督学案例五篇与继承和发扬五四精神征文6篇 30页

督学案例五篇与继承和发扬五四精神征文6篇 督学案例五篇 ‎【篇一】‎ ‎【案例背景】‎ 按照区局打造“学在**”教育品牌的要求，根据区局“基于问题的一个学校研讨会”，**中学的展示活动围绕 “学探练思”课堂模式的“学模、建模、用模、出模”问题，分四个重点环节进行研讨，首先是24名**教师开设“学探练思”课堂模式展示课，大家听课；然后是上课者说课，兄弟学校代表评课、研讨；接着各教研组长说研及课例分析；最后专家点评分析，通过评课对**中学“学探练思”课堂模式实施指导。‎ ‎【案例分析】‎ 从**年开始，**中学一直着力打造具有**特色的高效品质课堂，引导**教师深入研究学生，切实转变课堂教学理念，以学定教，以教导学，将“课堂”变“学堂”，引导学生自主学习、合作探究，使学生真正成为提出问题和解决问题的主体，成为知识的发现者和创造者。‎ 我通过巡视校园、随机听课、查阅资料、访谈师生、列席会议、观摩活动等方式对学校办学情况进行认真地了解和分析，对发现的问题及时与学校进行反馈和交流，提出自己的想法和建议。打造“学、探、练、思”四步导学教学课堂模式以来，**全体教师，积极参与学习，积极投身教学改革，努力跟上新课程改革和新形势的需要。根据本校生源和师资的实际状况，充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，把发展的空间留给学生，最大限度地提高课堂教学效率。我给教师建议：“三讲三不讲”，即：讲重点、难点，讲方法，讲易错、易混点；学生会的不讲、学生能自学的不讲、讲了学生们不会的不讲；采用“计划巧安排——备课巧设计——课堂巧优化——作业巧布置——考试巧讲评——方法巧渗透——知识巧补缺”的教学方法、“基础知识自主学——重点内容集体讨论学——难点内容逐层分解学——热点内容问题化后学——书本知识构成学”的学习方法。‎ 责任督学应该是一个监督者、检查者，但如果仅仅是监督、检查，显然自己的责任督学的工作是失败的。如何发挥自己的专长、获得学校的接纳和信任，让自己更好地融入到学校的发展中去，成为自己反复思考的一个问题。‎ 督学工作是完善学校管理制度,加强学校各项工作的一个重要环节。督学的任务是对学校各项工作总的运行情况进行检查和督促，既要在督导的过程中发现问题，更要帮助学校找到解决问题的方法，促使学校改进工作，这样我们的督导才会得到学校的认同，才会实现责任督学挂牌督导的价值。‎ 作为责任督学，要不断强化责任意识。不仅要敢建言还要敢作为。既要帮助学校解决实际问题，又要重视和学生、学生家长的需求，要经常深入学生群体和教师队伍，建立网络平台，吸收社会各方意见，和学校领导班子一起处理好办学过程中出现的各种问题。另外还要主动针对有关问题开展专题调研，对被督导学校自身难以解决的问题，还可以请求兄弟学校或上级主管部门帮助解决。‎ ‎【案例反思】‎ 作为责任督学，我深感责任重大。平时的常规督导工作不仅要勤，而且要细，不仅要关注学生发展，而且要关心教师生存状态，不仅要注重课堂教学，还要紧扣教育部赋予督学的“八大任务”，做好监督、检查、评估、指导等方面的延伸工作。‎ 通过这次关于课堂教学的督导活动，我有以下几点反思：‎ ‎1.在督导活动中要把督导对象当朋友，绝不能当管理的对象。督学在教师心中的形象是“树”起来的，而不是“摆”出来的。监督者、管理者与被监督者、被管理者，在人格地位上应该是平等的，没有高低贵贱之分，我们督学不能自以为是，高高在上，盛气凌人，目空一切。对于教师来讲，你敬他一尺，他会敬你一丈，校园人际关系才会更加和谐。‎ ‎2.督学应该刻苦钻研业务，要做学科教学的行家里手。俗话说得好，“外行看热闹，内行看门道”。督学只有熟悉教学工作的基本章法和流程，掌握学科教学的基本特点和规律，了解教师和学生的心理需求，才可能在指导教学的过程中，有的放矢，科学规范，不断提高督导工作的针对性和有效性。‎ ‎3.督学的工作效能应该随着教育改革步伐不断总结、提升和创新。督学督导的工作头绪多，接触的人员广，工作的要求高，工作的成果隐性，可以说责任督学在平时的工作中吃了千辛万苦，有时还看不见效果在哪里。因此作为责任督学，我们应该静下心来，耐得住寂寞，慢慢摸索，及时总结规律，探寻教育高效发展的路径，为**教育发展、创新而努力奋斗！‎ ‎【篇二】‎ ‎【案例描述】‎ 在一次下校随访督导过程中，发现**高中存在影响教学质量提升的薄弱环节。学校调入了一批新教师。他们虽取得教师资格证，系统学习过教材教法等专业知识，但走进课堂一听课，有的是照本宣科，有的是用自己的已知代替了学生的未知。课上只注意自己在前面讲，顾及不上学生听没听节课就这样稀里概涂的下来了，基本上不会上课，不会备课，看不懂教材，也不知道如何组织学生。面对这种状况，简单的给教师评一评，说一说，解决不了问题。作为责任督学，我有责任协助学校诊断问题，帮助他们分析、梳理、制定改进措施。同时，我也利用自己在从教学研究工作中帮助指导人职新教师积累的经验，定期下校深入课堂，帮助指导人职新教师。基本上每周最少去ー次，专门帮助指导刚人职的新教师。开学初，和他们一起研读、分析教材，制定教学计划和每周教研活动安排。要求我所指导的教师提出自己在教育教学中存在的问题和困难。我们在根据教师提出困难分析、讨论、制定出每周教研活动安排。主要从教师的备课、说课、讲课、评课、教学反思等几个环节入手，帮助他们提高课堂教育教学能力。先从指导如何备课人手，使他们了解备课的步骤。首先是要研读全册教材，知道本册教的教学内容安排，分有几个单元：弄清本册教材的内容与上和下之的联系；本册本材几个单元之间的内容有什么联系，然后研究每个单元有多少个知识点，重点。难点、教学日标，所需课时：和他们一起制定期末复习计划再研究每课时的教学内容，进一步指导他们编写课时教案：最后和他们一起备课，编写教案，听课评课等。‎ 通过一段时间的实践指导，教师们非常认可。每次都是教师主动与我联系要求我参加他们的活动，有事他们自觉调课。有的教师能够逐步承校级公开课，学区研究课。学生的学习成绩有了明显提高。学校对我的参与非常满意。‎ ‎【案例分析】‎ 从上述案例中，我体会到责任督学经常深入学校，深入课堂的重要作用。责任督学听课与一般教学人员听课有什么不同呢？‎ 一、明确听课目的，走出角色误区 字听课的目的不同于教学专业人员听课，督学要通过听课既要直观了解学校的课堂教学质量，又要通过对师生课活动的观察，考察学校管理的实效性。比如正确的办学思想是否得到贯彻、课程改革倡导的教有理念是否为广大教师所接受，新的教学管理制度是否建立，校本培训和校本教研是否取得实效等等。听课作为督导活动中收集信息的重要途径之一，是一个专业性较强的工作，从某种意义上讲更多的是“观课”。通过观察课堂教学，了解学校的管理，了解师生的互动，了解学校的常规。‎ 二、掌握评价标准，体现专业水准 从学校的角度看责任督学，其实是一种“仰视”。这甲所说的“仰视”不是高高在上的意思，而是责任督学更难的工作是“导”。“导”的水平如何就要看贡任督学的专业水平了。我国教育界权威专家、华东师范大学终身教授叶澜女土，在接受某周刊采时该到如何评价一好课，的观点激起了根多一线教师的共略。我们不妨借来共勉，也希望督导人员多接一下地气。叶澜认为：一堂好课的基本要求没有绝对的标准，但有一些基本的要求。就她倡导的“新基础教育”而言，大致表现在五个方面：一是有意义、二是有效率、三是生成性、四是常态性、五是有待完善。‎ 三、根据身份特点，做好充分准备 在选课环节应更多的是要结合自己或者督导活动所负责的内容来选。因为涉猎更多的学科和领域，对于督学的专业化水平提高大为有益，能从多维视角和多维层面看问题；课前准备环节要尽可能多了解所听学科的课标和教材，了解学科相关的理论和课改动向，这点也是最难做到的；听课过程环节：包括看、听、记、想几个方面。可以采取详细记录的方法，记录听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时、教学环节、教学内容、教学方法，还有各个环节的时间安排，师生活动情况，教学效果和评价意见；课后交流环节要本着诚恳、负责、谦虚的态度与教师进行交流。既要把课的主要优点和亮点、主要不足如实反映出来，特别着重要把通过听课发现的学校其它方面的成绩和问题如实反映出来。‎ 听课的确是一门学问，特别需要理论与实践的结合，要能够尽力听好一节课、评好一节课。要做到这一点，必须要做好充分的准备，切不可班门弄斧，贴笑大方，造成非常尬的局面，影响了督学的威信。因此，作为督学，首先要学习课改新理念了解课改新模式、新思路。同时，也要熟悉香导评价的内容和技能，灵活自如地通过听课环节收集有效信息，作为督导评价意见的有力支撑。‎ ‎【篇三】‎ ‎【案例背景】‎ 责任督学挂牌督导制度，是深化教育督导改革，促使中国教育督导制度走向大众、深入人心的重要举措。近年来，**县人民政府教育督导室积极探索、扎实落实责任督学挂牌督导制度，工作开展得有声有色，如火如荼。**初中是**县最大的一所农村初级中学，该校历史悠久，文化底蕴深厚。当年东汉大儒马融“**传薪”，留下千古美名；如今**人民群众尊师重教，再创教育辉煌。植根于这片得天独厚的教育热土，**初中始终坚持“为每一位学生终身发展奠基”的办学理念，以“规范管理、科学运作、制度配套、精细创新”为抓手，团结务实，奋力拼搏，教育质量连年攀升，深受社会各界的赞誉。作为**初中的责任督学，学校的一人一事、一草一木都牵动着我们的神经。‎ ‎【案例描述】‎ ‎**年一个春日的午后，有家长打来电话，向我们质询关于学生营养午餐的问题。‎ 营养午餐是国务院2011年就启动的农村义务教育学生营养改善计划的一种实施形式，处于**连片贫困区的**县，每天为农村义务教育阶段学生提供4元标准的营养膳食，解决了一大批学生家长的生活困难。‎ ‎**初中受周边环境限制，多年来一直在原址改建，导致校舍布局不甚合理，学生食堂建设空间不足，成了一个老大难问题。为了及时落实国家农村义务教育学生营养改善计划，近几年，学校按照县上安排，先后启动实施了“蛋奶工程”“配餐工程”，为学生营养改善计划试点做出了积极的贡献。但是，由于配送条件的限制，许多学生对供应的营养餐并不喜欢，校园内食物丢弃现象比较普遍。‎ 给我们打来电话的学生家长就是因为自己的孩子常常不吃“配餐”，却要家长送饭而苦恼。听说临近的几所学校都有学生食堂，学生每天中午都能够吃到自己喜欢的饭菜，这名家长对**初中这座名校的满意度大打折扣。‎ 办让人民群众满意的教育是我们不懈的追求。带着群众的质询，我们立即对**初中进行了专项督导。校园巡视，我们发现，一千多名学生每天倒掉的饭菜就有几大桶，造成了极大的浪费；在座谈中，学生反映的配送饭菜“品种单一没有选择性”、“温度不够吃下去胃不舒服”、“面条不筋道口感不佳”等一系列问题引起了我们的深思。‎ 经过与学校领导班子的多次讨论，学校决定将原有的教师餐厅改建成学生食堂操作间，建设目标是将营养午餐由“县上配送式”变为“学校制作式”，让学生吃上可口的饭菜。**年7月，学生食堂操作间如期竣工，顺利通过县上验收。秋季学期一开学，全校1422名学生都吃上了热腾腾的饭菜。原来那些经常刺激人体感觉器官的泔水桶消失了，校园里更卫生、更干净了。‎ 带着胜利的喜悦，又一次对学校工作进行随机督导。那是9月一个细雨绵绵的中午，在学校临时搭建的彩钢瓦棚下，一群学生挤挤挨挨的用餐的情景，灼伤了我们的眼睛。看到部分学生湿漉漉的衣衫，作为责任督学，我们的心情久久不能平静。我们知道，**初中没有餐厅，学生没有，教工也没有！学校虽然为学生搭建了临时的彩钢瓦棚，但是毕竟面积有限，遇到烈日、天雨，大风天气，许多学生只能在操场就餐。这样的环境怎能让学生和家长满意？又怎能通过即将到来的义务教育均衡县督导评估和认定？‎ 针对用餐环境问题，我们给学校下达了整改意见书。吕舍校长热情高涨，决心改善办学条件，大胆提出改建学校行知楼地下停车场为学生餐厅的方案。作为责任督学，我们就餐厅建设问题向县教体局和督导室作了专题汇报，申请县局专项经费支持。‎ 经过县、镇、校等各方面的努力，**初中学生餐厅、教工餐厅相继完工。**年10月，新餐厅正式投入使用，**初中彻底告别了学生露天用餐的过去。再看校容校貌，我们发现，**初中更整洁、更美丽了，绛中学子的笑容更迷人了。‎ ‎【案例反思】‎ 一、责任督学要以服务为宗旨，以人为本，创办人民满意的教育。‎ 责任督学挂牌督导要服务于学校，服务于教师学生，服务于教育教学。在看到学校问题时，要着眼于以人为本，通过倾听、询问等多种方式，察看了解第一手资料，做好相关各方的沟通交流，要认真分析获得的信息，分析学校内外部环境，明确责任督学的职责与权力，为服务学校、服务社会找到科学的依据和具体的办法，助力学校创办让人民满意的教育。本案例中，两次督导，两次改进，解决的都是学生的吃饭问题。虽然，这些工作似乎与教育教学无关，但是，正是这种服务学生，以人为本的思想，值得我们深思：教育是什么？教育为了什么？关于教育，我们可以从哪里做起？‎ 二、责任督学要以监督为己任，依据法规，促进学校健康发展。‎ 实行挂牌督导是转变政府管理职能、加强对学校监督指导的重要举措，有利于延伸教育督导的触角，及时发现和解决学校改革发展中出现的问题，推动学校端正办学思想，规范办学行为，实施素质教育，提高教育质量，实现内涵发展。本案例中，我们对学校问题的监督，使我们对“督导”的关系有了更深的理解。督就是要帮助学校发现学校教育教学及发展中的问题；导就是要帮助学校分析问题的原因所在，协助学校找到解决问题的方法：这才是责任督学实施挂牌督导的价值所在.‎ ‎【篇四】‎ 根据教育局督导室的安排，我于**年4月开始担任责任区督学，负责督导一实小教育教学工作以及落实上级文件落实情况。在局督导室的指导和学校全体领导和教师的支持和配合下，四年来，我圆满完成了督学任务，现将我的一些工作体会和工作案例向大家简单做一下分享：‎ 案例一：严谨调查，科学分析，协助责任学校改善办学条件 上任之初，我和学校中层以上领导分别对教学设施、教学场地等情况进行了全面督查、评价。根据检查情况向学校领导班子提出了一些建议，例如：学校独体建筑过长，楼梯设计较少，楼门不能高效进行紧急疏散，疏散通道设计不合理。针对这一现象，我提出了改建教学楼，在一楼大厅将三间教室改为南门，增加两个四层的室外楼梯。这样的改造投资较大，但相对于师生安全来说也是非常值得，最终学校领导采纳了我的意见。在筹建过程中，我协助学校对各种手续进行审批，积极参与设计与谋划，最终，于2016年大厅南门和两个室外楼梯均投入使用，实践证明，经过改造后的教学楼极大地提高了师生疏散效率，为教育教学工作提供了极大的方便。后来，我又针对实际情况协助学校进行了厕所改造，新增了两个室外厕所，对师生的生活与安全提供了极大的方便。‎ 案例二：文化引领，氛围濡染，推动学校行知文化向内涵式发展 立足文化立校，我校以“行知文化”引领学校发展方向；注重细节管理，在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“新”字上做文章，促进学校持续发展。我积极协助学校将学校文化的精与细更多地体现在课程文化、活动文化、制度文化、行为文化等方面。遵循行知理念中“行动—知识—再行动”的行动策略，形成了学校德育、课堂教学、科研、活动课程、学校管理的基本模式，使“循行知文化之道，育知行合一之人”的核心价值理念深深植入广大师生的思想与行动，从而实现了主题文化的全方位渗透与引领，营造了文化育人，文化立校的浓厚氛围。‎ 案例三：加大课程建设督导力度，力促学生核心素养的提升 ‎1、课堂——高效课堂常态化 以教研室集体备课为基础，借鉴外地经验，探索具有我校特色的单元目标尝试教学路子。‎ 依托学校推门进听课、课例研讨、教研室优质课评比活动，向常态课要质量，向提升课要亮点，推动行知高效课堂建设向更深入、更科学、更完善发展。‎ 依托课例研讨活动，语文学科，组织绘本阅读、好书推读、经典诵读、读写结合课型研究，促进了教师教学观念和教学行为的转变。数学学科围绕数学课程活动化、游戏化这一目标展开，数学课例研讨之前，专门组织学科骨干到明德小学取经学习，打开了大家的思路。‎ ‎2、课程——国家课程校本化 持续推进课程建设，本学年依然把重点放在国家课程的校本化实施上，在使用中修订校本教材。‎ ‎3、常规——以查促改巩固提升 以查促改，加大教学常规检查力度，每天至少对课堂教学检查一次。教师的课堂教学行为确实发生了质的变化。‎ 案例四：加强德育督导，全面育人，让德育走进学生的心灵 经过共同的摸索，学校提出了 ‎“一二三四”德育工作管理模式，即一个核心理念，两条管理主线，三个行知准则，凝聚四种精神。具体就是确定“加强行为规范管理，打造平安和谐校园”为核心理念，明确深化了“抓规范，促养成，保平安”的学生管理和“抓师德，提素养，促和谐”的教师管理两条主线，实现三个行知准则是“守规则，让校园更安全；弯弯腰，让校园更美丽；招招手，让校园更文明。”凝聚四种一小精神即“振奋昂扬的气质精神、和谐融洽的团队精神、求真务实的草根精神、追求卓越的奉献精神”。通过全体教师的辛勤工作和同学们的勤奋努力，通过与各界紧密联系，学校的规范管理扎实有效地进行，一二三四管理模式已见成效。‎ 案例五：不忘初心，心存责任，督导工作讲实效 在督学工作中,我本着“‎ 为学校服务,为校长分忧 ‎”的心态,尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教 学的情况下,深入现场,实地考察,掌握最真实的数据,发现最实质的问题后再发表意见，同时也帮学校寻找整改办法，并跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。在**年河北省对迁安市教育工作督导评估工作中，我积极发挥我的优势，带领领导班子成员对督导细则进行详细解读，对照标准并结合学校实际情况，精准把握学校工作的改进方向与措施。总之，只有真正用心为学校办实事，才能体现责任区督学的价值所在。‎ ‎【篇五】‎ ‎【案例描述】‎ ‎**年初，督导组到**小学进行安全督导专项检查时发现，学校厕所不能满足师生的使用需求。学校学生将近1300人，男女生厕所的蹲位一共才25个，男厕所小便池总长不足7米，根本不能保证全校师生的正常使用。学校也没有多余的资金去改善这个问题。‎ ‎【案例分析】‎ 根据国家教育均衡发展的要求，小学男女生对厕所蹲位的要求是：男生应至少为每30人设1个大便器或1.2m长大便槽，每20人设1个小便斗或0.6m长小便槽；女生应至少为每13人设1个大便器或1.2m长大便槽。所以，**小学的厕所数量没有达到标准。‎ 知道了这个情况后，我采取了以下措施：‎ 第一步：实地考察。我看到下课的时候，学生争着往教学楼外走，并且很多学生在厕所外排队。厕所无法满足学生的使用需求，并且存在很大的安全隐患。‎ 第二步：根据掌握的具体情况，在局工作调度会上，我如实向局领导班子汇报情况。‎ 第三步：区政府领导、局领导班子和督学室领导现场办公，决定投资40万元，在**年暑期对**小学厕所进行扩建。‎ 在厕所扩建完成之前，为了把不安全因素降到最低，我及时和校方沟通，把低年级和高年级学生的休息时间稍错开几分钟，以缓解学校安全管理的压力。‎ 整件事情的处理十天完成，虽然经过了几个回合，但与校方的合作还是比较顺畅的，作为责任督学我深感欣慰。在解决问题的过程中，我既履行了督学的职责，体验到了工作的价值所在，又拉近了与学校的距离，为学校做了实事，赢得了学校的信任，也为后续开展工作打好了基础。‎ ‎【案例反思】‎ 责任督学挂牌督导属于经常性督导。经常性督导的特点是责任督学要频繁的、不定期的下到学校开展工作。如果去的次数多了，难免学校会有抵触情绪，一是担心督导影响学校的正常工作，二是对责任督学的督导水平和能力持怀疑态度。因此，作为责任督学进校督导，我感到尴尬。其中最大的难点是责任督学如何取得校方的信任和配合？如何实实在在地发挥责任督学的作用？‎ 一、督学“用真心、办实事”，与学校建立良好的合作关系 作为一名挂牌督学，要充分尊重和理解学校工作，把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商，寻求共识。这样学校才愿意为责任督学敞开大门，欢迎督学以自家人的身份进出校园，愿意亮出“家底”，相信督学的真诚。就以上案例来看，学校刚开始并没有对责任督学寄予多大的希望，没想到事情就这样简单的促成了。后来，通过与督学的交流、合作，学校真正感受到督学是在真诚地为学校服务，很自然地对督学变得热情。‎ 二、督导工作“多参与、谋实招”，帮学校找出问题、解决难题 根据挂牌督导的规程，责任督学下一次学校后要填许许多多模式化的表格，诸如典型经验、存在问题、整改通知、听课记录等等。这些工作都是必要的总结和积累，但我认为最实在的莫过于发现问题，为学校解决困难。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，重实地考察、跟踪督查。待掌握最真实的数据、发现最实质性的问题后，督学再发表意见，同时和学校共同寻找整改办法，跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。以上案例中，正因为督学能够持续追踪整改措施的落实情况，才能在短时间内有效解决厕所扩建问题。总之，只有真正为学校办实事，才能体现责任督学的价值所在。‎ 三、“督”要诚心，“导”要细心，反馈不流于形式 责任督学的职责之一是要发现学校办学经验和特色，并进行宣传推广。表扬是一种激励，对学校的评判结果要以肯定成绩为主。在反馈的环节中，应该本着一分为二的原则，成绩要放大，存在的问题要具体分析。重大的、影响学校发展方向的原则问题一定毫不含糊地下发整改通知书并上报到有关部门，引起多方重视尽快解决。‎ 责任督学要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决问题的能力。责任督学的角色定位有以下八个方面的内涵：办学行为的监督者，素质教育的推动者，教育质量的评价者，典型经验的发现者，现状问题的诊断者，社会各界的联系者，教育行政的协调者，教情民意的反馈者。归纳起来，督学需要具备三个方面的素质：一是专业精神，二是专业水平，三是协调能力。其中，协调能力往往容易被忽略。就上述案例来看，要解决问题可能涉及以下几个沟通层面：一是与教育行政部门沟通；二是与学校沟通，有解决问题的意愿；三是与区政府沟通，以争取到政府的投资。所以督学要做好学校与家长、政府之间的桥梁，除了具备专业精神、专业水平以外，还需要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决实际问题的能力。‎ 总之，作为一名挂牌督学，肩负重任，要不断加强学习，努力提高督导水平，成为学校不可缺少的合作者。‎ 继承和发扬五四精神征文6篇 继承和发扬五四精神征文6篇 ‎【篇一】‎ ‎1919年的5月4日，为反对帝国主义对我国主权的侵蚀，北京爆发了一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶级共同参与的彻底的反帝、反封建的爱国运动，形成了以“忧国忧民、热爱祖国、积极创新、探索科学的爱国主义精神”为主导的五四精神。‎ 习近平总书记指出，五四运动，是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。五四运动以来的100年，是中国青年一代又一代接续奋斗、凯歌前行的100年，是中国青年用青春之我创造青春之中国、青春之民族的100年。习近平总书记充分肯定了青年和年轻干部在五四运动中的重要作用，表明了爱国主义是五四运动的核心内容，爱国主义是中华民族的民族之心，是每一个国人的精神之魂。‎ 作为新时代的年轻干部，应该怀揣中国梦，铸建“五四”灵魂，不断激发年轻活力，主动担当，积极作为，与人民群众共开拓、与祖国民族同奋进，为实现民族复兴和个人价值勇往直前、不懈奋斗！‎ 用“五四”精神不断完善思想品格。积跬步以至千里，积小流以成江海。年轻干部应将“五四”精神的培养作为人生课题，学思践悟、知行合一，自觉把“五四”精神内化升华为引导言行的理想信念。要坚守马克思主义信仰，坚定共产主义远大理想，坚持中国特色社会主义共同理想，不忘初心，牢记使命，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。‎ 用“五四”精神不断要求履职标准。年轻干部要做人民群众的贴心人，主动融入到群众中，用自己的所学所知，服务社会、造福人民，志存高远，求真务实，勤奋敬业，潜心做事。把“五四”精神落实到工作和实践中去，在平凡的岗位上书写新时代的篇章、谱奏新时代的交响。‎ 用“五四”精神不断承担时代重任。年轻干部要奋勇承担新时代重任，将实现个人梦与实现中华民族伟大复兴的“中国梦”紧密相连，把握时代脉搏，以主人翁的姿态，不断奋斗，不断践行，努力成长为实现中华民族伟大复兴中国梦的筑梦者。‎ ‎【篇二】‎ 在五四青年节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平代表党中央，向全国各族青年致以节日的祝贺和诚挚的问候！‎ 习近平指出，青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国各族青年积极响应党的号召，踊跃投身疫情防控人民战争、总体战、阻击战，不畏艰险、冲锋在前、真情奉献，展现了当代中国青年的担当精神，赢得了党和人民高度赞誉。我为你们感到骄傲！‎ 习近平强调，今年是决胜全面小康、决战脱贫攻坚的收官之年，也是实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇之年。新时代中国青年要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。‎ 习近平指出，各级党委和政府、各级领导干部以及全社会都要关心青年成长，支持广大青年建功立业。共青团要肩负起党赋予的光荣职责，团结带领广大团员青年为新时代党和国家事业发展作出新的更大的贡献。‎ 五四运动的发生距现在已近一百年，也许有许多人会说五四运动已经离我们已经太久远了。很多人也都认为五四精神只是一个时代的精神，已经过时了，对于我们也没有很大的现实意义了。我认为这种说法是相当的不正确的，我们很有必要重新认识我们的意识形态，有必要在新的形式下重新认识五四精神。‎ 新形势下五四精神仍具有耀眼的思想光辉。当代青年有责任继承五四精神，更有责任弘扬五四精神，让五四精神成为当代青年精神的主流。我们发扬五四精神，要与时代精神结合起来，在生活与工作中更加升华爱国主义精神、无私奉献的高度社会责任感，宣传民主科学的进步精神，努力塑造诚实守信、勤劳创造、友善互助、自立自强的健康人格，改革创新积极进取，立足本职勤奋工作，推进事业科学发展，为了国家的繁荣富强、中华民族的复兴而努力奋斗。‎ 面向新未来，青年人的成长应在历史坐标中定位人生。在无垠宇宙间，每个人的人生都是短暂的，为一己悲欢境遇和私利浮名而蝇营狗苟，会迅速被历史风沙湮没。宋朝著名哲学家张栽在他的《语录》一书中概括了中国儒家思想的核心：“为天地立志，为生民立道，为往圣继绝学，为万世开太平。”视此为人的生命独特而崇高的意义与价值所在。我们的民族历来推崇对祖国的忠诚和热爱，重视人生志向的确立。这也正是所有有志青年的重要思想基础和执著的理想追求。对高校大学生而言，这一价值取向愈显重要。真正远大的理想，必须与祖国命运和民族命运紧密结合，肩负起中华民族伟大复兴历史使命。只有这样，才能实现每位有志青年的最大人生价值。‎ 时代在变，五四精神没有变。五四精神说到底就是振兴中华的爱国主义精神。当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任，经受住这场金融危机考验，就必须弘扬五四精神，在战胜金融危机中，不屈不挠，顽强进取，杀出一条成功之路来。战胜金融危机，在危机中求得生机，要知难而进，迎难而上，摆脱浮躁，耐得寂寞，绝不好高骛远。战胜金融危机，还要勇于创业，善于创业。金融危机确实给我国经济发展，特别是大学毕业生的就业带来了很大的冲击，但只要我们不为危机所吓倒，能够看到危机中所孕育的机遇和希望，就一定能够在挑战中寻得自我发展的良机。‎ 五四运动所倡导的民主科学，实际上就是一种“敢为天下先”的创新精神。创新精神既然是中国青年的光荣传统，是五四精神的灵魂所在，就必须得到很好的继承和发扬。其实，当今改革开放和现代化建设的历史条件下，中国的青年们正面临前所未有的机遇和挑战，更需要大力弘扬创新精神。青年是国家的未来，是民族的希望，只有不断提高青年们的创新能力，才能提高国家的创新能力，并形成一套完整的创新体系，把我国各项事业推向一个新高潮。‎ 发扬创新精神，首先要树立起坚定的理想信念，要用现代科学文化知识武装头脑，将其应用于实践当中。继承是创新的基础，有继承才有创新。在知识经济时代，学习已成为每个人及社会发展的原动力。一个人只有不断学习新知识，才不至于成为落伍者。但创新不是坐而论道，而是要用自己所掌握的知识去奋斗，去开创一番事业。这就要求广大青年朋友不仅仅要努力学习科学文化知识，还要具有一定的创新精神。‎ 跟上世界科技进步的步伐，加快科技创新、知识创新，是当代青年义不容辞的责任。保持经济稳定增长，摆脱经济危机，更需要不断的科技创新。当代青年拥有独一无二的科技创新制高点，在创新型国家建设中，他们一定能承担起开拓创新的重任。‎ ‎【篇三】‎ 五四青年节之际，有网站发布了“献给新一代的演讲”——《后浪》，犹如给青年们的一封信，激荡起青春的波浪。广大青年应在时代的大潮中奋勇向前，在劈波斩浪中开拓前进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起磅礴力量。‎ 要汇聚信仰的水滴。信仰是人的精神支柱，有信仰就会坚定不移、一往无前。青春的海浪中始终汇聚着对党忠诚、爱国奉献的信仰。从救亡图存到人民解放，从全面小康到伟大复兴，一代代中华儿女的青春身影早已被历史定格：“一条小船诞生一个大党”，中共一大与会代表平均年龄只有28岁；“怕死就不当共产党员”，从容躺在敌人铡刀下的刘胡兰才不满15岁……中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身党领导的革命、建设、改革伟大事业，为人民战斗、为祖国献身。站在新的历史坐标上，奋斗正当时。广大青年要坚定理想信念，应党的号召，向困难进军，向荒原进军，保卫祖国、建设祖国，在新时代的广阔天地忘我劳动、艰苦创业，奋发有为。‎ 要掀起为民的浪花。习近平总书记强调：“人民是历史的创造者，群众是真正的英雄。人民群众是我们力量的源泉。”要实现民族复兴，需要坚守人民立场。新时代青年坚守人民立场，就要掀起为民的浪花，朝着为民谋福利的方向不断前进。坚守人民立场，看似平实描述，但它不是敲锣打鼓、轻轻松松就能实现的，要靠青年用奋斗来践行、来落实。要紧紧围绕人民群众的向往开展，始终以人民对美好生活的向往为目标，不断满足人民日益增长的美好生活需要；要始终把最广大人民根本利益作为最高标准，真抓实干、善抓善干，让群众有实实在在的获得干；要久久为功，始终做到“一件事情接着一件事情办，一年接着一年干”，做好本职工作，持之以恒为民服务。‎ 要卷起担当的波涛。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。在新冠肺炎疫情防控斗争中，广大青年不畏艰险、冲锋在前、舍身忘死，让青春卷起了担当的波涛。他们中有“若有战，召必回，战必胜”的医护人员，有“闻令而动，勇挑重担，敢打硬仗”的人民子弟兵，有上门挨户排查、不分昼夜坚守社区、镇村的基层志愿者……他们用奉献与责任绘就家国担当。青年担当就要立足岗位、把握当下，锤炼品德修为，增长本领才干，勇于创新创造，展现出青年一代的蓬勃朝气和昂扬锐气。要始终保持艰苦奋斗的前进姿态，把个人理想与奋斗同国家民族的前途命运紧密联系在一起，为新时代祖国发展建设添砖加瓦。‎ ‎【篇四】‎ ‎101年前，北平青年学生掀开了五四运动的序幕，推动了马克思主义开始在中国的传播，一批有志青年探索用布尔什维克主义来团结工农，拯救积贫积弱的中国……‎ ‎101年之后的今天，我们迎来了抗击新冠肺炎疫情阶段性胜利之后的第一个“五四青年节”，过去的三个多月里，我们度过了一段极为艰难的岁月，一大批新时代青年奋战在自己的工作岗位，用自己的实际行动赋予了新时代“青年”的意义、“青春”的价值。‎ 给我们点个赞，因为始终坚定必胜信念。疫情暴发初期，面对每天激增的数字，面对因为医疗资源短期不足而无法收治的居民患者，我们因无能为力而感到绝望；疫情期间，所有小区实行封闭式管理，小区居民因为长期宅在家中而感到焦虑不安，问得最多的问题就是“小区什么时候能够解封？”我们只能回答“再等等，坚持就是胜利”，给居民鼓励，也是给我们自己鼓励。在最艰难的时刻，习近平总书记农历大年初一召开中央政治局常委会专题研究新冠肺炎疫情，李克强总理亲临武汉前线，给予了我们最为强大的鼓励。我们始终坚信，我们的背后有一个伟大的党，有一个强大的祖国，胜利一定属于我们。‎ 给我们点个赞，因为始终坚守战斗岗位。疫情期间，每一个在一线奋战的青年都在拼尽全力，他们中的很多人都身兼数职，身边的很多战斗在社区和街道的战友，既是收集和报送各类疫情信息的“大表哥”，他们需要去核实每一个患者的最新状况，给予患者居民以安慰和鼓励；又是各类突发问题的“救火队员”，在各条战线人手不够的时候及时填补，还要担当挂点社区的“参谋员”，帮助协调解决社区的各类“疑难杂症”。他们中的很多人都有过通宵达旦的体验，很多人在疫情期间和家人长期隔离，一些外地的战友甚至春节期间都没回过家，疫情期间始终坚持战斗，他们已经在战斗中与这个城市融为一体。‎ 给我们点个赞，因为始终坚持不离不弃。“经过这次疫情，大家结下的都是生与死的情谊。”不少人在自己的团队群中这样感慨，大家在疫情中再一次认识团队的力量。“疫情就是命令，防控就是责任”，在生命面前，不管是社区还是街道，都在以最快的效率高速运转，将健康居民守护好，将发热居民找出来，尽快将确诊和疑似病人送医就诊，每一项工作都需要一个团队的紧密配合，每一项工作都需要团队成员的有力执行，我们的年轻基层工作人员承担了任务，经受住了考验，我们没有被疫情吓到，始终与自己的团队不离不弃。‎ 疫情终将过去，当代青年仍在继续成长，在中华大地上，1919年的“五四”青年从来不曾离去，他们所展现出的精神仍将不断延续并得以发扬，在国家需要的时候，在人民需要的时候，中国青年必将挺身而出、勇担重任。‎ ‎【篇五】‎ 在五四青年节到来之际，习近平总书记在寄语全国各族青年时强调，新时代中国青年要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。作为新时代的青年，要时刻牢记总书记的谆谆教导和殷殷嘱托。要在新时代中不断磨砺、不断奋斗，成就人生最美的“青春”。‎ 青春要与时代同频，在坚定信念中磨砺。“今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期。”青春时期又是人生最好的阶段。当这最好的阶段遇到发展的最好时期，一定能盛开出最灿烂的人生之“花”，一定能造就出时代的新辉煌。要想“青出于蓝而胜于蓝”，就要与时代同频。要在拥抱新时代中感受新时代，始终珍惜历史性的发展机遇。要在奋进新时代中融入新时代，始终做一颗坚韧有力的“螺丝钉”。要成就新时代的“青春”，根本在于坚定理想信念。理想信念是青年行稳致远的“压舱石”，只有坚定“听党话、跟党走”的理想信念，才能在广阔的土地上落地生根，在浩瀚大海中乘风破浪。成长并非一帆风顺，常如逆水行舟，常要爬坡过坎，只有坚定信仰，才能在复杂的斗争中临危不乱，不迷失方向，不误入歧途，才能经受住各种考验和磨难，才能向阳而长，向阳“绽放”。‎ 青春要与奉献同行，在坚定立场中磨砺。奉献是青春最美的时刻，是青春最靓的“风景”。面对突如其来的新冠肺炎疫情，一批批青年以“忘我逆行”向时代致敬，以真情奉献向人民致敬，充分展现了新时代青年应有的模样、应有的风姿，再次证明了广大青年站稳了人民立场，在关键时刻与人民同舟共济、患难与共。人民是成就事业的根基，只有站稳了人民立场，才有成就事业的信心和底气。虽然这早已被历史所证明，但只有亲身经历过才能留下刻骨铭心的记忆。在这场疫情防控的人民战争中，也让广大青年充分感受到：只有依靠人民，才能战胜疫情。有人民的支持，就有战胜任何艰难险阻的信心和力量。这不仅为青年成长和未来更长足的发展积累了宝贵的实践经验，更为广大青年巩固了始终要坚定人民立场、全心全意为人民服务的理念。‎ 青春要与担当同伴，在坚定成长中磨砺。敢于担当是共产党人的政治品格和本色，也是领导干部必备的基本素质。青年是党和国家的未来和希望，要继承这种担当精神和品格。青年们在这次战“疫”中所体现的担当精神，就赢得了党和人民高度赞誉。“一代人有一代人的担当。”历史的车轮只会随着时间不断向前，青年一代所肩负的责任也将随之越来越大，发展重任最终要“交棒”给青年，需要青年有担当精神，要做忠于党和人民的坚定者，要做新时代的奋进者，要做敢于同一切风险挑战作斗争的搏击者，以青春之担当挑起党和人民赋予的历史重任。“宝剑锋从磨砺出”，青年要把担当融入青春，在成长中不断锤炼品格，不断增长本领，不断用让新时代骄傲的作为和成就照亮未来。“俯首甘为孺子牛”，要接续走好中华民族伟大复兴的“长征路”。‎ ‎“青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。”青年既要仰望星空，心怀远大理想，做新时代的追梦人。也要在干事创业、艰苦奋斗中不断磨砺，磨砺“出”青春之“彩”，“升华”为新时代的圆梦人！‎ ‎【篇六】‎ 今年是纪念五四运动101周年，也是第71个中国劳动节。习近平总书记寄语全国青年，“要继承和发扬五四精神，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态。”‎ 青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”，这是对中国青年的肯定，更是对新时代青年的期许。青年干部作为青年一辈的翘楚，当如鸣镝先锋，发扬五四精神，担负时代使命，弘扬家国情怀，在实现中华民族伟大复兴的道路上，犹如离弦之箭，坚定信心、砥砺前行、激发潜力、勇挑重担，绽放绚丽之花，不负青春韶华。‎ ‎“准确站位”，坚定理想信念，站稳人民立场。射箭之前，要调整站姿、稳住下盘，虽然看似简单，却是最重要的开始。青年干部当增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，保持政治敏锐，提高政治素养。“位卑未敢忘忧国”，无论在多么平凡的岗位上，始终怀抱对祖国的热爱之情，把为人民服务的宗旨内化于心，切实融入到人民群众中去，真心实意为人民谋幸福。在今年的疫情防控战中，无数“80后”“90后”不问前路、冲锋陷阵，不计报酬、不论生死，只为心中那份信念、肩上那份责任，真正做到了把人民群众的生命安全放在首位。‎ ‎“张弓满弦”，练就过硬本领，蓄势精准发力。准确站位后，搭箭勾弦、满弓瞄准、集中注意力，达到身弓合一的境界。青年是苦练本领、增长才干的黄金时期。青年干部要珍惜时间学习、理论武装头脑、融会贯通运用，包括政府工作报告、系列讲话精神、地方政策亮点、专业领域知识等，不仅阅读原文，还要把握内涵，领会精神实质，下得苦功夫，求得真学问，练得硬本领，使自己的思维意识、大局观念、长远目光跟得上社会发展，为干事创业做好充分准备。‎ ‎“离弦而飞”，舞动青春之姿，不断奋斗前进。瞄准目标靶心，离弦疾驰而去，保持拼搏状态，做到一箭中的。青年是时代最灵敏的晴雨表，奋斗是青春最亮丽的底色。青年干部应该不畏艰难、不怕挫折、不懈进取，有干劲、有韧劲、有闯劲，以问题为导向、有的放矢，敢于担当、攻克难关，勇立潮头、争做先锋，在经历一次又一次磨砺后淬炼才能，完成一段又一段旅程后升华境界，勇攀一座又一座高峰后实现价值。‎ ‎“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”青年干部要站稳人民立场，胸怀远大志向，涵养真才实学，适应时代潮流，舞动青春旋律，好似“离弦之箭”，为决胜全面小康和决战脱贫攻坚而接续奋斗。‎