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- 2021-04-14 发布
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【英语师范专业实习报告范文】实习报告模板
从初试、 复试、 培训、 听课再到正式授课, 我经历了从 student
到 student teacher 再到 teacher 的成长过程。
作为助教,我们的作用是很大的。因为我们计划并且操作一堂
课。课前,我们根据教科书编写 lesson plan. 就是一整堂课的流程,
这是给外教用的,包括复习内容、新学内容、课堂游戏等等。课中,
我们全程陪同,翻译、维护课堂秩序、提醒外教下一步该做什么。最
后的半小时,是英语角,整个就是我的活儿,因为外教只上一个半小
时。这一部分也有 lesson plan , 而且是很系统很紧凑的,因为在
这短短的半小时里,我们要帮助小朋友们复习巩固他们所学的知识,
同时融入 warm up, game, song and dance 多种元素。通常英语角
是在整个课的最后半小时,这个时候小朋友们基本上已经坐不住了,
而且只有助教一个老师负责了, 所以这个时候的授课难度也是的。 好
吧,现在让我来简单介绍一下我是如何开始和结束一堂课的吧。
上午 10 点,开始上课。玩是孩子的天性,在教授幼儿口语的时
候,我们侧重以“游戏”为基本活动的教学活动,更贴近 3—6 岁少
儿在该年龄阶段身心发展的规律和学习特点。
早晨 10 点之前, 我已经早早来到了教室, 手中拿着今天上课需
要用到的卡片,包括上次课所学内容和今天要学习的内容,还有
lesson plan 和一些辅助上课的道具,比如彩色的球,、会叫的卡通
大榔头等等。 我先和陆续到来的学生和家长打招呼寒暄几句, 并且把
小朋友的英文名写在白板上。十点了,外教 Sharaif 走进课堂,带领
孩子们玩起了课前 warm up 的游戏,一首耳熟能详的歌曲《 London
Bridge 》让所有孩子们顿时打起了精神。所有孩子围绕着老师,哼着
倒背如流的英语歌曲,全身心地投入了游戏角色。此时, Sharaif 俨
然成为了全班的核心人物。 2 小时的英语课堂就在这样轻松活跃的气
氛中拉开帷幕。
我们为低年龄阶段的孩子提供了不同于传统教学的纯英语学习
环境,采取全外教授课模式,通过运用现代教学工具,并配合教师擅
长的 TPR教学,从视觉、听觉等多方面进行感觉刺激,促进小朋友英
语语言技能的逐步成长。
镜头一: Sharaif 举起了手里的单词卡片,环绕全班小朋友提
问:“ What’s this? ” 卡片正面画了一只活泼可爱的猴子,立即有
小朋友应声答道:“ Monkey” Sharaif 立即举起了大拇指,我在黑
板上为其中反映最快的小朋友画上了一颗五角星, 作为积极发言的答
题奖励。紧接着, Sharaif 在每一位小朋友前站立,让小朋友模仿自
己的口型和发音跟着朗诵, 小朋友的每一次发音有错误, 她便会要求
小朋友再次跟读直至将单词朗读正确为止。
镜头二:在学习了一系列有关动物的单词后, Sharaif 和孩子
们玩起了动物模仿秀, 由老师模仿动物, 小朋友们比赛谁写说出正确
的单词。当外教弯下腰,双臂左右摇摆,小朋友 Sky 响亮的冒出了单
词 elephant 。
镜头三:十五分钟后,所有单词卡片分散在教室的地面上,这
回,小朋友们必须身体力行,练习听单词找卡片。所有单词卡片分散
在教室的地面上, 小朋友都站在自己的座位前面, 他们需要在最短的
时间里准确无误地找出外教说出的单词。 这个时候, 课堂气氛顿时进
入高潮,手脑并用的教学方式增添了许多趣味。 小朋友们在边学边玩
的愉快过程中就学会了这些单词。
镜头四:接下来是游戏时间。玩的是 wolf , wolf , what time
is it. 小朋友们和外教分别在教室的东北角和西南角,小朋友们发
问 wolf , wolf , what time is it. Wolf( 外教) 就会回答 five o ’
clock , 这时候小朋友们就要往外教走五步。在最后的 dinner time
时被抓住的小朋友要过去念卡片 ...... 直到剩下一个小朋友,就是
winner.
经过这两个月的实习,我还获得了不少实习心得。
一,首先,让学生喜欢英语
让学生觉得英语并不难。 自信和兴趣是非智力因素的主要成分,
树立良好的自信心和培养浓厚的兴趣, 对学习英语将起到积极的推动
作用。而长期以来,学生却形成了”英语难学,自己学不好”的心理
问题, 这就给英语教学工作带来了不利的影响, 消除这种心理障碍的
主要途径就是要教给学生正确的学习方法。比如在
内容仅供参考