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  • 2021-04-14 发布

数学计划总结之二年级数学下学期期末考试质量分析

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数学计划总结之二年级数学下学期期末考试质量分析 ‎ ‎  本次试卷体现新课程理念,注重考查学生综合能力,对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价,为了更好的落实新课程改革要求,全面提高学生综合素质,促进今后教学工作,现将本次二年级数学期末考试情况加以分析。‎ ‎  我们班有60人参加考试,从卷面的得分来看,总体成绩还不错,但还存在很多不足。‎ ‎  以下主要从三方面作质量分析:‎ ‎  一、试卷分析:‎ ‎  1、 试卷内容生活化、情境化。‎ ‎  把知识点融于具体的生活情境,让学生体会到数学与生活的联系,体会数学的价值。‎ ‎  2、注重对数学基础知识的考查,试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容,覆盖面广,各知识点分布较为合理。‎ ‎  3、从整体试卷来看,凡属考查二年级数学难点的内容,在命题上都适当降低要求,并且都控制了试题的难度,注意贴近学生的心理特征和思维特点,避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容,夯实基础,为学生的全面可持续发展提供可靠保证;注重对重点知识的考查,关注学生的“数感”、‎ ‎“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。‎ ‎  二、取得成绩的原因:‎ ‎  1、做好培优辅差工作,做到心中有数一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上,即便是再好的班级也不例外。有的学生学习时能心领神会,有的学生则不知所云,反应迟钝,接受能力差,其成绩实在令人担忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩,应该及时做好培优辅差工作,既要防止学生骄傲自满的情绪,又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一个环节。只有及时而细致地做好培优辅差工作,才能使差生不差,优生更优,从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质,达到比较理想的教学效果。‎ ‎  2、有效备课,向40分钟要质量常言道: “凡事预则立,不预则废”,“有备而来”,方能“胸有成竹”。对于教师而言,你备好了课,不一定能上好课,但是你要想上好课,却必须要备好课。于是,备好课自然而然成了上好课的前提。‎ ‎  (1)认真研读课程标准、教参、教材。了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置,明确每组教材的编写目的,同时联系每单元的内容和训练重点,构思备课。为了能备好课,我努力做到深挖教材,对教学内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读,了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备课,我发现有准备的“仗”打得更有意思,我也从中获得了自信。‎ ‎  (2)精心设计教学环节。备讲,备导。要想上课的效果好,教师的只言片语就都要精心推敲,所以从课前的导入语,课中的过渡语,到点拨学生回答的导语,再到课后的总结语,我都进行了精心设计,力求为上课的重点服务,力求为引导学生服务。备问,问题的设计也要精心考虑,教师设计的问题要突出教学的重点,凸显单元训练重点,要少而精,要做到牵一发而动全身。备作业,现在的作业要求有拓展有延伸,这样学生才会有所提高。所以,每次备课,我都要广泛查找资料,精心设计练习和作业,做到既减轻学生负担,又达到训练、巩固、提高的目的。‎ ‎  (3) 备学生。学生是上课的主体,因此要了解学生的知识水平,理解能力,提出问题和探究问题的能力,才能适时调控,恰当引导。我班的学生提出有价值的问题能力较差,主动提问的动力不足,因此我在这些方面会特意做好引导的准备。‎ ‎  3、工作兢兢业业,复习扎扎实实在我的工作中,都以一颗对学生负责、对家长负责的认真态度对待每位学生的学习,做到对每位学生的学习、思想状况了如指掌,采取分层教学和复习,既让学生“吃饱”又让学生“吃好”,有条不紊的进行分阶段复习,做到复习有时效性。‎ ‎  三、存在问题及改进的措施1.存在的问题(1)学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差,因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。‎ ‎  (2)学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。‎ ‎  (3)自己的课堂教学,没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。‎ ‎  2.改进措施(1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中,教师要根据学生的生活经验创设生活情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学,多采取一些游戏式、故事式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。‎ ‎  (2)加强计算的训练,课前3分钟进行口算练习,家庭作业以计算为主,同时要培养学生的估算意识,以便提高学生的计算能力。‎ ‎  (3)培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。‎ ‎  (4)加强后进生,学困生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答。下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。‎ ‎  (5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。‎ ‎  (6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯。‎ ‎  (7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现。必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。‎ ‎  (8)积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。‎ ‎  总之,通过试卷分析,除了查找出在教学上的一些不足,更重要的是在教师间产生一种互动、交流,明确今后的努力方向,达到共同提高的目的,推动我们教育教学工作的发展。‎