　单元测试三：第五单元《时、分、秒》和第六单元《多位数乘一位数》‎ ‎　　单元测试四：第七单元《分数的初步认识》第八单元《可能性》第九单元：《数学广角》‎ ‎　　期末检测