政教处范文之“班家合教”课题总结 7页

政教处范文之“班家合教”课题总结 ‎ 海口市第十四中学   方 青 ‎ ‎【摘要】“家庭教育调查问卷”表明：50%的家长认为教育的责任在于学校，家长只负责孩子的日常起居生活。针对存在的问题，我进行了“班家合教”以德治班的各种尝试，转变了一些家长“无心插柳”的观念。有了家长的配合，学校、班级的管理工作得以顺利进行。‎ ‎ ‎ ‎【关键词】  调查  家庭  教育  互通信息   逆反心理 ‎ ‎ 孩子是祖国的花朵，子女是父母的镜子，家庭是社会的细胞，孩子成才与否，与家庭教育有着密不可分的关系。中国历史上的“孟母三迁”、“岳母剌字”都是很有力的例子。可见一个母亲、一个家庭对孩子的成长有着多么大的影响。‎ 为了探讨有关家庭教育的一些问题，我在“五.一”期间对本班的部分学生家庭进行了一次“家庭教育调查问卷”‎ 的活动。当时发下20份问卷，收回有效卷12份。据调查资料显示：（1）在我校周边地区有不少家庭生活都不富裕，家长忙着做生意、赚钱，没有时间关心孩子。有3份问卷认为培养学生的身心和谐发展主要由学校来完成。这类家庭占调查人数的19%，这样的家长把孩子送到学校后，就把希望全部寄托在学校。他们信奉的哲学是“无心插柳柳成荫”，认为孩子的身心和谐发展是天生的，是教育不来的。（2）还有更多家庭生活条件相对较好，认为孩子需要什么我就给他什么，就是对孩子最好的栽培了。有6份问卷的家庭认为：父母在孩子的培养、教育方面花费精力最多的是照顾孩子的日常起居，这类家庭占调查人数的50%。这些孩子生活过得太舒服了，孩子缺少压力，不知迎难而上，凡事趋向容易，不思进取。这样家庭的孩子成绩也较差，在校无法完成课业，于是父母对孩子丧失了信心，认为反正“有心栽花花不开”，于是对孩子放任不管，结果孩子的成绩越来越差，最终成为社会上的混混儿。‎ 上述两类家庭的孩子，生活环境和素质虽各不相同，但是家庭对他们撒手不管则是一样的。这两种方法均不可取，因为学校只是培养孩子成才、成人的一个方面，在某种程度上讲，家庭也是培养和教育孩子成才的一个不可忽视的方面。‎ 可怜天下父母心，各人的孩子各人爱。然而，有的父母对子女放任自流，不去教育孩子；有的父母为了赚钱，无暇顾及孩子，不去“有心栽花”而靠“无心插柳”‎ ‎，这些表现都是不对的。在现实生活中，我们班主任常常遇到这样的问题，许多家长都说：我的孩子在小学时候学习还不错，怎么到了中学就跟不上了呢？作为班主任的我也一直在探寻这个问题，经过多次与不同学生交流、与家长的交谈中了解到：正是因为孩子成绩好，多次受到老师的好评，于是家长把希望全寄托在学校教师身上，他们对孩子充满自信，从不再过问孩子的学习，家长也只是顾各顾的事，结果孩子成绩日渐下降，到了初中成绩就跟不上了。这就是“无心插柳”的结果。‎ 大家也许听说过，有一对没有读过多少书的农村夫妇，却把四个孩子培养成博士生的故事吧。这对夫妇为了培养孩子的读书习惯，每天晚饭后，大家就围在饭桌上读报、看书；为了促进孩子的学习，夫妇俩要求孩子每天上课回来后，把当天学的内容再传授给父母，如孩子也有不懂之处，就让孩子去学校问老师再回来教父母 ，这样日久月累，这对夫妇的“有心栽花花终开”了。四个孩子都考上了博士生。孩子是祖国的花朵，家长更要作个有心的栽花者。我们班有个学生王某，从小较顽皮，好玩。上初中时成绩在班上倒数十几名，每次作业都应付，不认真，有时干脆不交作业，我几次与其家长联系，把他的这种情况与其母亲进行交流，分析寻找恰当教育方法，并要求家长配合老师进行教育工作，让其在家长多陪陪孩子，多给孩子讲一些名人成长的故事，并监督他认真、按时完成作业 。这位家长听了老师的反映，对孩子的状况毫不气馁，积极配合老师的工作，并经常电话与老师联系，及时反馈孩子的学习态度以及寻问教育方法。功夫不有心人，到了初二，这位学生的学习态度有了明显的转变，学习成绩也从倒数十几名跃到班里前十名。可见，一个人是“龙”还是“虫”，主要取决于对他的教育，尤其是家庭教育。‎ 为此，为了家庭能配合学校对孩子进行有效的教育，我进行了各种尝试。以下就是我在探索“班家合教”以德治班模式过程中运用的一些方法。‎ ‎（一）常规工作，制定学校与家庭联系表格。‎ 在这张表格上每周周末反馈学生在校的行为习惯、学习习惯及作业完成情况，并附有学生自评及家长意见栏，让家长配合学校把教育工作落到实处。通过这张联系表，让家长及时了解该生在校的学习情况，并作出相应的反馈意见，以便于教师对症下药，因材施教。例如，在一次周一收回的刘某同学的学校与家庭联系表中发现，该家长在意见栏中反映：布置的作业太少了。我一看，纳闷了：许多学生都反映作业多，可这位家长怎么说作业少呢？后来了解才知道，该生为了图方便在家只完成少量作业，多数作业是在第二天早上到后学校抄其他同学的作业。掌握这一情况后，我找到该生与其分析抄作业的危害性，教育其尽量独立完成作业。并对班上有类似的现象也进行分析教育。‎ ‎（二）电话联系，特殊情况电话及时联系家长。‎ 全班学生的电话号码我随身带，本人的电话号码也向全体学生公开。做到有事学校、家庭双方互通信息，寻求最佳方法对学生进行教育。例如，班里有位学生杨某平时在家里喜欢买私彩，家长多次劝说无效，只好打电话求助于班主任。我接到电话后才知道杨某还有此“爱好”。“买私彩”‎ 这可是学校严令禁止的行为。为此，我多次做他思想工作，动之以情，晓之以理，终于，他松口了，向我保证：老师，我再也不买私彩了。他的保证也得到了他父亲的证实，他父亲后来打电话感谢我，说：“老师，您的一句话胜过家长的十句话啊！”这位父亲哪里知道，一个孩子的转变，哪能是一两句话就能做到的。我为我的付出换来学生的进步感到欣慰。‎ ‎（三）开办家长学校（或举行家长会）‎ 在现阶段，虽然有部分家长文化素质较高，有一定的管理能力，能用科学的方法指导孩子。但大部分没受过教育的专门训练，缺乏教育的专业知识和理论修养，缺乏科学的教育方法，难以做到科学育人，教育效果不佳。‎ 鉴于这种情况，我校每学期都定期开办家长学校（或召开家长会），通过不同类型的专题讲座，传授家庭教育的知识、理论和方法，帮助家长掌握现代教育理论与经验，了解成功培养的一些具体做法和典型事例，了解孩子的心理、生理特点，使家长有的放矢地配合学校对学生进行教育。例如本班学生朱某，她任性、倔强、多以自我为中心，逆反心理重，常有违规现象。我利用家长会的机会向她父母了解情况，得知：她父母工作单位经济效益不好，父母把希望都寄托在孩子身上，可以说是急切“望女成凤”‎ ‎。由此可见，这位家长凭借着自己的主观愿望和自身的经验来教育孩子，孩子呢，觉得家长对他们要求太高了，无法达到家长的要求，所以产生很强的逆反心理。而家长呢，看到孩子离自己的要求还差一大截，也很伤心，甚至发怒了。以至于到了开学那天，这位家长不给这个学生朱某报名，该生性格很倔，也不愿与父母沟通，最后，还是我做双方的思想工作，这位学生终于报上了名。现在的学生见多识广，他们根本不认同父辈们的教育。由此产生很强的逆反心理。为此在家长会上，有必要向家长传授一些教育知识和方法，家长之间也可以交流一些教育经验。通过家长会，家长们也逐渐认识到，教育孩子要循序渐进，同时还要加强自身学习，做孩子的表率，与孩子一同进步。‎ ‎   ‎ ‎ ‎ 通过两年多的尝试运作，学校班级和家庭之间取得了经常化、模式化的联系，完善了学校班级与家庭之间的管理方式，促进了学生的思想道德建设。‎ 由此可见：为了孩子，为了社会，所有的父母都应对孩子实行良好的家庭教育——有心栽花，切不可撒手不管——无心插柳。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考文献：‎ ‎（1）《读者》‎ ‎（2）《家庭教育》杂志 ‎（3）《班主任》杂志 ‎ ‎ ‎    ‎