学校教学工作总结高中工作总结 5页

学校教学工作总结高中工作总结 1 ‎、统一思想，强化管理 进入高三以来，学校首先修订并完善了《高考奖励方案》，让 班科任老师对 20xx 年学校的高考指标心中有数，明确自己的工作目标，充分调动了高三教师工作的积极性和主动性。 同时成立高考备考小组，突显高三备考工作在学校教学工作中的重要地位， 要求各班加强常规管理，向管理要质量。‎ ‎①定期召开高三班科任联席通气会议。每次月考之后，都召开 班主任、科任教师和学校的领导的通气会议， 共同分析班级学生的情况，对存在的问题，一起研究解决的方法。对重点学生和边缘学生进 行有针对性的部署，将帮扶对象明确分配给每个科任。‎ ‎②强化学生学习状态的管理，注重全程跟踪。从校长到教务主 任，从班主任到科任教师， 都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过状态调控，个别扶植等措施对每位高三学生的纪律、 学习、卫生、心理、情感等进行全过程的追踪，以保证每个班、每个 学生都有良好的备考状态。对学生学习状态的管理，除了强化“有形的. 管理”，也要关注那些“无形的调节”。我们一直非常关注各个时段学生的情绪波动， 在整个备考过程中， 我们都通过心理辅导教师 和班主任协同做好学生个体的心理疏导工作。 每次模拟考试后， 尤其 第二学期一模后及高考前，及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意安全等作具体的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象”。‎ ‎③举办各种活动，营造高考氛围。学校阶段性地开展了高三备 考动员会、月考分析会、百日冲刺誓师大会、广一模励志会、迎考心理辅导会、考前欢送会等活动，激发学生的斗志，树立高考必胜的信念。利用高三学生的心理辅导讲座， 有针对性地解决了高三同学心理压力过大、精神过度紧张、考前焦虑等心理问题。‎ 1 ‎、针对实情，分层教学 本届高三学生的生源质量较差， 我们录取到的 20xx 级高一新生中，只有 36 人上区属学校分数线， 其中最高的 2 人也只达到李中线。这对我们 20xx 年高考是一个重大的挑战。因此，我们从一开始就清醒地认识到形势的严峻，不断思考与调整应对之策。由于尖子生少， 为了充分提高教学效率，学校提出“因材施教”的教学目标，根据学 生的学习程度， 分为三个层次进行有针对性的教学， 把成绩相对较好 的部分学生集中到两个实验班，中上水平的学生再分出 4 个重点班， 其他班平衡分班。实验班学生的目标主要是一本和本 A；重点班学生的目标主要锁定本科； 而普通班的学生除少量冲击本科外， 力求多一些学生上三 A 和确保总上线率。 这样，让师生们从一开始就树立明确 的目标意识， 同时更是让不同层次学生能够得到不同的教育， 避免往常“有的吃不饱、 有的跟不上， 相互牵制” 的弊端。实施这种办法后， 不同层次的学生在高二、 高三的各次全区的统测中都确实有了很大的进步。在高考中，我校理科实验班 33 人，就有 23 人达到重本分数线； 本科层次的学生也取得了重大突破。‎ 1 ‎、深入研究《考试大纲》、《考试说明》和近三年高考题，把握高考的脉搏 我们要求高三老师在复习的过程中；重视“三个研究”，即研 究考纲说明和高考信息， 探求高考命题方向与特点， 研究学生因材施教，并落实“三个突出”，即突出知识基础、突出解题规范、突出能 力培养。‎ 2 ‎、加强集体备课，讲求实效 调配备课组内教师的教学力量，加强集体备课。要求备课做到两个针对，即“针对高考”、“针对学生”。要既备知识又备学生， 备课时讲究实效，注重知识的体系性和学生能力培养的层级性。‎ 加强对目标生、临界生的辅导。每次考试及时进行全面的质量分析，并对年级和班级根据各次考试定出的辅导目标进行跟踪分析。‎ 实行科任教师实名辅导制， 切实做好分层指导工作， 确保目标生达到应有的高度。‎ 1 ‎、针对体艺生的特殊性，单独进行文化课教学 在体艺生完成全省的术科统考之后，为了替美术生赶进度，除 了白天的课外， 还特意安排老师在晚上专门为美术生上课； 而针对体育生文化课薄弱跟不上进度的问题， 学校专门为他们量身定制了一套文化课复习计划，单独为 16 个体育生开一个班进行文化课教学，安排有的老师针对性地指导他们备考。功夫不负有心人，最终，美术生 文化科重本上线 28 人，本科上线 33 人；体育生有 3 人术科、文化课都上重本（全区只有 9 人），本科上线 9 人，成为 20xx 年我校高考的新的增长点。‎ 总结一年来的高考，我们深知高考必须所有的老师共同参与和努力，需要有领导的英明指挥，有教师的竭力实施，更要有学生的通力配合。只有全体师生共同努力，才会有优异的成绩。事在人为，这是亘古不变的道理。‎ ‎【学校教学工作总结高中 - 工作总结】相关文章：‎ ‎1.‎ ‎2.‎ ‎3.‎ ‎4.‎ ‎5.‎ ‎6.‎ ‎7.‎ ‎8.‎ ‎9.‎ 模板, 内容仅供参考