九年级历史教师期末考试总结 5页

九年级历史教师期末考试总结 又是一年盛夏时，一批学生又离我而去。回首这一年来的教育教 学工作，感受多多。 这学期，本人完成初三 5 个班的历史课教学任务。一学期以来， 我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、不懈的精神从事着教 学工作。 作为年级备课组长，我能认真制定计划，注重研究中学教育教学 理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公 开课，经常听课，吸取教学经验，以求取长补短，提高自己的教学 能力和业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、 轻松、认真的形象去面对学生。按照《课标》进行施教，让学生掌 握好科学知识。结合历史学科特点，注意以德为本，与现实生活紧 密结合，从多方面、多角度循序善诱的去培养学生良好的品德和高 尚的人格。 教育是爱心事业，也是一个良心活。 2013 年新的《考试说明》 下发后，我能够组织全科组教师认真审读，归纳出中考知识要点， 不让学生走弯路。让学生有的放矢的进行复习，以便取得好成绩。 我们营口地区《考纲》规定考六册书，五大板块 ( 中国古代史、中国 近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史 ) ，内容繁杂。但作 为老师的我，明白自己的责任之重大，因为我们历史学科课时有限 ( 每周两节课 ) ，所以在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料， 课堂上采用多媒体教学，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积 极性、主动性，都非常重要。 通过一学期努力，尤其是近三个月的“苦战”，克服了授课时间 短，复习内容多，复习仓促等诸多问题，学生成绩明显提升，这对 我来说是最感欣慰的。 在以后的教学工作中，我会不断总结经验，力求将自己的教学水 平更上一层楼，我相信自己，也相信“有耕耘总会有收获”! 在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况， 勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学 期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训， 继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及 学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程 的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做 到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利 于吸引学生注意力的有趣教具。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准 确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分 明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻 松，学得愉快 ; 注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口 动手动脑尽量多 ; 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学 习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍 反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学 习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老 师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常 常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。 为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选， 力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、 认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题 作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方 法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的 学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀 切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不 限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进 生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必 要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和 上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事 情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样， 后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知 上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给 他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工 作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的 拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把 他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进 步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定 了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工 作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力 结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的 创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 七、狠抓学风。我所教的两个班，学生比较喜爱该科，上课的时 候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。 但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为 怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此， 我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭 作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习 竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同 学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基 础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生， 了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟 他们讲一些有趣的历史故事，提高他们的兴趣 ; 有些是没有努力去学， 我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他 们，帮助他们 ; 一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分 自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析 原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读 多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地 表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习 惯，形成了良好的学风历史教师个人工作总结八、取得了较好的成 绩。本学期，每次月考考试学生的成绩情况良好。但也存在一些不 足，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部 分。这些都有待以后改进。 当然，教学工作中仍存在很多不足，比如，教学进度过快，课堂 提问较少等等，这些我会在以后的工作中加以改正。 今年担任初三 (7) 、三 (8) 、三 (9) 三 (10) 四个 a 班的历史教学工 作，通过研究近年来的中考历史命题，我感觉到选拔性的中考非常 注重检测学生的阅读概括、综合比较、分析评价等能力。然而学生 能力培养是一个渐进过程，能力提高也是一个逐步进行的过程。因 此历史教师不能“处处设防”、“全线出击”，而应“集中优势兵 力”，各个突破。回顾今年的中考历史复习，我大体按照以下思路 进行的： 一、上面本人结合初三历史教学，谈了初三历史教学与能力培养 是如何分三步走的，下面我再谈谈具体实施中应注意的问题： ①找准切口。三轮教学中应结合各个轮次的特点及每节课的具体 知识内容，“找米下锅”，培养学生认识问题、分析问题的相应能 力。 ②集中力量。每一轮教学中能力的重点培养应从各个方面加以体 现，课堂教学、强化训练、知识检测都应围绕重点展开。否则，能 力培养就落不到实处。 ③兼顾其他。教学与能力培养三步走中不能简单机械地理解重点 培养，不可放弃或轻视其他。这是由知识和能力的本身特点所决定 的，各种能力是交容的，解决一个问题有时需要好多能力协作。 ④手段多样。教学中培养能力的方式要有变化，注意教学材料的 组织、教学的方法和内容有所变换，忌简单划一 ; 尽量调动学生的各 种感官，通过读、写、听、说、想等多种途径进行。这就要求教师 必须把初三学年作一整体来设计教学方案，统筹安排教学的各个具 体环节。 二、按课本章节体例对教材内容展开全面梳理，着重培养学生阅 读概括、史论结合阐释历史之能力。 三、开展专题、国别史复习，重点培养学生的综合分析能力。 第二轮教学旨在通过按某一方面或某一国家、地区分类综合考察 历史，帮助学生理清历史的内在联系，揭示历史发展过程中的内在 规律，进一步分清易于混淆的概念，使学生所学知识能真正得到全 面巩固，形成大跨度之综合比较的历史思维能力。如处理《新文化 运动》这节内容时，可将其放在中国近代探索史中考察，引导学生 比较新文化运动前后期的变化，从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命 到新文化运动。说明前期新文化运动是旧民主主义革命终结之时的 重大事件。最后引导学生把新文化运放到世界历史的进程中去考察 分析，中国新文化运动发生于世界近现代交替时期，明显地受到俄 国十月革命的影响，后期转为宣传马克思主义，为五四运动作了思 想动员。 四、回归教材进行复习，注重培养学生的小切口之分析评价能力 及论证能力。 初三历史教学工作总结最后一轮教学旨在提纲挈领地帮助学生弄 清整个历史教材的基本内容、重点和关键，明确历史发展的阶段性 特征，形成完整的知识体系。当然此轮不能成为第一轮的单纯翻片， 否则就不能保持学生记忆的积极性和复习的兴趣，达不到这轮复习 的目的。所以应该先理顺线索纲要，接着切入一些小地方和以前疏 忽或不易搞清的地方进行深分析，使学生的历史认识再次得到升华。 采用的方法就是翻课本，碰到什么问题解决什么问题，这样使学生 的知识结构体系不断深化，作到以不变应万变。并结合对中考的复 习把握，对于重点问题落实到位，不放弃任何一个学生，要求他们 考前对重点问题必须全部掌握。 看过“九年级历史教师期末考试总结”的人还看了：