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  • 2021-04-15 发布

争做四有好老师主题教育活动实施方案3篇

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争做四有好老师主题教育活动实施方案3篇 争做四有好老师主题教育活动实施方案1‎ ‎  近来,我校全体教师在校长的带领下,也认真学习了习近平总书记一系列重要讲话精神,相互交流学习心得体会,深入领会、准确把握习近平总书记重要讲话的新思想新观点新方法新要求。通过学习,我对以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体深感信服、深为信任、深怀信念,对中央领导集体团结带领全国人民全面建成小康社会、实现伟大中国梦充满希望、充满信心。对自己的工作、学习、生活充满了向往。在学习的过程中,我不断对照自身实际开展反思,以下是我的学习心得:‎ ‎  一、好老师要有理想信念。“教师就是平凡的、朴素的人”,坚定的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任,有了这样的信念,才能够给学生传播民族梦想的正能量。作为少数民族瑶族学校的教师,学校的校风坚定了自己对扎根瑶乡教育事业的热爱。‎ ‎  在这次学习中我正确认识了关于坚定理想信念的思想和论述,进一步坚定“三个自信”;正确认识、深刻领会中国梦这一战略思想所体现的包容性、人民性、人文性、时代性和具有的强大精神力量,进 一步增强实现中国梦这一伟大理想的自觉性、主动性和坚定性;正确认识了关于底线思维的思想和论述,辩证想事、冷静遇事、妥善做事,注重从难处准备,向好处努力,进一步提高迎接挑战、化解风险、牢牢把握主动权的能力;正确认识了关于发展质量与速度的思想和论述,努力保持经济持续健康较快发展;正确认识了中国特色社会主义道路的思想和论述,进一步加强宣传理论工作;正确认识了反对 “四风”、守住做人处事用权交友底线的思想和论述,进一步抓好反腐倡廉建设;正确认识了关于加强学习、理论联系实际的思想和论述,进一步提高做好实际工作的能力;正确认识了关于强国梦、强军梦的思想和论述。尤其是关于“我的梦,中国梦”的进一步思考。‎ ‎  二、好老师要有道德情操。“正如总书记指出的:好老师应该取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生。”我认为作为人民教师不仅要传授知识,更要以身作则,给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。老师应当从行动上为人师表,敬业奉献。忠诚人民教育事业,志存高远,对工作高度负责,勤勤恳恳,兢兢业业,甘为人梯,乐于奉献。 知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。谦虚谨慎,团结协作。认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。尊重家长,尊重同事,作风正派,廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用工作之便谋取私利。若是你连这点都做不到,就无法要求学生,何为言传身教,就是如此,教师要用滋生的良好形象来教育 学生,使学生养成良好的行为习惯,为他们今后踏入社会奠定坚实的基础.‎ ‎  三、好老师要有扎实学识。通过学习我认为,教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系,一定要培养学生的创新意识和创新能力。良好的科研训练有利于培养本科生的创新意识,有利于开发他们的创新潜力。我们学校老师表示:“我们注重创造有利于教师治学的环境氛围,让教师们有自主创造的空间,鼓励老师们自由探索,勇于创新。”教师要有终身学习的思想。树立终身学习理念,遵守教师培训制度,不断学习,与时俱进,自觉更新教育观念,完善知识结构,潜心钻研教育教学业务,不断提高教书育人的能力水平。现在的社会是一个飞速发展的时代,为了适应世界的要求,教师要不断的学习和吸收别人的先进经验,探索适合自己的特色教学方式,崇尚科学,树立终身学习的理念,探索知识视野,树立知识结构,潜心钻研业务,用于探索创新,不断提高业务素质和教育教学水平。‎ ‎  四、好老师要有仁爱之心。爱是教育的灵魂,听了总书记的讲话,感觉很振奋。教育的原点就是爱,教师肩负着立德树人的任务,有爱才有责任,爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。教师最应当做到的是热爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。在教学过程中,应注意与学生建立 和谐的新型师生关系.学生是一个个鲜活的个体,教师应注意学生的心理,身体,情绪的变化.在教学过程中,应因材施教,针对不同层次的学生布置不同的作业,要求也有不同,既让差生吃饱,有让优生吃好.教师应真正了解学生,关心学生,信任学生,热爱学生,教师对学生感情的加深,一方面能激励自己精益求精,另一方面会让自己为了学生更加注意锻炼自己的思想修养。‎ 总之,通过学习习总书记的系列讲话,我对工作更加充满信心,对生活更加热爱,对今后教育教学工作的思路更加明确。‎ 争做四有好老师主题教育活动实施方案2‎ ‎  虽然时隔多年,但我依然清晰地记得那个早晨,懵懂的我背着书包踏入小学校门,刚入学的我既紧张又兴奋。当我怀着忐忑的心情踏入班级的那一刻,紧张的心融化了,一位年轻漂亮的女老师站在门口,眼含笑意的送我入座。从此我爱上了上学,更爱上了她的语文课。同时,一颗梦想的种子在我的心底默默发芽、成长。带着一份崇敬,带着一份执着,带着一份期待,带着一份初心,长大后,我果真实现了我的梦想,成为了一名光荣的人民教师。‎ ‎  理想很丰满,现实却很骨感,当我真的站在讲台上时,才发现想 要成为一名好老师并不是那么容易。第一次站上讲台的我显得那么惊慌失措,漫长的四十五分钟感觉就是一种煎熬。在下课铃声响起的那一刻,我长吁一口气,快速逃离讲台,冲向办公室,留下落寞的背影。办公室的老教师见状过来安慰我:你还记得当初的梦想吗?想要做一名好老师,要不忘教育初心,要牢记教师使命。短短的几句话,让我受益匪浅。是的,成为一名人民教师是我的理想,既然已经实现,我就要为之努力奋斗,肩负起教书育人的使命。于是,我鼓励自己尽快适应教师的角色,早日成为一名像他们一样优秀的教师。‎ ‎  从教几年来,我一直在为我的梦想而努力,从初中老师到小学老师,虽然身份在转变,但我始终没有忘记我的初心,坚持着自己的梦想,坚守着教师的职责,牢记着教育的宗旨,努力奋进,不断提升自己,超越自己!‎ ‎  当小时候的梦想插上翅膀,成为现实时,除了感恩,更多的是对于这个职业的思考——到底怎样才能成为一名好老师呢?我的探索才刚刚开始。既然选择了老师这个职业,就选择了付出,选择了奉献。为了学生能有一个美好的明天,我愿做一盏明灯,为他们指引前进的方向;我愿做一颗铺路石,为他们铺就成才的道路。看着孩子们那一张张纯真而明媚的笑脸,这就是我最大的幸福;看到孩子们能够茁壮成长,最终成为祖国的栋梁,这就是对我最好的报答。‎ ‎  ‎ 争做四有好老师主题教育活动实施方案3‎ ‎  本人19XX年8月参加工作,从教27年有余,不忘初心,一直坚持教学一线,事业心强,师德高尚,乐于奉献;教书育人,坚持做学生健康成长指导者和引路人;服从学校工作安排,恪尽职守,开拓进取,出色完成各项工作;积极参与课程改革,与时俱进,坚持理论学习与课堂实践相结合,不断优化教学方法,提高教育教学质量;勇于承担“送教送培”活动,积极承担培养、指导青年教师工作,在XX市初中数学学科教学领域有效地发挥示范、引领和辐射作用。‎ ‎  一、坚定理想信念,不忘初心,坚守教学一线,爱岗敬业 ‎  坚持党的基本路线,热爱社会主义祖国,全面贯彻国家教育方针,始终同党和人民站在一起,自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。热爱教师职业,自觉遵守师德规范,模范履行教师职责,教书育人,敬业奉献,团结协作,廉洁从教,品德言行堪称师表,在当地教育界有较高威望。用好课堂讲坛,用好校园阵地,用自己的行动倡导社会主义核心价值观,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。从教以来,始终坚持用心做好每一件事,真正做到静下心来教书,潜下心来育人,力争做学生爱戴、家长满意的教师。‎ ‎  二、坚持教书育人,根植课堂,做学生健康成长指导者和引路人 ‎  坚持立德树人、育人为先,把德育贯穿教育教学全过程。担任班主任工作期间,责任心强,方法多,措施好,班风学风好,工作出色,成绩显著,深受上级领导、师生和家长的充分肯定和赞赏。2006年中考所带班级学生成绩“三率”、巩固率和“一中上线率”均居全市第一。善于根据学科教学特点和学生实际,加强理想信念教育,培养学生社会责任感、创新精神和实践能力,培养学生良好品行、健全人格和强健体魄,促进学生身心健康、全面发展。‎ ‎  扎实的知识,是一个与时俱进的概念,作为教师不仅要教好学生,还要勤勉学习。在这个知识爆炸的时代,教师面临的教书难度越来越大,有的教师甚至有一种危机感,因为学生学习的途径也越来越多,如果教师固步自封就会被学生淘汰,被社会淘汰。因此,教师要甘当小学生,要面向世界、面向未来,不仅要学习书本的知识,更要加强研究学习课外的知识,不断丰富自己的思想,提高自己的认知能力,这样才能得到学生的尊重,才能得到社会的认可。‎ ‎  坚持学习先进的教育教学理念与教学方法,提高教育理论素养,加强课堂教学研究与实践,逐步形成“教学中渗透单元整体教学理念”的教学风格。注重数学的整体性,加强数学思想方法渗透,将学科内在联系进行整合,将知识学习与能力培养进行整合,将学习过程与学生发展终极目标进行整合,适当对教材进行重新梳理和编排,突出数学知识之间的联系,将数学知识置于整体系统之中,在整体视野下,‎ 在联系中学习局部,不断丰富、完善学生的认识结构,让学生的学习充满智慧的挑战,培养学生的思维和能力。‎ ‎  教育教学成绩显著,是XX省中小学教学学科带头人,XX省“十三五”中小学教学名师培养对象,XX省基础教育信息化学科专家,XX教育学院XX基础教育质量评价研究所研究员,XX市名师,XX市名师工作室领衔人,XX市中学学科专家团队成员,XX市教科院兼职教研员,XX学院基础教育研究院研究员,XX省第三批基础教育学科教学研究基地学校(数学科)项目负责人;先后评上“全国优秀实验教师”、“全国基础教育先进工作者”、“全国课题研究先进个人”、 “XX市首届优秀人才”、“XX市第五批市管优秀青年专业人才”、“希望杯”全国数学邀请赛优秀教练、优秀辅导员;2016年3月,参加 “一师一优课 一课一名师”活动荣获省级“优课”;2006年4月参加XX省中学青年数学教师说课评比活动荣获二等奖;2005年12月参加XX市初中青年数学教师课堂评优活动获一等奖。‎ ‎  学生、家长的感言举例:‎ ‎  2015届学生: XX ‎  2018届学生:XX及家长、XX家长、培优班学生的“谢谢”与家长 ‎  2015年暑假新罗区夏令营班学生:XX ‎  三、积极开展教育教学改革实践,与时俱进,勇于探索创新 ‎  积极开展教育教学改革实践,勇于探索创新,在教学内容、教材教法等方面有较深入研究和独到见解。努力学习新课程理念,注重教育教学的反思与实践,积极撰写教学论文。主持省级课题4项、主持市级课题3项,其中5项已结题。撰写20多篇论文有价值论文在CN刊物上发表。‎ ‎  2010年1月和2013年8月,分别评上XX市初中数学第二批和第三批名师工作室领衔人,成立两届“XX市初中数学邓秀荫名师工作室”。工作室按照名师工作室管理要求,与教研部门密切配合,积极承担教育行政主管部门安排的其它教育、教研任务;工作室工作以科学发展观为指导,以课题研究为主线,以网络为载体,通过专家引领、同伴互助,积极开展课题研究与教研活动,对教育教学中存在的问题及解决对策深入研究与探讨,以各种方式传播先进的教育思想、课程理念、教学方法,在XX市初中数学学科教学领域有效地发挥示范、引领和辐射作用,培养24位工作室成员已成为市级、县级名师或骨干教师,实现“带一支队伍、抓一批项目、出一批成果”的目标。2018年4月,主持《初中数学单元整体教学的研究与实践》荣获XX省2018年基础教育省级教学成果奖二等奖。‎ ‎  2004年9月,本人参与全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《综合实践活动及其师资建设》课题研究。2005年12月担任XX市教育学会综合实践活动专业委员会理事。指导案例多次参加XX市 首届综合实践活动优秀主题活动案例评选均荣获一等奖; 独撰多篇有关综合实践活动的实践论文在国家级、省级获奖;多次承担综合实践活动现场教学观摩课均获得好评,2007年11月在XX市综合实践活动现场教学展示评比中获二等奖。2008年度省教育厅立项的课题《中学综合实践活动实施现状与推进研究》负责人,该课题成果在《XX市基础教育课程改革教学研究成果》评选中荣获一等奖,研究成果入编《中国教育的脊梁——“十一五”优秀教育科研成果集》一书并出版。‎ ‎  本人将带领数学组老师继续开展课题研究,探索素养导向的“智慧课堂”教学策略和模式,提升学生的数学核心素养。目前已成功申报XX省第三批初中数学学科研究基地校和两个省级课题《基于逻辑推理素养的关键教学点实践研究》《基于数学核心素养的课堂教学研究与实践》,以课题研究为驱动,探索科学、和谐、高效的优质课堂,开发学生潜能,培育有智慧的学生,成就有智慧的教师。‎ ‎  四、勇于承担“送教送培”和培养青年教师工作,有效发挥示范、引领和辐射作用 ‎  2010年1月-2012年12月,主持XX市初中数学第二批名师工作,组织工作室成员到七个县(市)开展“送教送培”教研活动,三年期间工作室成员共开设示范课(或专题讲座)市级11节(场),县级44节(场),本人开设示范课(或专题讲座)省级7节(场),县级4节(场)。‎ ‎  2013年8月-2016年7月,主持XX市初中数学第三批名师工作,组织工作室成员到七个县(市)开展“送教送培”教研活动,三年期间工作室成员共开设示范课(或专题讲座)省级4节(场),市级27节(场),县级46节(场),本人开设示范课(或专题讲座)省级5节(场),市级2节(场),县级4节(场)。‎ ‎  主持XX市第二批、第三批名师工作室工作期间,重视对工作室成员在思想政治素质、业务水平和教育教学能力等方面的培养,所有成员(共25位)都成为县级骨干教师或名师,有六位成员评上市第一届千名名师,有一位老师评上第四批名师工作室领衔人。‎ ‎  积极承担公开课、示范课和“送教送培”等任务,到XX、XX、XX、XX、XX等地送教送培。其中开设省级示范课8节,省级专题讲座10场。‎ ‎  2011年6月13日至24日,参加XX省教育厅组织的2011年第二批骨干教师赴XX开展教师培训工作,为XX教师开设一节示范课《20.1平均数(1)》和两个专题讲座《数学新课标修订解读》、《校本培训与研修的策略、方法》,受到学员的充分认可和高度评价,为当地教师起到很好地示范、引领和辐射作用。2011年7月,被新疆昌吉学院聘请为“国培计划”——新疆农村骨干教师培训项目(2011年)学科培训团队成员。‎ ‎  1998年9月至今担任数学教研组组长。20年来,作为教研组长 能以身作则,自觉担负起教学、教研、管理的职责,所在教研组教研氛围浓,教学成绩突出。每学期都能有计划地组织教师学习教育科学理论,深入钻研课标、教材,配合学校教务处开展各项教学常规工作;积极开展教学研究活动,推动教育科研的课题研究,引导教师全面贯彻党的教育方针,按照教育教学规律从事教育教学工作,不断提高业务水平及学术水平;根据学科特点和本校实际情况组织教师努力开展课外活动,组织学生参加各类竞赛,努力培养学科尖子,提高本学科各年级学生的优秀率;认真研究本学科的分类指导工作,抓好因材施教,抓好后进生的辅导工作;有计划地培养教师骨干和青年教师,通过师徒结对,以老带新,帮助中青年教师提高教学水平,抓好学科教师队伍建设,努力争创先进教研组。重点培养XX一中分校老师有:张发勤老师是本人主持的第二批、第三批名师工作室成员,已评上XX市名师;先后指导魏富华老师参加XX省青年数学教师优秀课评比荣获初中组二等奖,参加“一师一优课、一课一名师”评比荣获部级优课,参加教师技能大赛荣获XX市第一名、XX省三等奖;指导罗海燕参加“一师一优课、一课一名师”评比均荣获省级优课,参加XX省第二届“基于数学核心素养发展的关键教学点设计”比赛荣获三等奖;指导李春红老师参加“一师一优课、一课一名师”评比均荣获省级优课;指导郭彩虹老师在《2018年XX省青年数学教师优秀课观摩与交流活动》中荣获二等奖;指导XX老师微课荣获市三等奖。‎ ‎  争做“四有”教师,共筑教育梦想。习近平提出“四有”教师的标准,为广大教师树立了一面自省正身的镜子,一把严正标明的尺子。‎ 每位老师都应当认真学习理解,深刻领悟践行,将“四有”标准作为教学的巨大推动力,致力于祖国教育事业的蓬勃发展。只有每位教师在岗位上恪尽职守、率先垂范,才能使中国教育事业屹立于世界之林;只有每位教师在岗位上端言正身,踏实奉献,才能担当起培养社会主义接班人的历史使命;只有每位教师在岗位上守土尽责,不懈努力,オ能不断铸就自己的师魂,实现中华民族复兴的伟大梦想,实现祖国繁荣昌盛的伟大夙愿。‎