争做四有好老师主题教育活动实施方案3篇 13页

争做四有好老师主题教育活动实施方案3篇 争做四有好老师主题教育活动实施方案1‎ ‎　　近来，我校全体教师在校长的带领下，也认真学习了习近平总书记一系列重要讲话精神，相互交流学习心得体会，深入领会、准确把握习近平总书记重要讲话的新思想新观点新方法新要求。通过学习，我对以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体深感信服、深为信任、深怀信念，对中央领导集体团结带领全国人民全面建成小康社会、实现伟大中国梦充满希望、充满信心。对自己的工作、学习、生活充满了向往。在学习的过程中，我不断对照自身实际开展反思，以下是我的学习心得：‎ ‎　　一、好老师要有理想信念。“教师就是平凡的、朴素的人”，坚定的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量。作为少数民族瑶族学校的教师，学校的校风坚定了自己对扎根瑶乡教育事业的热爱。‎ ‎　　在这次学习中我正确认识了关于坚定理想信念的思想和论述，进一步坚定“三个自信”;正确认识、深刻领会中国梦这一战略思想所体现的包容性、人民性、人文性、时代性和具有的强大精神力量，进 一步增强实现中国梦这一伟大理想的自觉性、主动性和坚定性;正确认识了关于底线思维的思想和论述，辩证想事、冷静遇事、妥善做事，注重从难处准备，向好处努力，进一步提高迎接挑战、化解风险、牢牢把握主动权的能力;正确认识了关于发展质量与速度的思想和论述，努力保持经济持续健康较快发展;正确认识了中国特色社会主义道路的思想和论述，进一步加强宣传理论工作;正确认识了反对 “四风”、守住做人处事用权交友底线的思想和论述，进一步抓好反腐倡廉建设;正确认识了关于加强学习、理论联系实际的思想和论述，进一步提高做好实际工作的能力;正确认识了关于强国梦、强军梦的思想和论述。尤其是关于“我的梦，中国梦”的进一步思考。‎ ‎　　二、好老师要有道德情操。“正如总书记指出的：好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”我认为作为人民教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。老师应当从行动上为人师表，敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。　知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。尊重家长，尊重同事，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用工作之便谋取私利。若是你连这点都做不到，就无法要求学生，何为言传身教，就是如此，教师要用滋生的良好形象来教育 学生，使学生养成良好的行为习惯，为他们今后踏入社会奠定坚实的基础.‎ ‎　　三、好老师要有扎实学识。通过学习我认为，教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能力。良好的科研训练有利于培养本科生的创新意识，有利于开发他们的创新潜力。我们学校老师表示：“我们注重创造有利于教师治学的环境氛围，让教师们有自主创造的空间，鼓励老师们自由探索，勇于创新。”教师要有终身学习的思想。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。现在的社会是一个飞速发展的时代，为了适应世界的要求，教师要不断的学习和吸收别人的先进经验，探索适合自己的特色教学方式，崇尚科学，树立终身学习的理念，探索知识视野，树立知识结构，潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高业务素质和教育教学水平。‎ ‎　　四、好老师要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，听了总书记的讲话，感觉很振奋。教育的原点就是爱，教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。教师最应当做到的是热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。在教学过程中，应注意与学生建立 和谐的新型师生关系.学生是一个个鲜活的个体，教师应注意学生的心理，身体，情绪的变化.在教学过程中，应因材施教，针对不同层次的学生布置不同的作业，要求也有不同，既让差生吃饱，有让优生吃好.教师应真正了解学生，关心学生，信任学生，热爱学生，教师对学生感情的加深，一方面能激励自己精益求精，另一方面会让自己为了学生更加注意锻炼自己的思想修养。‎ 总之，通过学习习总书记的系列讲话，我对工作更加充满信心，对生活更加热爱，对今后教育教学工作的思路更加明确。‎ 争做四有好老师主题教育活动实施方案2‎ ‎　　虽然时隔多年，但我依然清晰地记得那个早晨，懵懂的我背着书包踏入小学校门，刚入学的我既紧张又兴奋。当我怀着忐忑的心情踏入班级的那一刻，紧张的心融化了，一位年轻漂亮的女老师站在门口，眼含笑意的送我入座。从此我爱上了上学，更爱上了她的语文课。同时，一颗梦想的种子在我的心底默默发芽、成长。带着一份崇敬，带着一份执着，带着一份期待，带着一份初心，长大后，我果真实现了我的梦想，成为了一名光荣的人民教师。‎ ‎　　理想很丰满，现实却很骨感，当我真的站在讲台上时，才发现想 要成为一名好老师并不是那么容易。第一次站上讲台的我显得那么惊慌失措，漫长的四十五分钟感觉就是一种煎熬。在下课铃声响起的那一刻，我长吁一口气，快速逃离讲台，冲向办公室，留下落寞的背影。办公室的老教师见状过来安慰我：你还记得当初的梦想吗?想要做一名好老师，要不忘教育初心，要牢记教师使命。短短的几句话，让我受益匪浅。是的，成为一名人民教师是我的理想，既然已经实现，我就要为之努力奋斗，肩负起教书育人的使命。于是，我鼓励自己尽快适应教师的角色，早日成为一名像他们一样优秀的教师。‎ ‎　　从教几年来，我一直在为我的梦想而努力，从初中老师到小学老师，虽然身份在转变，但我始终没有忘记我的初心，坚持着自己的梦想，坚守着教师的职责，牢记着教育的宗旨，努力奋进，不断提升自己，超越自己!‎ ‎　　当小时候的梦想插上翅膀，成为现实时，除了感恩，更多的是对于这个职业的思考——到底怎样才能成为一名好老师呢?我的探索才刚刚开始。既然选择了老师这个职业，就选择了付出，选择了奉献。为了学生能有一个美好的明天，我愿做一盏明灯，为他们指引前进的方向;我愿做一颗铺路石，为他们铺就成才的道路。看着孩子们那一张张纯真而明媚的笑脸，这就是我最大的幸福;看到孩子们能够茁壮成长，最终成为祖国的栋梁，这就是对我最好的报答。‎ ‎　　‎ 争做四有好老师主题教育活动实施方案3‎ ‎　　本人19XX年8月参加工作，从教27年有余，不忘初心，一直坚持教学一线，事业心强，师德高尚，乐于奉献;教书育人，坚持做学生健康成长指导者和引路人;服从学校工作安排，恪尽职守，开拓进取，出色完成各项工作;积极参与课程改革，与时俱进，坚持理论学习与课堂实践相结合，不断优化教学方法，提高教育教学质量;勇于承担“送教送培”活动，积极承担培养、指导青年教师工作，在XX市初中数学学科教学领域有效地发挥示范、引领和辐射作用。‎ ‎　　一、坚定理想信念，不忘初心，坚守教学一线，爱岗敬业 ‎　　坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，全面贯彻国家教育方针，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。热爱教师职业，自觉遵守师德规范，模范履行教师职责，教书育人，敬业奉献，团结协作，廉洁从教，品德言行堪称师表，在当地教育界有较高威望。用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。从教以来，始终坚持用心做好每一件事，真正做到静下心来教书，潜下心来育人，力争做学生爱戴、家长满意的教师。‎ ‎　　二、坚持教书育人，根植课堂，做学生健康成长指导者和引路人 ‎　　坚持立德树人、育人为先，把德育贯穿教育教学全过程。担任班主任工作期间，责任心强，方法多，措施好，班风学风好，工作出色，成绩显著，深受上级领导、师生和家长的充分肯定和赞赏。2006年中考所带班级学生成绩“三率”、巩固率和“一中上线率”均居全市第一。善于根据学科教学特点和学生实际，加强理想信念教育，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生良好品行、健全人格和强健体魄，促进学生身心健康、全面发展。‎ ‎　　扎实的知识，是一个与时俱进的概念，作为教师不仅要教好学生，还要勤勉学习。在这个知识爆炸的时代，教师面临的教书难度越来越大，有的教师甚至有一种危机感，因为学生学习的途径也越来越多，如果教师固步自封就会被学生淘汰，被社会淘汰。因此，教师要甘当小学生，要面向世界、面向未来，不仅要学习书本的知识，更要加强研究学习课外的知识，不断丰富自己的思想，提高自己的认知能力，这样才能得到学生的尊重，才能得到社会的认可。‎ ‎　　坚持学习先进的教育教学理念与教学方法，提高教育理论素养，加强课堂教学研究与实践，逐步形成“教学中渗透单元整体教学理念”的教学风格。注重数学的整体性，加强数学思想方法渗透，将学科内在联系进行整合，将知识学习与能力培养进行整合，将学习过程与学生发展终极目标进行整合，适当对教材进行重新梳理和编排，突出数学知识之间的联系，将数学知识置于整体系统之中，在整体视野下，‎ 在联系中学习局部，不断丰富、完善学生的认识结构，让学生的学习充满智慧的挑战，培养学生的思维和能力。‎ ‎　　教育教学成绩显著，是XX省中小学教学学科带头人，XX省“十三五”中小学教学名师培养对象，XX省基础教育信息化学科专家，XX教育学院XX基础教育质量评价研究所研究员，XX市名师，XX市名师工作室领衔人，XX市中学学科专家团队成员，XX市教科院兼职教研员，XX学院基础教育研究院研究员，XX省第三批基础教育学科教学研究基地学校(数学科)项目负责人;先后评上“全国优秀实验教师”、“全国基础教育先进工作者”、“全国课题研究先进个人”、 “XX市首届优秀人才”、“XX市第五批市管优秀青年专业人才”、“希望杯”全国数学邀请赛优秀教练、优秀辅导员;2016年3月，参加 “一师一优课 一课一名师”活动荣获省级“优课”;2006年4月参加XX省中学青年数学教师说课评比活动荣获二等奖;2005年12月参加XX市初中青年数学教师课堂评优活动获一等奖。‎ ‎　　学生、家长的感言举例：‎ ‎　　2015届学生： XX ‎　　2018届学生：XX及家长、XX家长、培优班学生的“谢谢”与家长 ‎　　2015年暑假新罗区夏令营班学生：XX ‎　　三、积极开展教育教学改革实践，与时俱进，勇于探索创新 ‎　　积极开展教育教学改革实践，勇于探索创新，在教学内容、教材教法等方面有较深入研究和独到见解。努力学习新课程理念，注重教育教学的反思与实践，积极撰写教学论文。主持省级课题4项、主持市级课题3项，其中5项已结题。撰写20多篇论文有价值论文在CN刊物上发表。‎ ‎　　2010年1月和2013年8月，分别评上XX市初中数学第二批和第三批名师工作室领衔人，成立两届“XX市初中数学邓秀荫名师工作室”。工作室按照名师工作室管理要求，与教研部门密切配合，积极承担教育行政主管部门安排的其它教育、教研任务;工作室工作以科学发展观为指导，以课题研究为主线，以网络为载体，通过专家引领、同伴互助，积极开展课题研究与教研活动，对教育教学中存在的问题及解决对策深入研究与探讨，以各种方式传播先进的教育思想、课程理念、教学方法，在XX市初中数学学科教学领域有效地发挥示范、引领和辐射作用，培养24位工作室成员已成为市级、县级名师或骨干教师，实现“带一支队伍、抓一批项目、出一批成果”的目标。2018年4月，主持《初中数学单元整体教学的研究与实践》荣获XX省2018年基础教育省级教学成果奖二等奖。‎ ‎　　2004年9月，本人参与全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《综合实践活动及其师资建设》课题研究。2005年12月担任XX市教育学会综合实践活动专业委员会理事。指导案例多次参加XX市 首届综合实践活动优秀主题活动案例评选均荣获一等奖; 独撰多篇有关综合实践活动的实践论文在国家级、省级获奖;多次承担综合实践活动现场教学观摩课均获得好评，2007年11月在XX市综合实践活动现场教学展示评比中获二等奖。2008年度省教育厅立项的课题《中学综合实践活动实施现状与推进研究》负责人，该课题成果在《XX市基础教育课程改革教学研究成果》评选中荣获一等奖，研究成果入编《中国教育的脊梁——“十一五”优秀教育科研成果集》一书并出版。‎ ‎　　本人将带领数学组老师继续开展课题研究，探索素养导向的“智慧课堂”教学策略和模式，提升学生的数学核心素养。目前已成功申报XX省第三批初中数学学科研究基地校和两个省级课题《基于逻辑推理素养的关键教学点实践研究》《基于数学核心素养的课堂教学研究与实践》，以课题研究为驱动，探索科学、和谐、高效的优质课堂，开发学生潜能，培育有智慧的学生，成就有智慧的教师。‎ ‎　　四、勇于承担“送教送培”和培养青年教师工作，有效发挥示范、引领和辐射作用 ‎　　2010年1月-2012年12月，主持XX市初中数学第二批名师工作，组织工作室成员到七个县(市)开展“送教送培”教研活动，三年期间工作室成员共开设示范课(或专题讲座)市级11节(场)，县级44节(场)，本人开设示范课(或专题讲座)省级7节(场)，县级4节(场)。‎ ‎　　2013年8月-2016年7月，主持XX市初中数学第三批名师工作，组织工作室成员到七个县(市)开展“送教送培”教研活动，三年期间工作室成员共开设示范课(或专题讲座)省级4节(场)，市级27节(场)，县级46节(场)，本人开设示范课(或专题讲座)省级5节(场)，市级2节(场)，县级4节(场)。‎ ‎　　主持XX市第二批、第三批名师工作室工作期间，重视对工作室成员在思想政治素质、业务水平和教育教学能力等方面的培养，所有成员(共25位)都成为县级骨干教师或名师，有六位成员评上市第一届千名名师，有一位老师评上第四批名师工作室领衔人。‎ ‎　　积极承担公开课、示范课和“送教送培”等任务，到XX、XX、XX、XX、XX等地送教送培。其中开设省级示范课8节，省级专题讲座10场。‎ ‎　　2011年6月13日至24日，参加XX省教育厅组织的2011年第二批骨干教师赴XX开展教师培训工作，为XX教师开设一节示范课《20.1平均数(1)》和两个专题讲座《数学新课标修订解读》、《校本培训与研修的策略、方法》，受到学员的充分认可和高度评价，为当地教师起到很好地示范、引领和辐射作用。2011年7月，被新疆昌吉学院聘请为“国培计划”——新疆农村骨干教师培训项目(2011年)学科培训团队成员。‎ ‎　　1998年9月至今担任数学教研组组长。20年来，作为教研组长 能以身作则，自觉担负起教学、教研、管理的职责，所在教研组教研氛围浓，教学成绩突出。每学期都能有计划地组织教师学习教育科学理论，深入钻研课标、教材，配合学校教务处开展各项教学常规工作;积极开展教学研究活动，推动教育科研的课题研究，引导教师全面贯彻党的教育方针，按照教育教学规律从事教育教学工作，不断提高业务水平及学术水平;根据学科特点和本校实际情况组织教师努力开展课外活动，组织学生参加各类竞赛，努力培养学科尖子，提高本学科各年级学生的优秀率;认真研究本学科的分类指导工作，抓好因材施教，抓好后进生的辅导工作;有计划地培养教师骨干和青年教师，通过师徒结对，以老带新，帮助中青年教师提高教学水平，抓好学科教师队伍建设，努力争创先进教研组。重点培养XX一中分校老师有：张发勤老师是本人主持的第二批、第三批名师工作室成员，已评上XX市名师;先后指导魏富华老师参加XX省青年数学教师优秀课评比荣获初中组二等奖，参加“一师一优课、一课一名师”评比荣获部级优课，参加教师技能大赛荣获XX市第一名、XX省三等奖;指导罗海燕参加“一师一优课、一课一名师”评比均荣获省级优课，参加XX省第二届“基于数学核心素养发展的关键教学点设计”比赛荣获三等奖;指导李春红老师参加“一师一优课、一课一名师”评比均荣获省级优课;指导郭彩虹老师在《2018年XX省青年数学教师优秀课观摩与交流活动》中荣获二等奖;指导XX老师微课荣获市三等奖。‎ ‎　　争做“四有”教师，共筑教育梦想。习近平提出“四有”教师的标准，为广大教师树立了一面自省正身的镜子，一把严正标明的尺子。‎ 每位老师都应当认真学习理解，深刻领悟践行，将“四有”标准作为教学的巨大推动力，致力于祖国教育事业的蓬勃发展。只有每位教师在岗位上恪尽职守、率先垂范，才能使中国教育事业屹立于世界之林;只有每位教师在岗位上端言正身，踏实奉献，才能担当起培养社会主义接班人的历史使命;只有每位教师在岗位上守土尽责，不懈努力，オ能不断铸就自己的师魂，实现中华民族复兴的伟大梦想，实现祖国繁荣昌盛的伟大夙愿。‎