班主任工作经验点滴总结 12页

班主任工作经验点滴总结 ‎　　班主任工作经验点滴(1)：‎ ‎　　经过这几年学校对卞和文化的精心打造，卞和献玉的故事能够说已经是家喻户晓。楚人卞和所表现出的那种坚定信念和执着追求，给我们留下了深深的思考。大家不妨试想一下：卞和在痛失双足后如果意志消沉，结果会怎样?对，抑郁寡欢，郁郁而终。然而我们的卞和却在古稀之年第三次献玉获得成功。在那个缺医少药的年代，支撑他活到70高寿并等来明君文王的原动力是什么?我认为是他拥有豁达的胸怀，拥有笑对人生的态度。‎ ‎　　其实，在当今这个时代，我们班主任的工作同卞和献玉的历程是一样的，充满挑战，充满委曲，我们该如何应对?坚持良好心态，做一个欢乐而幸福的班主任。‎ ‎　　我总觉得，做教师不当班主任，那真是失去亲切学生、亲近家长的机会，吃了大亏。‎ ‎　　此刻，我们一般人有19年的时光是在班级生活中度过：幼儿3年，小学6年，中学6年，大学4年。小学是人生筋骨血肉成长最快的6年;是人生喜怒哀乐情感最为自然流放的6年;是人生意志品质构成的6年;是奠定人生良好习惯的6年;是决定一个人命运奠基的6年。‎ ‎　　我们的班级就如同一座长长的桥，经过它，人们跨向梦想的彼岸。我们的班级如同一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹般，互相嬉戏着，打闹着，一齐长大，一齐成熟，最终离开这个家，走向社会。班主任就是这个大家庭的家长。“当家才知柴米贵，处世方知父母恩。”应对我们别无选择的身份，我们怎样才能把这个家当好，做一个欢乐而幸福的家长呢?‎ ‎　　第一，要学会适应 ‎　　黑格尔说有句名言：存在即合理。一个东西、一种现象他既然存在，就必须有适宜它存在的环境。应对错综复杂的社会环境，我们每个个体都是那么的渺小。我们无法要求环境适应自我，只能让自我适应环境。就拿这次均衡验收来说，此刻这种搞法我也很反感!但这是大势所趋，目前就是这样一种环境，对上，你必须得适应，对下，你还要学会“走钢丝”:尽量减少不必要的折腾，尽自我微薄之力让验收做到教师少埋怨，学生家长少反感!‎ ‎　　我们常说生活要有梦想，但我们不能用梦想主义的目光苛求生活。我们无法改变不尽人意的社会环境，不如换一种角度来思考，从改变自我做起，让环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。下头几名话让我们共勉：‎ ‎　　埋怨环境不好，常常是我们自我不好;埋怨别人太狭隘，常常是我们自我不豁达;埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太差;埋怨学生难教育，常常是我们自我方法少。‎ ‎　　人应当学会自我更新，今日的我应当比昨日的我有新的认识、新的发现、新的提高。仅有自我不断更新了，世界在我眼里就总是新的。‎ ‎　　第二，要选择进取主角进入生活 ‎　　班上两个孩子正在教室里大打出手，“嗷嗷”的尖叫声，“砰砰”的撞击声不绝于耳。这时，你破门而入，教室顿时鸦雀无声，见到你的突然出现，他们吓呆了。这时，你会怎样办?我认你有十几种甚至几十种主角能够扮演。‎ ‎　　你能够扮演一个大发雷霆的主角，结果自我出了一通气，学生也不欢乐。‎ ‎　　你能够扮演一个不负责、听之任之的主角，结果学生越来越淘气，你的威信也越来越低。‎ ‎　　你能够扮演一个有丰富经验的教师主角，给学生分析打架的危害，帮学生制定出避免打架的措施，使学生佩服得五体投地。‎ ‎　　当然，你也能够扮演对学生只会训斥挖苦一通，别的方面一筹莫展的主角，使师生之间心理上有了隔阂。‎ ‎　　你还能够扮演学生严父、慈母、兄长、家属的主角。‎ ‎　　总之，你面前虽然只是两位打架的学生，但你却不止两种处理这个问题的选择。选择的主角不一样，决定着教育效果的不一样。‎ ‎　　变换角度思考问题，选择进取的主角进入生活。容易使人成为一个成功者。‎ ‎　　我们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重，就不给治疗，那他的医疗水平永远不会提高。医生的医疗水平是在治疗各种疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮忙了我们，帮我提高了教育水平。‎ ‎　　第三，要多学习，少指责 ‎　　凡事都好指责的毛病，危害是很多的。‎ ‎　　1、培养了吹毛求疵的坏习惯。‎ ‎　　凡事都从挑毛病的角度去思考，每件事都有不完美的地方。这样挑的结果，只能养成一种从太阳中寻找黑点的病态心理。‎ ‎　　2、能变得孤独。‎ ‎　　当你以批判家的眼光看周围的人和事时，必然会疏远与周围世界的关系，制造一个封闭孤独的自我。‎ ‎　　3、容易学坏。‎ ‎　　满脑子装满了别人缺点和错误的人，自我心中不可能有进取心理，心态会失衡，尤其在这物欲横流的社会，自我难免会做出过激行为。‎ ‎　　4、失去学习机会。‎ ‎　　看到的都是别人的缺点，自然无暇顾及人家的长处，自然就失去了学习别人优点长处的机会。‎ ‎　　第四，要多干事，少闲着 ‎　　我们的教师异常是青年教师推掉班主任工作的担子，自以为是占了很大便宜，实质上是把提高自身本事的机会推了出去，把自我变得无能。而有的人抢挑重担，抢着当班主任，抢着当比较乱的班级的班主任，他便抢到了一个增长本事、锻炼自我、显示才干的舞台。在这个舞台上，他开头的表现不会很出色，但随着实践机会的增加和学习的深入，他定能成长为成熟的班主任，必须会具备驾轻就熟管理班级的本事。‎ ‎　　抢工作干的人，忙于工作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新。几年后，便成为一个本事强的班主任。‎ ‎　　相反，遇事推诿的人，天天都有充裕的时间没法消磨，便只好用闲思，或用忧伤，或用牢骚，或用闲话，或用百无聊赖的心绪，或用玩扑克、打麻将来消耗剩余的时间，一年又一年重复着自我低水平的工作。‎ ‎　　为了使我们今日活得有价值，活得少一点懊悔，多一份自豪，我们也该多抢挑重担，少推卸职责。‎ ‎　　第五，要笑对人生 ‎　　班主任进取乐观，笑对人生，便容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观。“言传身教”、“行为示范”、“用人格培育人格”讲得就是这个道理。‎ ‎　　我们班主任也是凡人，也有喜怒哀乐，当情绪不好的时候，鸡毛蒜皮的一点小事处理起来，也会变得很复杂，小事变成大事，搞得人人自危。‎ ‎　　做一名乐观的班主任，天天坚持良好的精神状态，时时面带甜甜的微笑，是为了学生，也是为了你自我。‎ ‎　　有人问：“此刻独生子女，家长溺爱，学生难管，教师难当，怎样能笑得起来呢?”我要说：“难道愁眉苦脸就能把那些困难吓跑吗?”‎ ‎　　怎样努力能提高笑的水平呢?‎ ‎　　1、多做实事。‎ ‎　　人在忙着做事的时候，没有时间烦恼忧虑。另外，对学生、对学校实事做多了，无愧于学生，无愧于学校，无愧于自我，才能笑得起来。‎ ‎　　2、与人为善。‎ ‎　　能助人且助人，没有本事相助时，也决不贬低人，决不嘲笑人。宁可人负我，不可我负人。别人由于你的存在而欢乐，你自然也就容易笑起来。‎ ‎　　3、发挥长处。‎ ‎　　长得胖想想胖的优点，长得瘦就想想瘦的长处;家庭危机时，想想平日对方的好;事业受挫时，就想想过去自我取得成绩时的心态和过程。这样就有可能由悲观转为乐观，进而激发新的开拓进取精神。‎ ‎　　4、看到自身的渺小。‎ ‎　　人若把自我看得太重，便会产生过份的自我保护心理。人生一辈子，七八十岁，也仅仅是整个人类历史长河的数万分之一，是极其短暂的一瞬。这样一想，什么名誉呀、金钱呀，这些都是身外之物，微不足道。这样也能以乐观的态度对待生活中的矛盾。‎ ‎　　5、对待人生的不幸要用笑来使它减半。‎ ‎　　一个人不细心丢了一大笔钱，本来就已不幸;若再苦恼一天，只能使不幸加倍;倘若所以病倒，岂不是使不幸翻了三番?倒不如丢钱之后，想不幸中这幸，算了，毕竟没丢太多……“，迅速摆脱苦恼，查找原因，亡羊补牢，进取乐观，这样不幸至少不会再增加。‎ ‎　　千里马不能被伯乐发现，本来已是不幸，倘若所以而悲伤，牢骚满腹，甚至破罐子破摔，则不仅仅使不幸加倍，并且会失去千里之能。反过来，如果少想或不想这些，进取乐观，笑对人生，多做实事，充实自我，既使终身不被发现，默默无闻，自我也能够欢乐地走完一生。‎ ‎　　6、做感兴趣的事。‎ ‎　　人的生活中难免会有一些烦心事，自我也明白烦恼不对，可又笑不起来，怎样解脱?有效的办法就是挑一种自我平时感兴趣的事来做。比如爱美术，就画画;爱书法，就练字;爱打拳，就去挑战;爱跳舞，就去狂欢。‎ ‎　　人生苦短，我们可是是人生旅途的匆匆过客，人好不容易才获得在地球上生活七、八十年的机会，人生值得高兴的事以前有过，以后还会更多，如果不学会笑对人生，那真的是永远无法挽回的损失!何不多笑笑呢?一旦你笑了，不论你的处境多么痛苦，你都能够撑得过去。‎ ‎　　班主任工作经验点滴(2)：‎ ‎　　十几年的班主任工作，我感触颇深，有劳累，有收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的洗礼，我认为做班主任工作是充满挑战的、充实而繁琐的，痛苦与欢乐并存的。一个班有着良好的班风，学生健康成长，欢乐生活，乐在其中;教师上课兴趣盎然，活力满怀，乐在其中;班主任管理和谐民主，得心应手，乐在其中。所以，要努力营建一个民主平等的氛围，每个学生将班团体当作自我的家，人人都爱她，时时都想着她;与她共荣辱，同忧患。下头是我做班主任的一些做法和体会。‎ ‎　　第一，班主任应放下师道尊严的架子。‎ ‎　　班主任要让学生真正感到在这个班团体里面，教师是其中的一员，与他们是平等的，告诉学生在这群体中，教师只可是是领头雁而已。班级大事大家拿主意，团体作决定，不专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策，举手表决，一旦构成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自我作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、团体荣誉感会在无形中构成。‎ ‎　　第二，班主任做个标准的天平。‎ ‎　　平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想各方面地去关心、关注，这是班主任工作中至关重要的一环。在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处理过程中，要心平气和地说理教育，耐心地去引导他们。班主任要利用空余时间走近他们，谈心交流，了解他们的困难，烦恼。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重主角，也仅有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，构成一股强大的班级凝聚力。‎ ‎　　第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。‎ ‎　　班主任是一个班的主骨心，让学生认识到主科术科同样重要，主课教师术科教师一样尊重。这一平衡工作首先要求班主任自我有一个正确的指导思想，学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。异常要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自我的好恶而有所偏爱。这不仅仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。‎ ‎　　第四，班主任身教言传，热爱这个团体。‎ ‎　　时代对教师个人素养的要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。所以，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应当做好典范。比如学校组织拔河比赛，我在赛前热情动员鼓劲，赛时想方设法同学们一道去共创佳绩，结果比赛落败，我看着孩子们委屈的眼泪，想起他们比赛时憋红 的小脸，磨红的小手，赶快安抚他们，告诉他们一是教师组织不力，二是缺乏经验，鼓励他们失败是成功之母，努力过就好。孩子们看教师没有责备他们，而是进取的承担了职责，最终绽开了笑脸。班主任的影响力，班级的凝聚力在这一刻得到巩固和提升。班级事务上，自我能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等等，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，记在心里，自然会潜移默化。学生无形中会构成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学，如：徐向阳，宋忠阳，龚林松等会经常主动为班级挂好窗帘，帮教师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是安静的，整洁的。同学们互帮互助，平和相处，在一种简便愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的梦想。有一次我进行民意调查，梅西阳这样写道：“我以我是六(2)‎ ‎　　班的学生为荣，我不愿做任何有损班级的事。我要更加努力学习，帮教师管理好班级，轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净。看了他的日记，我好感动!我的班主任工作没有白做，再辛苦也值得。‎ ‎　　班主任工作是平凡而繁琐的，我将不懈努力，继续在实践中探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。‎ ‎　　班主任工作经验点滴(3)：‎ ‎　　班级是学校进行教育教学工作的基层单元，班主任则是班团体的组织者、教育者、领导者、管理者，是联系各科任课教师的纽带，是沟通学生、社会、家长的桥梁。班主任的职责重大，任重道远。所以，我从以下几方面入手进行班级的管理工作，受益匪浅。‎ ‎　　一、开好每一次班会 ‎　　班会是班主任就全班学生统一思想的动员大会，更是班风学风转化的最佳时机，我抓住这个机会开班会，有针对性、有计划地开展了序列化的班会教育，充分利用好班会的时间，加强了班级思想教育，养成教育，组织性和纪律性教育，因为我明白，如果我疏于管理，不进行思想教育和养成教育，不培养学生的团体荣誉感和团结心，很多人就会对团体失去信心，甚至对学习失去信心和进取心，这样，人心向背、军心涣散，对今后开展教育教学工作会十分不利。有效的班会是我开展班主任工作的成功一步。‎ ‎　　二、让学生们自我讨论出班规 ‎　　班规是一种有效的，有特色的班级成文规矩。我依照班规要求建立起一支有威信、有本事、有经验的学生管理队伍。为了巩固班会成果，我跟班干部定奋斗目标，跟每一个班级成员定奋斗目标，也和自我定奋斗目标。具体资料为：时间规定：在规定时间内做规定的事。保证做到：踏好中考的脚步、用活学习的时间。把握原则：纪律求遵守，学习求提高。做出奉献：每周给班上做一件好事，提出一个提议(指出不足)。找出优点：每周找出自我的一个优点，别人一个优点，本班一个优点，别班一个优点，这是我给学生的班内规定。给我自我也制定规则。具体如下：情绪感染：每一天见到班级同学有个笑脸;整体关爱：关爱差生，关爱差科;面向整体：面向全体同学，面向全体科目，面向中考;注意细节：注意时机，注意倾听，注意方法。‎ ‎　　三、以心教心 ‎　　俗话说：“浇花要浇根，育人要育心。”在培育人才的系统工程中，班主任承担的是“育心”工作，所以，作为“灵魂塑造者”的班主任，应当懂得“育人先育心”的重要性，要把“弥补孩子心灵的缺失，培养孩子健全的人格”作为首要任务来完成。‎ ‎　　四、建立和谐的师生感情 ‎　　和同学之间建立和谐的师生关系，使得他们相信我，也愿意理解我对他们的教育。平时我主动深入班级，多与学生接触，细心观察学生的行为状态和思想状态。发现问题，及时解决。课间我经常会到班里转转，看看学生在干什么。发现打闹的，及时进行制止，并给以批评教育。‎ ‎　　五、平等对待每一位学生 ‎　　班主任要有平等观念，做一个公正严明的班级工作的领导者。教学中，我异常向学生说明：在教师眼里每一个同学都一样，不管你的家长是谁，你的成绩如何，都同样是我的学生。比如，在安排学生的座位时，按学生个子的高矮、视力的好坏等实际情景来安排，而不是根据其他关系;在执行学校和班级规定时，不论是谁，一视同仁，不让学生认为你处事不公平。如果班主任不是公正的天平，就势必造成某些同学对班主任不满意，师生关系紧张。‎ ‎　　六、正确、合理地使用批评武器 ‎　　在使用批评武器时，班主任应注意批评的技巧和艺术。批评要贴合实际，抓住要害;要注意学生的认识态度和情感基础;要注意场合和气氛;要掌握批评的“规模”和“规格”;要根据不一样的对象，采取不一样的批评方式;要做好批评后的工作;要触及到学生的心灵深处，让学生真正认识到自我错了，并明白今后该如何改正。当然，如果班主任有错误，也应当公开地向学生说一声“对不起”，逐步改正自我的错误和不足，使自我成为学生的表率和榜样。‎ ‎　　班主任工作经验点滴(4)：‎ ‎　　大家好!今日我带着学习心境在那里与大家交流班主任工作中的一些心得与体会。首先感激学校给我们供给这样一个平台，让我们尽情分享班主任工作中的一些理念和做法。其实我的很多经验和做法是跟在座的一些教师学的，比如史书峰教师、李运涛教师等，因为我觉得这些教师在担任班主任有一套独特的管理方法和管理理验，并且是比较成功的，那么我就借这几位教师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，能够攻玉”。‎ ‎　　一、要尊重学生，关爱学生 ‎　　自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生，不仅仅是教师应具备的职业道德，并且是保证良好的教育效果的前提。师生间的民主与平等，才可能产生依靠与信任的力量。这一点我一向像李守军教师学习，有很多次当学校有卫生任务时，我都会发现他在和同学们在一齐辛勤的打扫，真正和学生们做到像朋友一样，并且他班的学生异常懂礼貌，真正做到互相尊重。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自我的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。像我班的陈志宏、官庆盼两位同学，家庭全部异常困难，刚入学时学习很困难，可是经过不断谈心、不断的家访，此刻他们心态稳定，能树立学习是最好的出路的目标，异常官庆盼同学提高异常明显，能到达班级前十名左右。‎ ‎　　二、要做到“三勤”‎ ‎　　班主任教师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查，从开学到此刻，基本每一节课我都要上1、2班后门看看，看有没有睡觉的、看其他书的、、、;“眼勤”，要经常去观察同学们的情景，例如做操时看学生的校服上有没有写的一些比较个性的话、看学生的发型、颜色等，以便及时掌握第一手材料，“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情景，明白他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。‎ ‎　　三、建立完善的班级体制，充分发挥学生自治本事 ‎　　七(2)班一共37名学生，每个学生性格不一样，脾气不一样。我认为仅有学生的进取因素调动起来，才能构成合力，共同构筑学生自我管理机制。所以，必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自我、表现自我、提高自我的机会。我在班级此刻实行班长负责制，日常班级事务就是班长说了算，值日组长负责制，每一天的值日就是组长说了算、每一天有专门卫生工具摆放员等，使大家每人都有事干，一人负责一样，我负责总监督，哪个方面出了事，我直接找负责人。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的;也无论他们是懂事一点的，还是调皮的!我一向在七(2)班说的一句话就是我不看你学习成绩，我只看你学习态度，只要你上课认真听讲，课下完成作业、学习态度好就能够了。其实只要做到这两点，成绩必须也差不了。‎ ‎　　上述三点自认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋共勉。当然自我工作中也存在不足之处，期望经过今日的交流，汲取大家宝贵的经验后必须会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把班主任工作做得更好。‎ ‎　　班主任工作经验点滴(5)：‎ ‎　　任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自我从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下头我谈谈自我的点滴体会。‎ ‎　　一、班主任要亲近学生 ‎　　班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是经过活动观察了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括本事、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是进取分子，哪些是异常需要注意的学生等等。‎ ‎　　二、组建和培养班级干部队伍。‎ ‎　　一个班的团体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班团体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简便。‎ ‎　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理本事。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。‎ ‎　　三、抓好班级常规训练。‎ ‎　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个团体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班团体的利益。所以，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练能够经过团体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行。‎ ‎　　四、协调与科任教师和家长的关系。‎ ‎　　班主任只凭自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任教师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，能够谈教改的方向，谈本期教学资料及要求，谈本期整体情景，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的提议均可。要充分调动家长的进取性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利简便。‎ ‎　　总之，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的资料是复杂的，任务是繁重的。可是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自我，构成系统科学的工作方法，是完全能够干得十分出色而游刃有余的。‎