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  • 2021-04-14 发布

2020校园公益活动总结【精品】

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从××年上半年开始, 就计划到大别山老区××县××镇××小学进行助学活动。 为此, 我们志愿服务队爱心助学小组的志愿者冯××一行四人, 于××年 8 月 14 日,前往××小学进行助学调研活动。助学小组成员通过与××小学袁老师的详谈,对学校教学场地的实地考 察,并走访了四个学生的家庭后,制定出此次爱心助学活动方案。 8 月中旬,活动方案一出台,就得到团队志愿者的积极响应以及社会各方面爱心人士的关注,仅仅五个小时时间,就 获得爱心善款 x 元。随后,我们分别购买了滑滑梯、书柜、篮球架、课桌椅、冰箱等物资, 并招募了参加此次助学活动的志愿者 20 人和 6 个小朋友。‎ ‎××年 9 月 5 日早晨,参加助学活动的志愿者们,准时来到集合地点,带着我们合肥×‎ ‎×志愿服务队全体成员对山区孩子的深情厚谊, 于上午 7:30 从合肥出发, 前往××××小学进行助学活动。经过将近三个小时的车程,顺利到达××小学。‎ 一到学校,大家便分头忙开了。安装小组的成员顶着炎炎烈日,忙碌了五个小时后,给孩子们安装好滑滑梯、书柜、篮球架、课桌椅等全部捐赠物资,虽然志愿者们挥汗如雨,但 是看到自己为孩子们做得一切, 看到简陋的山区小学因为我们的付出, 面貌得到了些许改变,‎ 看到孩子们脸上露出的开心笑容,大家都觉得我们所有的付出都是值得的!‎ 负责为孩子们和志愿者做饭的小组成员也在紧张的忙碌中⋯⋯主厨王玲美女,不仅在头一天一个人买了一汽车后备箱的菜肴,而且一大早就开着车带着女儿,一路奔波辛苦来到×‎ ‎×,并担当了在大锅灶做饭菜的艰巨任务,几个洗菜切菜的美女们也一直在辛苦的劳动,中午满满一桌丰盛的菜肴,是美女们辛勤劳动的成果,向美女们致敬!‎ 游戏小组的成员也不甘落后,一到学校,就带着孩子们开始做她们为孩子们精心准备的 各类游戏, 燕子姐姐、 温丽君姐姐都在家做足了功课, 孩子们玩得开心极了, 小小的教室里, 学校的操场上,不时发出孩子们的阵阵欢声笑语,就连太阳公公都露出了最美的笑脸。我们 的志愿者们,你们真的是爱的天使!‎ 欢乐的时光总是很短,这次爱心助学活动在我们团队所有参与此次活动的志愿者们以及在背后默默支持此次活动的爱心人士的共同努力下,圆满结束了。离别之际,殷殷情谊,志愿者们看到了山区孩子求学的艰辛,看到了大山深处一个乡村教师为孩子们的坚守。我们深知,我们所能够给予孩子们的只是很微小的一部分,可是,我们也知道,如果,通过我们的 行动,能让更多的人了解山区孩子, 走进大山深处, 那么,我们所有的努力, 也就是值得的! !‎ 孩子们, 我们还会再来的, 在你们成长的路上, 请相信, 始终会有我们温暖的目光相伴! 再次感谢参与此次助学活动的所有志愿者们。爱不是起点,也不是终点,我们一直在路上,‎ 感恩。‎ 一、活动口号 校园清洁,你我共有。二、活动目的 校园是我们的家,在这里我们享受生活,在这里我们收获友谊,在这里我们共渡青春。‎ ‎1、对校园进行整体清洁,让我们的学校在新年来临之际变得更加整洁与温馨 ;‎ ‎2、起模范带头作用, 鼓励同学们加入我们的公益清洁行列 ;3 、通过我们的行动, 告诉大家好的学习环境要我们共同维护 ;4 、在清洁的同时,向全院同学展示学生会的集体风采。‎ 三、活动时间 ‎20××年 12 月 11 日星期五中午四、活动地点 集合地点:内蒙古科技大学腾飞楼楼前清洁范围:内蒙古科技大学主校区五、参与人员 主办单位:内蒙古科技大学国际学院学生会内蒙古科技大学国际学院学生会全体成员六、活动流程 全体成员到达集合,各部协商好了本部的清洁范围后,清洁活动正式开始。‎ ‎( 开始附图片 ) 一页两张图片,如果不好弄就一页一张图加图片说明文字,注意美观在这次的校园公益清洁活动中,所有同学都用自己的一份热情积极的参与进去,大家都 没有怨言,一起努力,即使手脚被冻得通红,身体都微微的颤抖,但是依旧坚持下去,能为 我们的校园贡献自己的一份力量我们都感到无比的自豪。七、出现的问题 本次活动组织全过程进行顺利,起到校清洁的实际目的。不足之处 ‎1、由于时间安排不恰当, 在中午进行的活动中没有很好的起到引导作用, 没有造成一定的号召力 ;‎ ‎2、各部门活动中没有宣传标语,使大多数同学们并不知道活动的组织方和活动目的 ;‎ ‎3、前期准备不足, 使活动当天的时间安排过于紧凑, 许多同学都没有吃中午饭就参加活动,积极性受影响 ;‎ ‎4、除学生会成员外,没有其他同学参与,宣传效果不佳。‎ 八、经验总结 ‎1、公益活动要提前进行宣传,说明活动的积极意义,以号召更多的人来一起参加 ;‎ ‎2,公益活动要长期坚持, 每年都要搞, 这样才能让更多的人注意到这项活动, 从而加入这个行列 ;‎ ‎3、公益活动不能只是做一个表面工程, 其实大家都在看, 有没有认真去做, 每个人心里都有数

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