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  • 2021-04-14 发布

2020学年第一学期小学数学教研组工作计划

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‎2020学年第一学期小学数学教研组工作计划 一、指导思想:‎ 认真学习市教委中高年段“基于课程标准评价指南”,贯彻落实学校2016学年工作要点。以《数学课程标准》为依据,以学生的发展为本,以课堂教学研究为抓手,结合数学教研组的实际,以“小学数学课堂小组合作学习评价策略与实践的探索” 为研究重点,通过组内成员间的共同备课、说课、观课、评课,认真进行课堂实践的研究,立足课堂教学,积极开展教研活动,不断提高教学质量。‎ 二、工作内容:‎ ‎1、以基于标准的教学为要求,切实落实市教委制定的各年段数学学科《基于课程标准的教学与评价的实施方案》,研究有效地评价方式,优化评价手段,在中高年段尝试基于标准的评价目标叙写,低年段尝试运用新技术、新评价工具进行作业评价,进一步完善评价机制。‎ ‎2、在备课组开展教材研究工作,充分发挥骨干教师的作用,加强教师间的交流与协作,对教学目标的把握,教材重、难突破进行研讨,提高青年教师的业务素质和教研能力。‎ ‎3、发挥教研群体作用,有研究主题,切实提高教研活动的实效性,提高课例研究的质量;积极参与“为课件制作做减法”的教研组课例分析活动,提高教师的研究能力,营造浓厚的教研氛围。‎ ‎4、严格执行课程计划,细化、优化各项教学常规工作。‎ 三、主要工作 ‎(一)教研主题 ‎“小学数学课堂小组合作学习评价策略与实践的探索”‎ ‎1、研究如何改善小组合作学习的状况,促使学生学会“合作、互动、交流”,特别是组织学习能力差异非常大的学生在一起的小组合作学习,让每一个学生的脑子和手都动起来,促进学生形成主动学习的愿望和积极参与的意识,成为真正的学习主体,将小组合作学习真正落到实处。‎ ‎2、学习有困难的学生没有真正的参与到学习过程中去,成为了教学的旁观者。继续通过课例研究,共同研讨如何通过有效的评价让这些学生能积极参与小组合作学习,提高他们的学习兴趣。‎ ‎(二)常规工作 ‎1、发挥教研群体作用,提高教研实效,营造浓厚的教研氛围。‎ ‎(1)继续加强《数学新课程课程标准》解读,《小学数学教师》、《小学数学教育》、‎ ‎《现代教学》的宣传与学习。‎ ‎(2)认真开展教研组活动,做到寻找弱点,突破创新,本学期重点解决两个问题:提高教师练习设计的能力,特别是命题的质量,围绕课程标准,尝试运用双向细目表进行命题。关注学生的学习方法,特别是调动班级学困生积极参与学习,通过有效的评价调动学生学习的积极性,提高学习兴趣,并能适当提高学习质量。‎ ‎(3)通过课例对教研主题进行研究,课前的集体备课落实要到位,能在每次的课例研究 前根据教学内容调整“课堂观测表”,重点对班级学困生进行观测,并通过研究讨论 找到一些有效提高学困生学习动力的措施。‎ ‎(4)有效落实每月的教学流程管理,做细、做实,针对上月检查有问题的学科、任教教 师在下月的流程管理再次进行跟踪检查,落实到位。‎ ‎2、聚集课堂,关注差异,让课堂教学适应学生发展。‎ ‎(1)钻研教材,明确教学内容在课标中的要求 通过对现有资源的研究,让教师对知识点整合的意图能有所领悟,特别是研究每个知识点在各年级教学中应达到的目标,并针对班级学生的实际能力,重点围绕“单元教学内容的知识结构、学生学习困难分析和经典习题分析、常用教学方法的介绍”,使每位教师都能专业地读懂教材、理解教材,创新地使用教材,切实提高课堂教学的实效性。‎ ‎(2)探索教学设计与作业设计的适切性,严格作业管理。‎ 作业的布置要规范,用好现有的补充习题、练习册,与课堂教学巧衔接,合理安排各项作业的完成时机,培养学生认真的学习态度,良好的学习习惯,提高自主意识,注意书写质量。鼓励教师有个性作业弹性设计,即作业要求仅针对一部分学生;作业的时间和地点也相对不固定。如查阅资料、实施调查活动、研究活动等。及时、规范地批改各项作业,及时反馈,努力做到培优补差。‎ ‎(3)教学与评价结合,追求课堂教学效益的最大化。‎ 课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题。我们要不断更新教育观念,不断改进教学方法,积极探索“学、教、练”三者的关系,努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式,做到上课要“活”,根据学生的实际情况,适时调整教学方法和手段,优化评价手段,努力提高学生学习兴趣。并重视教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思习惯,学期结束写一篇高质量的教学反思。‎ ‎3、关注学困生,切实提高各年级数学教学质量 ‎(1)根据上学期期末质量监控情况,进一步加强执教教师间的经验交流,减少班级之间的差距,继续消灭各班的不及格率。‎ ‎(2)根据学生基础参差不齐的特点,做好抓差补缺工作,制定补缺补差措施,注重心理辅导方法的引入及耐心、细致、有效地做好工作。努力培养学习困难学生的学习习惯,提高学习困难学生的学习能力。‎ ‎(3)通过两周一次的计算训练,切实提高学生的计算能力,特别是学困生的成绩在原有基础上有所提高,提升学习信心。‎ ‎4、做好四年级学业水平测试的准备工作 十一月份,四年级学生将参加上海市学业水平测试,相关备课组重视对以往监测中学 生暴露出的薄弱环节和存在问题,认真加以分析和改进,并做好学生测试前的各项培训,如答题卡的使用等。‎ ‎(三)教研组建设 ‎1、每位教师至少在组内公开一堂教学,通过共同备课、说课、观课、评课,加强交流互 动,创设和谐融洽、互相信任、敢于交换意见的良好教研氛围。‎ ‎2、根据学校对优秀教研组的要求,搭建实践平台,加强课堂教学的实践研究,通过教研 ‎ 组研讨、教研活动公开展示、课例研究等形式,认真进行课堂教学的研究,提升教师 的教学能力、教研组的教研合力。‎ ‎3、加强见习教师的培养工作,形成强大的数学教师队伍。本学期师徒结对由史伟带张信 彦、纪建英带季如双,做好见习教师的自培工作,做到有目的,有成效,帮助他们尽快 吃透教材;带教教师应多听见习教师的课,听后及时反馈,指出不足之处;组内创造 更多的机会让见习教师展现,力争使他们在最短的时间内适应教育教学环境,使自己 的教学水平逐渐提高。‎ ‎4、推荐优秀教师拍摄“微课”、“精品课”、“一师一优课”等主题资源包,积极参加区、‎ 市网上教研活动,进行观课、网上话题的研讨。‎