九年级数学下册教学总结 16页

第一篇 九年级数学下册教学总结 《2013 九年级数学下册教学工作总结》 九年级数学下册教学工作总结 余小辉 本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上 课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种 知识，不断提高自己的业务水平。 ，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构， 严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中 所做的一些工作做一下小结。 一、学生情况 九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。本学期 九年一班的大部分学习态度端正，学习肯努力，在他（她）们的带动下，九年级 学生整体学习风气很浓，学习数学的积极性也很高，另一部分学生，经过一个学 期的努力，基础知识有了一定的提高，学习态度也端正了许多，但班级两极分化 还是很严重。今后还应该在这方面多多研究。 二、教学工作方面 1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基 本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应 补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知 识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教 材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生 的学习积极性，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数 学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。 三、总复习工作面向全体学生 1、让学生板演，加强解题过程训练。如果只分析，优等生还可以，但有些 学生就可能跟不上，而且让学生板演还能让不同层次学生都有机会表现，因为学 生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同 时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外 也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 2、注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分 析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救； 错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不 断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分， 使学生领略解决问题中的探索、 调试过程， 这对学生能力的培养会产生有益影响。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中 发现（ 1）审题能力差、 （2）分析能力差、 （3）缺少创新思维。并针对以上情况 进行了单独训练，效果较好。 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析 其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华， 只讲不评，练习往往走过场。 四、自我提高 本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了材料。在中考复习中，发现问 题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学习信息技术，不断提高 自身业务素质。现在网络资源非常丰富，在网上可以找到很多有关中考的题和信 息，给中考复习带来了很大的方便。同时应用多媒体教学，对学生进行知识的传 授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮助。 在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的教师请教。 并利用业余时间读了《有效教学的基本功 ------ 新课程下中小学教师备课技能指 导》 、《新课程》、《新教育》 、《吉林教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育 教学方法，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习 的同时， 做了学习笔记和读书的心得笔记， 努力提高自己的教育理念与自身素质。 总之，初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，是中考前很重 要的一个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速提 高的一个阶段。在这个阶段，我首先注重了基础知识的复习，然后进行了能力的 提高，最后进行了综合能力的提高。通过成绩来看，平均分由 49 分提高到了 64 分，效果较好。今后我会继续努力，争取取得更好的成绩。 2013 年 6 月 30 日 第二篇 九年级数学下册教学总结 《北师大版数学九年级下册教学工作总结》 北师大版数学九年级下册教学工作总结 九年级是初中三年的关键时刻，是学生再学习的过程，是中考前很重要的一 个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速提高的一 个阶段。 本学期我担任九年级的数学教学工作，在本学期教学期间认真备课、上课、 听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识， 不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要 求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己 的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务下面我就这一学期中所做的一 些工作做一下小结。 一、教学工作方面 1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基 本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用目如，知道应 补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知 识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教 材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，诟动学生 的学习积极性，课堂语言简洁明了，课堂提问面同全体学生，注意引发学生学数 学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。 二、中考复习备考 l、让学生板演，加强解题过程训练。如果只分析，优等生还可以，但有些学 生就可能跟不上，而且让学生板演还能让不同层次学生都有机会表现，因为学生 板演可为教师提供反馈信息， 如暴露知识上的缺欠， 可弥补讲课中的不足， 同时， 学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供同学生学习的良好机会另外也可以 培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 2、注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分 析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救； 错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知 识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分， 使学生领略解决问题中的探索、 调试过程， 这对学生能力的培养会产生有益影啊。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中 发现学生中存在下面问题有审题能力差、分析能力差、缺少创新思维。并针对以 上情况进行了单独训练，效果较好。 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析 其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华只 讲不评，练习往往走过场。 三、自我提高 本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了材料。在中考复习中，发现问 题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学习信息技术，不断提高 目身业务素质。现在网络资源非常丰言，在网上可以找到很多有关中考的题和信 息，给中考复习带来了很大的方便，对学生进行知识的传授，激发和培养学生的 学习兴趣，都有很大的帮助。 在本学期我严格要求目己，坚持岗位练功，在教学中虚心同别的教师请教。 并利用业余时间读了 《有效教学的基本功》 、《新课程下中小学教师备课技能指导》 、 《新课程》、《新教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法，学习与 借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习的同时，做了学习 笔记和读书的心得笔记，努力提高目己的教育理念与目身素质。 总之， 在这一学期中， 我对学情、 教学、中考复习进行了认真的研究和实施， 自我能力也有了很大的提高，圆满完成了本学期的教育教学工作。今后我会继续 努力，争取取得更好的成绩。 第三篇 九年级数学下册教学总结 《2015 年下学期九年级数学教学总结》 2015 年下学期九年级数学教学总结 新开镇中心学校 周春望 九年级是关键的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素 质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节” 。这一 学期我面向全体学生具体做法是 一、注重学生解题中的错误分析 学生在解题中出现错误是不可避免的， 教师针对错误进行系统分析是重要的， 首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特 定角度揭示了学生掌握知识的过程， 是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果， 教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题 中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，学生对 知识的掌握情况有这么三种水平 （1） 字面理解水平 ⑵联系的理解水平 ⑶创造性水平 只有根据学生的不同层次有针对性的教学才能最大程度的避免错误的发生。 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析 其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华， 只讲不评，练习往往走过场。 二、关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴 趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能 够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。 在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步 使他们学习质量有所提高。 最后， 在班内开展学习中的互相帮助活动， 创设一个良好的复习情境， 同时， 有计划、有针对性地做好课外辅导工作。 三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质 根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下 3 种 ⑴ 运算技能 ⑵ 作图和画图技能九年级数学下册教学总结 ⑶ 推理技能 为此，在数学教学中，特别在学生练习中要做到下面几个方面 第一、正确 性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图和所 得结论中都要准确无误。 第二、速度。注重解题速度。 第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、 图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。 总之， 作为毕业班科任老师应该多留一个 “心眼儿”，虽然有压力， 但是只要 自己肯钻，教学上一样能够取得不错的成绩。九年级数学下册教学总结 2016 年 1 月 30 日 第四篇 九年级数学下册教学总结 《九年级数学下学期教学总结》 九年级数学下学期教学总结 陈胜科 在初三的教学中， 我认为总复习是重要的教学阶段， 是学生再学 习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题 解决问题能力的 “收获季节” ，是学生继续学习和参加工作的准备阶段， 每位教师 应负起责任，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。现总结如下 一、总复习工作要面向全体学生 具体做法是 （一）教师的板书与学生的板演九年级数学下册教学总结 教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要 让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明，电教 手段运用要和谐。强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生 板演可为教师提供反馈信息， 如暴露知识上的缺欠， 可弥补讲课中的不足， 同时， 学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可 以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 （二）注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分 析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补 救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知 识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分， 使学生领略解决问题中的探索、 调试过程， 这对学生能力的培养会产生有益影响。 首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况， 调查中发现 ⑴字面理解水平 ⑵联系的理解水平 ⑶创造性水平 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析 其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华， 只讲不评，练习往往走过场。 （三）关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴 趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能 够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。 首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热心、体贴、耐 心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。 其次，在课堂教学中， 特别在题目的选择上要有梯度， 符合他们的认知水平， 逐步使他们学习质量有所提高。九年级数学下册教学总结 最后， 在班内开展学习中的互相帮助活动， 创设一个良好的复习情境， 同时， 有计划、有针对性地做好课外辅导工作。 二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复习的始 终。 1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。 2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。 3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性，敏捷性。 4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。 5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。 三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质 根据数学课标的规定，一般认为数学技能指以下 3 种 ⑴运算技能 ⑵作图和画图技能 ⑶推理技能 为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面 第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、 推理、作图中和所得结论中都要准确无误。 第二、速度。注重解题速度。 第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、 图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。 以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的经验概括，以后将 不断学习，总结经验，完善自我。 2010 年 7 月 2 日