工作报告之班主任沟通技巧：走进学生 4页

班主任沟通技巧：走进学生 班主任沟通技巧：融入学生 班级老师是学校的老师，负责班级的思考，学习，健康和生活。班级的组织者，领导者和教育者也是班上所有教师的教学和教育工作的协调者。班主任的课程计划基础是“了解和学习学生”。研究每个学生的思想素质，学业成就，人才，人格特质，成长经历，家庭状况，社会生活环境等。掌握学生集体，干部，班级风格，主流和倾向的发展，为自己和其他教师的工作提供依据。‎ 要了解学生，有必要与老师和学生沟通。无法与学生交流的班主任不能很好地领导班级。每个学生都是独立的个体，不同的学生有不同的想法。因此，与每个学生的沟通需要不同的方法。这时，学生必须接受学习。处理不同的学生需要不同的态度和方法。这时，班主任可以从学生的言行中获取大量信息，使他们更好地进入学生的内心，也可以通过交流使对话获得良好的教育效果。‎ 教师正在寻找学生说话，所以在谈话之前做好准备，例如，什么样的对话，目的和采取什么方法。在老师，尤其是班级老师与他交谈之前，学生将根据他最近的表现和老师的表达来判断这是“好事”还是“坏事”。这是条件反射。在许多情况下，教师和学生之间的沟通往往存在很大障碍。由于学生的自卫意识，谈话没有达到预期的教育效果。‎ 4 / 4‎ 今年，我经历了两个班级，所有班级都从中间接管。无论是作为教师还是班主任，如果您在短时间内了解情况，您需要走进学生并通过沟通迅速接管课堂事务。‎ 例如，我第一次与学生聊天。‎ 老师：'班上的情况怎么样？ “‎ 健康：'好吧。 “‎ 老师：'班级非常活跃吗？ “‎ 健康：'好，没什么好乱的。 “‎ 老师：'没问题，似乎每个人都很认真，是的，我们的班级不应该像其他班级一样。 “‎ 健康：'还有一两个没有上课，很少。 “‎ 老师：'不要上课，不要搞砸，那他们在课堂上不是很无聊？睡觉？ “‎ 生：'我不知道怎么睡。 “‎ 老师：'不能玩手机？ “‎ 健康：'很少见。 “‎ 老师：'那不行，我不能忍受学生在课堂上打电话，'‎ 4 / 4‎ 分析：谈话结束后，我迅速整理了对话。可以看出，学生们仍然在课堂上得到很好的维护。老师从一开始就给老师一个更常见的答案，但后来的谈话也表达了课堂上的一些缺点，特别是上一次上课时用手机。虽然我在整个谈话过程中以和平的语调与学生交谈，但在涉及违规行为时，教师必须立即纠正他们的态度，严厉批评这种恶劣的气氛，并向学生传达一些信息。学生也可以立即知道老师的讲话更容易相处，但课堂要求更严格。‎ 进入学生了解学生，除了沟通和观察，最直接的便利是联系学生，换位思考。最好的方法是与他们一起参加活动，例如学校游戏。一年级和二年级是师生关系中最容易接近的，尤其是第一天的班级老师，这对学生来说非常特殊。‎ 例如，当举行学校运动会时，我将开始上课以启动学生。目的不是“让班级荣耀”，也不是流行的“做得最好”。相反，我表达了自己的兴奋。学校运动会是一个有趣的大型活动。学生如何协助开幕式？前提，我真的很开心，不是学校体育的一项任务。学生普通的校园生活只是学习。通过老师的介绍，立即出现了什么想法和想法，热情非常高。后来，在没有老师的推动或准备的情况下，班上的同学们热情地迎接了仪式。‎ 分析：据说孩子聪明，早熟，相应，他们的想法非常成熟。通常，课堂上有很多东西可以看到并且做得很好，但是他们缺乏机会，或者更重要的是缺乏热情。许多学生认为学生和班主任之间存在矛盾。班主任的出发点只是班级或年级，而不是他们个人。如果学校运动会的启动仅针对班级，为了排名，这肯定会挫伤学生的积极性。但是如果你改变方式并把这件事转变成与学生相关的事情，那么学生肯定会尝试完成它。因此，当作为班主任工作时，让学生知道班主任是以班级为基础，对学生有益。‎ 4 / 4‎ 班主任的工作实际上是为了学生。这是为了更好地指导学生进入学生了解学生。走进学生的心脏，他们只是让他们知道老师和他们是同一个方面的合作伙伴，有一个共同的目标，并且是课堂的一部分。然而，无论是铁拳还是教师，根据当前的知识水平和学生的发展情况，他们有时无法在更深层次上理解教师行为背后的含义。在这个时候，爱是可以说的。‎ 因此，沟通是班主任进入学生心灵的一种方式。‎ 4 / 4‎