工作报告之班主任与留守儿童家长沟通方式的改变 2页

班主任与留守儿童家长沟通方式的改变 班主任与留守儿童的父母沟通的方式发生了变化 班主任的工作离不开教育教学法规的要求和监督。这与学校的支持和学生家长的支持和帮助是分不开的。通过教育和教学规定，学校的支持和学生家长的帮助，班级的管理和教育将以更少的努力获得更多的成果。超过50％的“留守儿童”班级的班主任在寻求学生家长的支持和帮助方面遇到了困难。‎ 在正常情况下，班主任与家长沟通的渠道是：‎ ‎1.专注于家长会。‎ 将班级管理计划传达给家长或告知班级学生整体情况。有时，可以通过特别讲座，特别讨论等举办家长会，以解决班级学生或家庭教育的问题。‎ ‎2.召集一些学生家长 选择有机会召集一些学生的学习，个性，行为习惯或不同素质的学生分阶段组织家长会，这是有目的的，让家长有一种平等的感觉，并促进家长之间的开放式沟通和沟通。‎ ‎3.与学生和家长沟通 这种沟通方式是真实的，也是班主任和家长之间最灵活，最易于操作的沟通方式，可以解决个别学生的个别问题。‎ 作为“留守儿童”班的班主任，不能使用上述三种与父母沟通的形式。 “留守儿童”的父母大多是“学生寄钱上学，平时很少有人担心，双方的电话没什么好说的，假期还在等待。”很难与“留守儿童”的父母见面。 “留守儿童”的祖父母，祖父母和其他监护人有许多问题和困难。‎ 如何提高“留守儿童”的教育质量，如何与“留守儿童”的父母保持联系和沟通，将学生的学习和生活条件反馈给父母，并拉动“留守儿童”孩子的岳父爱情背后最近。班主任必须找到新的沟通渠道，并与“留守儿童”的父母联系。‎ 信息技术的发展为学校，班级教师和教师以及“留守儿童”的父母之间的信息技术交流创造了一个渠道。‎ 近年来，手机，电话，微博，电子邮箱和QQ已成为班级教师与“留守儿童”家长沟通和联系的信息技术平台。‎ 每当新生进入学校时，班主任会立即告诉学生和家长他的手机号码，并在学生注册表中记录学生家长的手机号码。并向学校报告教师的备用和交换。‎ 移动电话，微博，电子邮件和QQ交流已经成为我们班级老师和“留守儿童”家长交流信息和交流的平台。通过这个平台，父母可以了解学生学习，生活，健康和与情感联系的平台。该平台为学生的健康成长提供了教育基础，为学校教育的发展提供了无形的帮助。‎