2020研究生教育实习工作总结 9页

从来，对教师都怀有着一种无上的崇敬。教师是智慧、 仁爱的化身。每每想起那些颂扬教师的歌曲，我就情不自禁 的感到激情荡漾，似歌曲中谱写的一幕幕图景都在我的生命 印记里得到了映现。 教师是太阳底下最光辉的职业，这也只有当我切实的体 验到教师职业的辛劳和喜悦时才感受到这句话的真谛。教师， 我永远的梦！ 我们选择的是自主实习，实习自 x 月 x 日起到 x 月 x 日 结束，在这为期 xx 多天的时间里有太多的事，留下了太多的 记忆。 先说说见习吧。间隙的主要任务是跟随老师听课，做好 听听课记录。但是这里的听课已不同于以往的以学习者的身 份来记录授课教师在授课过程中的主要活动、授课方式、内 容安排等与教学方式方法相关的课堂教学活动。这看似简单 的几项工作却要求听课者要具体总体把握课程脉络，统筹全 局的意识。 同时见习阶段还有批改学生作业、辅导答疑等多项工作， 紧张有序的见习在第二周刚开始就算基本完成。接下来就是 编写教案和准备试讲了。 其实教案的编写早在刚开始见习也就开始了，主要是依 靠教师课堂的内容的编排，并根据自己对课堂的详尽规划， 制定和编写自己的教案。教案的编写也经由了从幼稚到成熟 的过渡，在这期间，指导老师恰到好处的评价起到了关键的 作用。接下来就是准备试讲了，这对我来说是一个挑战，在 克服种种心理上的不适后，我毅然的开始了第一次试讲。由 于准备的还算充分，指导教师给予了我充分的肯定，这给了 我极大地鼓舞；同时也就一些细节问题做了深入的透析，我 对自己的讲课水平有了一个全面的认识。在之后的时日里， 我针对自身的那些不足进行了反复训练和透析，再一次又一 次的试讲中，指导老师想我投来赞许的目光令我欣喜倍增。 与此同时我还被实习班主任派为实习所在班级的班主 任，参与一些班级的日常事务管理。在此期间，我的试讲和 教案编写一直未曾搁置。以一个管理者的身份出现在这些聪 颖的少年中间，我所能感受到的却有一种同龄人的气息；他 们的话题在我看来也同样有意义。班主任实习期间最重要的 事就是和这些孩子们一次次的谈话，通过谈话，我也了解到 这般看似天真无邪，无忧无虑的双眸之下，也暗暗隐含着几 滴泪珠，他们同样刚强，同样有抱负、有理想，但同样他们 的内心也有一块块不为人知的阴影。的确，他撒们也有些伤 感，他们也需要倾诉—一颗颗鲜活的却也充满伤感的心灵。 与他们在一起的时光我能感受到他们都有一颗纯洁的灵魂。 最后一周的核心任务是课堂教学，第一次上讲台同样显 得那样心情激荡，意义是精神振奋以一种特别的方式结束了 我的教学任务，得到了听课老师的一致认同，也自那时起， 我才深刻地意识到每堂课对我都是意义非凡的，而教师作为 课堂教学的引导者，他的教学目标远不是完成课程教学任务， 而是切实教给学生以新的东西，新的方法，以启迪他们亟待 开发的思维。 对于这次短暂的教育实习，我所能领会到的却是超出了 教育实习意义的本身。在使自身综合素质得以提升的同时， 在意识上对教师职业的认知也再度升华。 一、教师职业责任重大 一方面这是由教师职业的性质本身决定的。国际竞争日 趋激烈的时代背景之下，科学技术成为第一生产力；而科学 的本质是创新，创新的关键在人才，人才的培养在教育，因 此人力资源是第一资源；而教师职业作为教育事业的引领者， 担负着为社会发展培养合适的人才的重大历史使命，这就决 定了教师职业重大的历史责任。 另一方面，教师所应具备的崇尚科学的精神，体现理解 知识所负载的价值意义。这就要求教师始终以科学的理念经 营自己的职业，这对教师职业来说无疑是最为严峻的挑战。 总之，责任心是教师职业的灵魂。 二、教师的综合素质主控教学活动 教学活动的有效性是决定教学任务是否完成的决定性因 素，一堂好的课程教学绝不是对学生和知识的驾驭，而是使 学生在知识和对知识的认知有一个更高层次，至于所谓的教 学目标和教学任务也就退而居其次了。但是，这与当前的应 试教育是相抵触的，因此还要从教师队伍自身着手。 其一，只有教师对知识掌握的足够精确，透析的足够深 刻，才能适应于各个认知层次的学生的接受能力，才能将知 识活化。 其二，只有教师的知识储备是充足的，并不断增加，才 能从多侧面多角度展开对一个问题的分析，从而更清晰的给 学生呈现出问题的本质，也才能是抽象的数学知识更具体。 另外，教师职业还是一个不断学习以完善自己知识结构 体系和知识储备的职业。通过不断学习各种相关学科知识和 技能，不断弥补自身的漏洞，扩展视野，用全方位的视角审 视教育，审视社会。 还有，教师的职业操守总能潜移默化的成为学生改变自 我行为方式和态度的标尺，包括教师所具有的不良品德。因 此教师应始终严律律己，将自己尽善完美的的一面呈现给学 生。 三、新时代下的学生的心理和生理因素以已成为影响教 学的一大诱因 伴随着社会的不断发展，青少年学生的心理和心理特征 也发生着较大的变化。比诸于在同一年龄段的我们，他们的 思维模式、情感情绪、心理状况、身体状况已产生了许多新 的变化。因此，关注他们的种种行为表达，特别是内心世界， 已成为当前适应性教育的一大主题。 总之，通过此次教育实习，我对教师职业和教育教学有 了更全面、更深刻地认识，也将树立坚定地从教信念，为把 自己锻造成为一个合格的教育工作者而不懈努力。 我实习所在的学校是 xx 附中。实习的基本内容包括：三 部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下： 1、课堂教学：完成教案数为四份，试讲过多次，上课节 数为十八节。 2、班主任工作：协助原班主任管理好班上的日常工作， 组织一次主题班会《理想——心中的象牙塔》。 3、教育调查，完成一份教育调查报告。 通过一个半月的教育实习，我得到了一次较全面的、系 统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。 第一，通过实习，是我对中学的现状有了进一步的认识， 对中学生的学习有了更为恰当的了解，对教师的工作有了更 为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中能够更快地适 应新的工作环境，从心理上抹去对教学的畏惧。 第二，通过实习，使我掌握了一些基本的教学方法，提 高了教学效果和教学水平。在一次次的教学实践中，在一次 次的和老师的交流的过程中，使我的教学水平和对教学的认 识提高了很多。 第三，通过实习，增强了教师的责任感和荣誉感。教师 承担着”教书育人”和培养祖国未来人才的责任，因而他是 光荣的。每当上课时，看着台下一双双渴求知识的眼睛，无 不感到一种光荣，同时也感到一份沉甸甸的责任感。因此， 备更好的课，讲更好的课，并且教会学生做人的道理是我实 习的愿望。 第四，通过实习，增强了交际能力和口头表达能力，进 入一个新的环境，要处理老师、学生和同组同学的关系，这 给了我一个就业前的锻炼的机会，通过诚心、谦虚、好学、 负责的态度，使我处理好了与老师、学生和同组同学的关系， 在这个相处的过程中也提高了我自身的交际与沟通能力。一 节课 40 分钟，这样讲下来，也锻炼了我的口头表达能力，为 今后的工作打好基础。 在实习过程中，我一共上了 18 节课，虽然总的来说我在 上课上有了很大进步，但由于经验不够，在教学过程中存在 着一些疏漏的地方，尤其是在开始上课时，声音不够洪亮， 表情肢体语言不够丰富，有些地方讲解不够清晰，后来，在 老师的指导下，使我不断改进了以上不足。 一个半月的教育实习虽短，却给我留下了美好的回忆， 使我在教学认识、教学水平、教学技能以及为人处事等方面 都得到了很好的锻炼与提高，为自身今后的参与工作打好了 良好的基础，通过实习，也增强了自信，坚定了信念！ 好像每次在回望过去的时候，总要感叹一番光阴的流逝。 现在的我也在做着这样的事：怎么，我的实习这么快就结束 了？好像还是不久前才去学校联系的，现在我就坐在电脑前 回想着我实习的情况，写着我的实习总结。但就是这短短还 不到一个月的时间，留给我的却是无限充实的回忆。第一次 上讲台，第一次收到教师节的祝福，无数的第一次就在这短 短的一个月里发生。 在实习的阶段中，印象最深刻的应该就是自己上的第一 堂课。虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进地进 行教学，可是在上课铃声敲响的瞬间，望着台下四十双好奇 的眼睛，紧张还是不请而来，即使偷偷地深呼吸也无济于事， 只能一个劲地重复着教案里的内容，眼睛始终只敢盯着教案， 生怕漏了一个字，哪怕教学的内容早在上课前已经在脑海里 演练了许久，备课时设想的提问、与学生之间的互动已全然 抛到九霄云外。好不容易下课铃响了，我松了一口气，这才 发现，我“竟然”完成了我第一个教学课时。课后指导老师 正面指出了我的不足，同时也给予我很大的鼓励。吸取第一 次课的经验教训和老师的指导，我的第二次课明显进步很多， 我终于可以自然地面对学生，而不再是一味地盯着教案。没 有了紧张的干扰，我上课的语速明显放慢，音量也自然地提 高，台下学生的反应也比较积极。指导老师也给予了很大的 肯定，让我信心备增，并带着这份信心顺利地上好以后的课。 都说实践才能出真知，本以为自己已经掌握教育学原理， 在实际应用中才发现以前都只是纸上谈兵，而老师们对素质 教育深刻的独到的理解都让我们受益非浅。老师们一直向我 们强调，无所谓什么样的教学手段，什么样的教学内容，最 重要的是要提起学生的学习兴趣；教学以学生为主老师为整 理文章由辅；上课的时候老师要多留给学生思考的空间；善 于发现学生的优点，并及时地毫不吝啬地给予表扬……这些 都是他们反复向我们强调并要求我们应用到实际教学中的教 育理念。 而老师的丰富教学经验，更是让我佩服不已。为了上好 每一节课，让学生认为枯燥的书本内容变成是生动的科学知 识，让他们感兴趣，老师们都要花上几倍的时间来备课，对 学生交上来的作业仔细的批改，指出错误的地方，更关键的 是从作业看出学生的亮点，鼓励学生独立思考能力。在实习 的期间，我听了几位老师的课，收获良多。老师们上课时生 动活泼，教学内容详略得当，侧重点分明，这些从课堂上学 生的反应就可以窥见一二。而这正是我们所缺乏的，也是书 本上没有教给我们的。 在教学中，我努力将老师传授给我们的教学理念和教学 方法融入，尽量做到内容选材生动，贴近学生兴趣，在课堂 上做到以学生为教学的中心，一切活动围绕学生开展，在教 学上以引导为主，避免自己一头热，并注意对学生的观察， 及时发现他们的不足，耐心指导，但更多的是发现他们的优 点，对他们进行表扬，不断地在他们学习过程中鼓励他们， 提高他们的学习兴趣。 在老师教学理念的熏陶下，我也学会了重视学生在教学 中的重要作用。虽然我没有担任实习班主任，但是我在力所 能及的范围内加强与学生的联系，并在短时间内与他们建立 颇深厚的感情。我负责的班级是个活泼的班级，但是在我实 习的初期，因为彼此之间还不熟悉，他们上课时不是很活跃。 在我们渐渐熟识之后，情况有了很大的转变，他们变得很积 极主动，这不仅表现在课堂上敢于发言提问，他们还经常提 出一些有趣的问题，或者更积极的加入自己的创意。正所谓 “教学相长”，我在学生身上学到的其实更多。学生的创意有 的时候会让你忍俊不禁，而他们也善于发现问题，有时提出 的问题还会难到我呢，不过这也激励我对教材进行进一步的 研究。而且学生们都很可爱，在路上偶遇时都会很热情地跟 我打招呼，即便是最腼腆的学生，在课堂上偶尔讲错自己感 到窘迫的时候，他们也会轻松地化解我的尴尬，课堂上的气 氛非常融洽。就是因为有这么一群可爱的学生的支持，我更 深深感觉到作为一名老师，即使是一名实习老师的责任感， 我应该更积极的准备教学内容，认真的备课，以不负他们口 中的“老师”二字。