2019学校语言文字工作计划 4页

【篇一】 ●指导思想 围绕贯彻实施《国家通用语言文字法》，继续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。 开展多样活动，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，切实提高全校师生的语言文字规 范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使普通 话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。 ●工作目标 1.继续积极推广普通话。师生在教学中使用普通话率达到 100％，师生员工在教学、工 作、会议、广播宣传和其他集体活动中使用普通话率达到 100％。 2.继续推行写规范字。校内标牌、指示牌、印章、标语牌、橱窗宣传栏、张贴物、课堂 板书，以及各种活动的会标等用字规范率达到 100％。学校自制的奖章、证书、以及各种宣 传资料等用字规范率达到 100％。 ●主要工作 一、加强语言文字规范化建设。 （一）加强学校语言文字工作的管理。 进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，使普 通话成为教学语言和校园语言。 组长：邱涛副组长：周珺任丽珺 组员：方慧董江曹坤各班语文教师 （二）继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。 运用以下多种媒介进行语言文字的宣传： 校园：学校教学楼设置推广普通话使用规范字的永久性标语牌。 黑板报：及时更新内容，并且做到文字规范、字迹端正，图文并茂，充分发挥辐射作用， 使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。 教室：各班的语文课代表负责班级的语言文字工作。充分利用晨读时间进行有感情地朗 读活动。 校园广播：主持人必须使用正确流利的普通话，充分发挥校园广播的宣传示范作用。 二、开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。 （一）以语文教学为主渠道，加强朗诵技巧、书写技巧训练。 为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校计划开展如下工作： 1、日常听课时，关注教师是否能范读，为学生树立榜样；课堂集体诵读和个别朗读课文 时，关注教师是否渗透朗读技巧指导。评课时，对师生的诵读进行客观评价。 2、开展“啄木鸟在行动”活动，组织学生查找同学们平日书写的不规范字、错别字，在 班级博客中公开，并且注明正确写法，帮助同学们提高汉字书写正确率。 3、举行“优秀书法作品展”，将各班的优秀书法作品照片发布在各班的博客中，以榜样 示范作用带动全体学生写规范美观的汉字。 （二）以“阅读让我们的世界更丰富”为主题，提高学生的语言素养。 1、开展台湛读书节活动： (1)多彩学习 a:经典电影展播 活动的开展是以展映与讲析的形式，每部电影都设主讲人一名，在轻松的音乐，愉悦的 谈话中与大家一起欣赏影片，剖析影片情节，共同探讨影片中的人文精神以及人物的心路历 程。 b:“书籍价值人生”与“一抹中国红，感受国学精彩”征文比赛 本届读书节的征文比赛可以是介绍一本看过的书及自己对其的感想和收获的抒情性文 章。本次比赛以班级形式组织参加，选出的优秀作品将集结成册，还会选出部分优秀作品通 过校广播站进行实名播放。 (2)美文朗诵专场 以“丁香溢毓院雅言蕴经典”为主题，内容为古典诗词、文化沙龙、文学讲座等，，选拔 优秀朗诵同学编排精品节目，以完全新颖的形式将我们所理解的文学去尽可能的诠释， （3）课外阅读调查 针对我校同学组织的大学生课外阅读问卷调查，将涉及同学们所关心的有关读书的各个 方面，问卷调查的方式参与面更广，方便了解我校学生读书情况。 2、建立长效读书机制 （1）周五古诗词诵读日，每周五早上在美妙古筝乐曲声中诵读中华经典诗文，感受中华 语文文字的魅力。 （2）继续充实学校一角书落，给学生提供可流动、可交流、开放型的读书角。 （3）利用午休时间开放学生阅览室，组织学生开展“读会“，通过阅读统一类型的书籍 交流读书感悟。 （4）开展“亲子悦读”活动，每天约定半小时定为家庭读书时间，让家长和孩子共同阅 读，共同分享，并将亲子同读一本书分别撰写各自读书感悟，进行“亲子悦读”读后感征集 与评选，并将优秀读后感编辑成册。 （三）以“同写规范字”为主题，提高学生的文字素养。 【篇二】 一、指导思想 作以*理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真宣传贯彻《国家 通用语言文字法》和《江苏省实施办法》，积极参与我区 201x 年语言文字工作开展的四大活 动，把语言文字工作纳入我校教育教学等各项工作之中，充分发挥其效能，促进我校教师的 素质提高，为全面实施素质教育打下基础。 二、主要工作 1、健全工作机构和网络 按照上级有关精神要求，建立健全“领导——教师——学生”语言文字工作网络，分工 负责、条块结合、齐抓共管、组织协调。 2、做好宣传工作 深入宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《黑龙江省实施〈中华人民共和国国家通用语 言文字法〉办法》，充分利用橱窗、板报、横幅等多种形式开展规范语言文字工作的宣传教育 活动，并在校门口、办公室、楼道等处设立宣传标语牌，增强师生语言文字规范意识，(3、 加强学校语言文字工作常规管理，推进素质教育 切实加强学校语言文字工作的常规管理，认真落实“三纳入一渗透”。一是坚持将语言文 字工作规范化纳入学校常规管理，切实做到有领导分管、有计划、有落实、有检查。二是坚 持将语言文字规范纳入合格教师的必备条件，作为教师基本功训练和考核的内容。三是坚持 将语言文字规范化纳入学生素质教育培养目标。四是坚持将语言文字规范化作为校园文化建 设的重要内容之一，渗透到德、智、体、美各项活动之中，真正使普通话成为教师的教学用 语、学生的交际用语、全体员工的校园用语。 结合自身特色，积极开展青年教师每周练习写粉笔字和钢笔字，每天安排学生 15 分钟练 字时间，要求教师进行认真备课并指导。每学期初结合读书活动进行一次全校学生朗读比赛 及阅读测试，促进学生用语用字水平的提高。 4、做好语言文字工作检查督促工作 结合我校的生源特点，对照评估标准，组织一次用语用字大检查，做到教学用字规范， 防止滥用繁体字、异体字，乱造简化字，出现错别字的现象。在家长会上认真督促、宣传各 位家长用普通话与孩子交流。课堂教学用语、教师集会、与学生和家长交流、教师之间、学 生之间的交流均要求说普通话。督促普通话水平未达标的教师积极参加普通话水平培训班， 做好达标工作。 【篇三】 一、指导思想 为进一步加快我校通用语言文字规范化、标准化工作的进程，深入宣传《国家通用语言 文字法》，以创建市级语言文字规划化示范学校和国家二类城市语言文字工作评估验收为契 机，围绕学校中心工作，全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透”的要求，加强组织、制 度建设，扎实做好常规管理工作，保持工作特色，加大宣传力度，促进我校语言文字工作的 深入开展。 二、工作目标 1、学习、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣传力度， 营造语言文字规范化的良好校园氛围，努力创建市级语言文字规范化示范校、提升学校良好 形象，展示学校特有的风采。 2、健全学校语言文字工作网络，进一步规范语言文字工作，对照语言文字验收指标，结 合学校中心工作，与各处工作整合，扎实有效开展语言文字活动，按时认真做好资料的积累 和归档。 3、营造校园文化氛围，让学生在各项读书、诵读、征文、讲故事、规范书写比赛等活动 中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升学校文化品位，推进全校用语 用字的规范化。 4、重点做好 20**年 5 月国家二类城市语言文字工作评估验收和今年 9 月“第 16 届全国 推广普通话宣传周活动”。 三、工作内容及措施 1、完善学校语言文字工作机构，加强语言文字工作综合管理 （l）在校长室统一领导下，语言文字管理网络机构正常运作，定期召开语言文字领导小 组会议，从学校中心工作出发，全面部署学校语言文字工作。 （2）各班级设班级推普员，负责班级日常推普工作，注重抓日常管理。实行推普员不定 期交流汇报制度和推普员培训制度，努力打造一支素质良好的推普员队伍。 2、优化校园语言文字环境，提升规范运用语言文字水平 （1）常设推普标语牌，按需进行宣传标语和横幅的张贴，利用班级板报、学校博客、宣 传板、会议等形式，经常性宣传语言文字工作。 （2）政教处、大队部组织大队委员、推普员定期检查校园语言文字规范化使用情况，重 点检查各班级墙报、黑板报和推普角等班容班貌情况。 （3）规范教师的课堂用语，采用推门听课和上研讨课的形式检查教师的课堂用语，对担 任教学任务的教师普通话应达到二级乙等水平，特别是语文教师要加强语文文字水平的提高， 力争达到二级甲等水平。 （4）规范学生在校文明用语，要求全校学生在校园内必须坚持说普通话，并通过教师指 导与培训，进一步提高学生普通话水平。 （5）教导处、语言文字领导小组成员一起深入课堂，定期检查、调查师生在课堂、校园 活动、会议等方面使用普通话情况，并及时反馈检查情况。教导处将定期的抽查学生作业本， 督促学生用字达到文字规范要求。 （三）贯彻“三纳入一渗透”，增强语言文字工作的实效性 1、纳入学校常规管理：将语言文字规范化工作纳入到学校的文明单位创建中，与学校中 心工作整合。强化管理，积极营造校园推普氛围。各处室、教研组认真做好语言文字规范化 工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁，加大监督管理力度，确保校园用字用语规 范。积极落实将普通话和规范汉字使用能力纳入教师考核、职务晋级、评优评先等的基本内 容和条件。 2、纳入教学基本功：重视教师语文素质的培训与提高，加强过程培训，突出教师培训的 “四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平。结合学校教学流 程考核，把教师的标准的普通话、规范的板书作为两项重要的评分项目，以推动教师的普通 话应用能力，强化写规范字的意识。结合教学工作，适时开展教师基本功训练与比赛。 3、纳入德育内容：根据学校研发的经典诵读*规课程，围绕学校“五字五星”评比活动 和各年级段语文课本中的古诗、名人名言等内容，坚持做好学校“每周诵读”“每周一拼”和 班级“拼音角”等，并定期检查，把推普工作列为每日行为规范考核项目之中；加强传统校 园活动，按照语言文字规范化要求，开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：a、讲 故事比赛；b、写字比赛；c、诵读比赛；d、班级各类语言文字活动及“啄木鸟”实践活动； e、汉字规范化测试；f、各类相关的语文实践活动等；g、将“三字一话”活动作为师生基本 技能，通过多种形式的活动不断提升师生说普通话和写规范字的水平。 4、渗透进各学科：各科教师在上课过程中，把相关教学内容与语言文字规范教育有机融 合，在各科教学中有机渗透语言文字，并体现在教案、教学反思或案例中，教导处定期进行 检查反馈。 （四）充分发挥课堂主渠道作用，加强对学生语言文字能力的培养 1、充分利用语文课，在听说读写中推广普通话和用字规范化，切实加强对学生听说读写 能力的培养。 2、教导处以教学流程管理为抓手，深入课堂，加强平时的课堂教学检查力度，关注教师 的常态课、家常课，把规范板书和讲普通话作为重要评价指标。 3、结合少儿口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力和文字 表达能力。 4、开展丰富多彩的语文教学活动，激发学生规范用语和用字的兴趣。 （五）推进校本课程的实施，深化语言文字工作特色 1、继续加大校本课程《国学经典诵读之*规》的实施力度，让学生在学习诵读、诵记、 讲故事等过程中提高普通话口头表达能力及语言文字应用能力。 2、继续加强推普团队建设，定期和不定期地开展培训和研讨活动，力争在实践中出成绩。