2020教师课改工作计划4篇 7页

一、指导思想 以《新课标》为指导思想，把激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心、养 成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神放在首位。结合 我乡目前教育教学情况，从学生的实际情况出发，以转变教学观念、改革教学方式和学习方 式为突破口，搞好本学科的教育教学工作，确实提升课堂教学效率。 二、课改实施目标 1、通过课改实施， 教师应深入领会课程的基本理念， 开拓思路， 创新方法， 以英语为本， 以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。 2、以培养提高每个学生的英语口语表达能力为宗旨， 通过学习， 培养学生思维能力、 想 象能力和创新能力，激发学生英语学习兴趣。 3、建立以学生发展为中心，以师生互动为主要方式的新的教学模式。 4、探索在新课程背景下教师的专业发展， 努力使自己成为新课程的有效执行者、 积极建 设者。 5、建立新型的评价体系。对学生行进学习兴、情感、策略发展状态、相应学段所学语言 知识和技能的掌握情况与综合语言技能运用能力等各方面进行全面的评价。 三、课改实施方法 为使英语课程改革不断的深入发展，以新的科研成果不断丰富实验内容，培养学生的兴 趣、信心、策略和习惯，了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成 健全的人生观。 主要采取如下方法： 1、面向全体学生， 注意因材施教， 注重素质教育， 面向全体学生的核心思想是使每一个 学生都得到发展，学校和教师要为全体学生提供足够的英语教学时间、空间和条件，是他们 充满自信的参与各项英语活动。并且积极创造条件，满足更多学生潜力的学生需要。 2、整体设计目标，体现灵活多样。 3、突出学生主题， 尊重个体差异。 即不机械的用统一的标准来要求每一个学生， 也不强 调学生单一的学习材料。尽可能满足学生不同的学习需要。 4、建立平等互动的师生关系， 突出学生在教学中的主题地位， 由于学生参与各项英语游 戏与活动，便于教学过程中国师生交流。 一、指导思想： 本学期，贯彻落实上级教育课程改革精神，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教 师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学 校教学质量。 二、工作重点： 1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。 2、认真学习和领会新的课程标准， 扎实开展教学研究活动， 优化教学过程， 创新教学方 式，倡导自主、合作、探究的学习方式。 3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改 革的促进作用。 4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。 三、工作措施： （一）强化组织领导，优化课改管理。 课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学 的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量 大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成 长。 1、本学期， 学校将进一步建立、 健全与课程改革相匹配的内部管理机制， 激发教师参与 各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我镇课改向纵深发展。 2、继续实施和完善听课评课制度，即时检查制度、严格考试考核制度等。 3、搞好课改的宣传报道工作。 （二）抓实校本培训，提升教学理念。 本学期，我们要继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，鼓励广大教师投身 教育改革实践。 1、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。 2、组织教师学习课改先进理论、促进学习交流、收获学习心得。 四、月份安排： 八月份： 1、教学开放日活动。 2、课改专题重点：数学学科。 九月份： 1、课改专题重点：语文学科。 2、邀请进修学校教研员作课改指导。 十月份： 1、召开课改年级学生家长会。 十一月份： 1、整理好课改专项资料。 2、总结本学期课改工作，写好工作总结。 一、指导思想。 世纪是一个充满竞争和挑战的信息时代， 培养富有创新精神和创造能力， 具有较高智力、 较高竞争意识、超前意识的全面发展的新型人才是教育面临的一个重要任务。 为此，必须改革传统的教育方式的观念、教育 的观念，必须改革“重教轻学” 、“重知识 轻能力” 、“重结果轻过程”等传统的教育观念，实行教学内容、教学方法和教学手段的全面 改革。 对全校课改实验，坚持先培训后上岗，树立边学习、边培训、边实验的思想，要求人人 吃透教材，吃透《课改纲要》 ，学习、培训决不留于形式，要求开展“研究性”学习，撰写学 习心得体会。 二、教研工作及具体实施办法。 1、组织全体教师学习有关理论， 组织教师参加课改培训， 进一步提高对课改工作的紧迫 性、必要性、重要性的认识，增强教师参加课改工作的自觉性。 2、充分利用每周的教研组活动， 由各教研组长组织专题学习、 研讨， 把课改作为教研主 题，以教研促课改，备课组具体落实学科教研工作，组长带头参与课改研究，及时总结好的 案例和教学法。 3、逐步加大课题研究与实施力度，教务处对课题实施规范管理，注重课题资料的积累， 及时总结课题成果， 想方设法营造课题研究氛围， 让更多的教师都乐于参与， 采用“请进来， 走出去”集体研究、个别探讨、相互听课、共同交流的互教互学活动。学校拟以两个项目作 为重点研究课题，力争有所突破。 《教与学方式的转变》 、《校本课程的开发与实施》 4、加大对课改学科的教法研讨、 学法研讨， 考试研讨和评价研讨等， 要求各学科注意总 结、收集信息。 5、以课堂为突破口，要求全体教师，贯彻课改精神，努力提高自身素质，本学期至少举 行一次汇报课或观摩课。 6、“六个一”不忘记。 （即每周一篇教学反思，每周向备课组提一个值得探讨的问题，每 月一篇教学案例，每学期上一堂课改研讨课，每学期撰写一篇课改论文，每学期撰写一篇教 学总结） 。 7、举行家长开放日活动，邀请家长进课堂，请家长评价教育教学情况。 三、分月工作安排表 8—9 月份 1、组织教师参加岗位培训、组织新教材学习、 《课程标准》学习，实验教师制定工作计 划。 2、校课改工作领导小组会议，拟定本学期课改计划。 3、组织教研组、备课组深入课堂了解教学实际，并进行交流研讨。 4、市教坛教秀评选。 5、出好“课改之窗”第一期。 10 月份 1、教研组、备课组根据工作实际，提出今年教研研究课题及研究计划。 2、与结对子学校白琳镇中、湖林初中开展活动，如送课下乡。 3、出好“课改之窗”第二期。 11 月份 1、组织学习、实施研究性学习计划。 2、分学段征集校本课程案例。 3、全校课改公开周。 4、半学期教研工作小结，课改工作交流。 5、出好“课改之窗”第三期。 12 月份 1、举行全校部分学科示范课。 2、配合校艺术节开展系列活动。 3、出好“课改之窗”第四期。 1 月份 1、举行优秀教学案例、教学反思评比。 2、针对课题研究写出阶段性小结、心得。 3、召开课改经验交流会，本学期课改工作小结。 一、总体目标 坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校 办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工 作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式。 二、基本目标 1、教师观念切实转变。 高效课堂构建对教师是一次教育观念的大变革。通过这一工作的开展，教师要进一步更 新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教 育的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。 2、课堂教学优质高效。 构建高效课堂是课程改革的必然要求， 是提高教学质量的必然途径。 通过构建高效课堂， 力争做到课堂教学的 “高效率、 高效果、 高效益”。让课堂真正成为学生的课堂、 学习的课堂， 实现由教师的“讲堂”变为学生的“学堂” ，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得 到保证。让课堂由知识传授的场所，发展到培养学生自主学习能力的平台。 3、教学管理全面优化。 我们学校要抓住机遇， 以高效课堂建设为抓手， 统领学校教学工作， 全面促进学校发展， 在提高学校课堂教学水平的同时，促进教师队伍素质和业务能力提高，促进学生学业水平普 遍提高，最终实现课程改革目标，为学校未来的持续健康发展打下良好基础。 4、均衡发展逐步推进。 高效课堂构建是一个促进教师学科教学、 学校教学工作均衡发展的平台。 借助这个平台， 学校内部能够实现学科间、教师间教学水平的均衡提升。 三、基本思路 1、注重统筹协调，系统推进。 高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响 课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科实施” 的推进策略。 2、突出学生主体地位，提高参与意识。 学生是高效课堂建设的主体，必须充分发挥学生的参与意识，调动学生的积极性，让学 生全员、全程、全面参与高效课堂建设，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。 3、立足实际，自主创新。 高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永恒标准。在突出学科共同 要求的同时，着力体现学校特色。 4、注重方法，科学研究。 在高效课堂构建工作推进过程中，要尊重科学，讲究方法，做到定性分析与定量分析相 结合，不盲目实施，要积极稳妥，保持学校教学工作的稳定性。 四、深入开展校本教研 1、全体教师间周做课。教师共同听课，共同评课，评出优点，找出不足，使教师之间互 相学习、互相交流，共同提高教育教学能力。 2、实行“请进来，走出去”的方法，邀请有经验的教师来我校指导教学工作，并且让我 校教师走出去，到外学习先进的教学方法，提高业务能力，为我校的教学工作服务。 坚持开展校本研修。校本研修就是立足本校教师自主开展教研和科研，通过自主的教研 发现教育教学实践中存在的问题，并找到解决问题的办法，不断提高教育教学效果。通过自 主的教研活动提高教师业务能力和综合素质，达到自主进修的目的。