小学教导处周工作计划2018 7页

【篇一】 一、指导思想 在 XX 区"传承教化之风，镕铸品质教育"的工作理念引领下，规划学校新一轮五年发展蓝 图，并以此为契机，推动学校教育教学工作的全面提升。在深入研究"基于课程标准的教学与 评价"的过程中，结合我校"第一次就把课上好"课堂教学的核心内涵，优化课堂教学效益，减 轻学生过重的学业负担。 二、工作目标 1、深入开展"绿色指标""基于课程标准的教学与评价"等相关工作，解读指标中的各项细 则，对学业质量进行定期分析，及时发现问题，寻找对策，总结经验，完善学校的质量保障 体系。 2、全面推进"基于课程标准的教学与评价"工作，组织各年级组和教研组深入研读课程标 准，以一年级为重点，加强"零起点教学"和"等第制评价"的实践研究，创造性地制定及落实" 学习准备期"的各项方案，并通过以点带面的方式，逐步向其他年级辐射，借助"吾能行"评价 体系，构建完整的 XX 小学学生综合素质评价系统。 3、进一步加强教学"五环节"的研究与实践，丰富"品质教育"的教学内涵，为提高课堂教 学效益服务。 4、开展卓有成效的校本教研、校本培训和教研组建设等活动，提高全体教师的教育教学 能力和校本，提升教师的综合素养，促进教师专业化发展。 三、重点工作 (一)落实课程计划，提高课程执行力 1、严格执行上海市课程实施计划，规范课程管理，确立全面的质量观和课程统整观，坚 持依法执教。本学期教导处加强课堂巡视，对课程计划执行情况进行不定期检查。 2、以"快乐活动日"为契机，加强学校课程建设和管理，注重资源的开发和整合，逐步完 善课程评价体。本学期，用足用好《妙手偶得》系列校本教材，开展拓展型课程校本实施， 上课教师根据实际情况，选定恰当的内容进行教学。 3、继续抓好一年级学习准备期。在总结前几年工作经验的基础上，创新开展一年级家长 开放日活动，尤其注重培养学生良好的学习兴趣和习惯，让新生顺利完成从幼儿园到小学的 过渡和跨越。 4、进一步落实语文、数学、英语、综合学科建设规划，要求教师在学期初，结合教学大 纲要求、教学内容、学生实际情况整体规划一学期的教学工作，制定符合校情的学科教学计 划。 (二)转变教育理念，改进教育教学举措 1、根据市教委提出的一年级"零起点"和"等第制"教学新规，以年级组、教研组为单位， 制定各学科"学习准备期""一二年级等第制评价"等教育教学方案实施，严格落实并及时进行 资料整理和经验总结的工作。 2、各学科教研组深入研究"基于课程标准的教学与评价",通过区级、校级教研活动，细 化教学目标和评价方式的研究，制定相应的学习水平标准，探究多元化的评价方式。 (三)深入教学研讨，提升课堂教学品质 1、围绕教研组和个人小课题，准备一节教学实践课，组内成员共同分析教材、参与备课， 在教研组内进行公开教学展示。 2、鼓励各教研组根据学科特点和年段特点，积极开展学科特色活动，丰富课堂教学内容， 拓展学生学习途径。 3、各教研组在学期初申报特色活动，并公布课堂研讨活动的相关信息，鼓励全体教师参 与本学科及跨学科的听课评课活动。 (四)抓好教学常规，落实长效管理措施 1、根据各教研组备课要求，设计"XX 小学备课本",教龄 5 年内教师按照要求进行手写备 课，5 年以上教龄的教师使用电子备课。 2、本学期将继续开展常态化"随堂听课"活动，以教学问题诊断和教学行为改进为目的， 帮助教师提升教学专业能力。 3、深入开展科学命题的研究，以"启发式、少而精"为原则选取、编制并完善我校的校本 练习。本着作业"轻负担，高效率"的原则，严格控制学生作业总量，班主任做好每天各学科 之前的统筹平衡，任课教师努力提高作业反馈的及时性、针对性和有效性。 4、加强教学常规质量监控措施，优化质量监控制度。完善备课、上课、作业、辅导、评 价等教学环节的基本规范，努力实现"备课、上课、作业"的一致性。 5、以我校申请的"托管项目"为契机，借助江宁学校的师资力量，提升我校教师的专业化 发展，优化师徒结对效益，搭建各级各类培训平台，为教师的可持续化发展提供专业支持与 保障。 6、修订和完善教研组评价方案，通过基础考评与特色考评相结合促进教研组建设，期末 各教研组总结交流教研工作及特色。 (五)深化拓展型课程，丰富学生学习活动 1、进一步调整阶梯式校本课程体系，完善学校整体课程规划，丰富学生的课程体验，为 学生的智慧成长提供保障。 2、继续对已成体系或已成熟的校本课程进行推广，扩大对拓展型课程研究成果的辐射作 用。 3、探索拓展型课程的评价手段、方式，科学地评价学生的学习成果。 四、具体工作 (一)语文学科 1、深入研究"基于课程标准的零起点教学与等第评价",根据学校及学生的实际情况选择 适切的小学一年级语文实践研究点，立足课堂教学，关注学生主动学习，重点培养学生良好 学习习惯，累积经验与做法，为今后的展示推广活动奠定基础。 2、以"绿色指标"为抓手，深入分析语文学科学业质量和绿色指标各项数据，重视教学五 环节，找准突破口，开展有针对性的指导，全面提高教育教学质量。 3、加强教研组建设，促进教师专业成长。教研组研讨活动定时定点，有主题有讨论，以 课题研究推动课堂教学。通过教研组研究课展示，开展案例教学研究，探讨教育教学方法， 多给教师创造看、想、说、练的机会，通过每位教师的"汲取"与"输出",来提高教学的有效性。 4、各年级通过结合教材内容和学生特点开展形式多样、活泼童趣的语文特色活动，从而 丰富语文校本教研的内涵，挖掘出教师无限的潜能与智慧，促使学生语文素养的全面提高， 使学生享受到语文学习的无穷乐趣。 (二)数学学科 1、以大组学习的方式认真研读"绿色指标"中数学学科的数据分析，改进常规教学。确立 本学期的教学研讨中心，各年级组开展相关科研工作，组织一次区级以上的教研活动展示。 2、在教研组研讨的平台中，提高教学质量，提升家校互动的有效性。 (三)英语学科 1、以"打造*课堂"为研究主题，开展课堂教学研究和与之匹配的学生特色活动。五个年 段分别开设常态下的单元多课时教学跟踪研讨活动，帮助教师树立单元整体设计意识。 2、以五年级为研究重点，开展区级教学研讨活动(第 12 周)。 3、选拔优秀青年教师参加研修课程，学习新理念，并带回到教研组。 4、进一步推进"慧雅书童"项目。 (四)图书馆工作 1、安排好各年级学生借还书的时间，每班每周不少于 1 次借书时间。 2 每学期必须保证新书及时入室、上架，并及时发布新书信息。做好书刊的入库、出借 登记工作。 3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，及时向分管领导汇报。随时做好破损书刊的修补 工作。 4、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。 (五)特教工作 1、在统一教材、统一进度的基础上，对普教生和随读生设计不同的教学目标，按照集体 教学为主、个别教学为辅的原则，把随读教学穿插于各个教学环节中，处理好"多数"和"少数 "在课堂教学中相互干扰的矛盾，开展"合作学习法"、"同伴学习法"等先进的特教教学方法， 保证做到"让每一个学生都参与，让每一个学生都发展". 2、建立每位随班生的"个别化教育计划".对每位在校的随班就读学生先进行"6+2"的量表 评估。 【篇二】 一、指导思想： 本学期，我校教务工作将紧紧围绕学校的工作目标，立足教学工作实际，以常规管理为 抓手，以优化课堂教学为中心，以提升教学质量为目的，通过多种形式，积极探索教育现代 化背景下教学管理、课堂教学的新方法、新模式，全面开创我校教育教学工作的新局面。 二、工作目标： 1.加强教导处日常管理，使管理走向规范化、科学化的轨道，努力提高教育教学管理水 平。 2.严格执行省“五严”规定，加强课堂教学的管理，促进教师不断提高课堂教学的有效 性、实效性、高效性。 3、抓实教师队伍建设，提高全体教师的质量意识、奉献意识、教研意识，做教育优质发 展的领路人。 4.努力拓宽活动空间，科学合理安排课外活动，丰富校园生活，全面提高学生综合素质。 三、工作措施： （一）严格执行省“五严”规定，规范中求提高。 教导处将严格执行省“五严”规定，规范教学行为，强化精细管理，努力提高教学质量。 1．严格执行课程计划，依法执教。开齐开足全部课程，严格控制私自调课、随意代课、 串课现象；不断增强教师教学过程中的规范意识，增强教师课堂研究氛围，提升课堂教学的 实效性。 2．规范学生在校时间，严格控制学生在校时间，放学后教师不得滞留学生在教室。减轻 学生过重课业负担，严格控制学生作业总量，作业设置要科学、适度、灵活、实践性强，确 保小学生每天有 9 小时的睡眠时间。 3．切实加强教师的师德教育，努力提高教书育人的素质水平，接受社会监督，杜绝有偿 家教等各类违规行为。 （二）切实加强精细化的教学管理，过程中求质量。 树立质量第一的意识，形成健康的教育质量观。本学期，我们将加大督查的力度，做到 “五个抓”：一抓备课，在集体备课的基础上结合个人风格进行二次备课（要求年轻教师备详 案，50 周岁以上的老师以及获得市教学能手以上称号的老师可以采取贴页备课或电子备课）； 二抓上课，课堂教学是教学工作的中心环节，教师上课要具有较强的目标、质量、效益意识， 要不断学习名教师的课堂教学语言、技巧、方法，要能引导学生开发智力，重视学习方法的 指导。（提醒：高度重视课前的教具、学具以及现代化手段教学的准备，提前候课）三抓作业， 要精心布置学生的课堂作业，加强作业布置前的研究和探讨，所有布置作业要认真规范地进 行批改，杜绝积压，严格控制学生间的批改次数。作业必须坚持“四必”：即有发必收，有收 必改，有错必纠，有练必评。（附：一、二年级数学课堂作业至少 35 次，三、四、五年级数 学课堂作业至少 25 次；三、四年级作文 7 篇大作，6 篇小作；五年级大作 7 篇，5 篇小作； 本学期关于学生写字、阅读依然按上学期执行，每周一、五中午写字;每周二、四中午阅读， 星期三中午一刻钟数学思维训练。）四抓辅导，每位老师都要认真做好后进学生辅导工作，努 力促使生与生之间、班与班之间教学质量均衡发展；五抓评价，建立科学的评价制度。要求 教师平时严禁按考试成绩给学生排名，所有课堂检测采用等级制，保护学生的自尊心，提高 学生学习的积极性。学校积极开展多种活动，拓展学生展示自我特长的空间，多种途径、多 种形式来展示评价学生，力求评价的综合性和多元性，激发学生学习的兴趣。（为了进一步提 升教学质量，体现每次检测的公平性，本学期我们要严格规范检测要求，环环把关，从严监 考、认真阅卷，确保考试过程的客观性、真实性。杜绝舞弊行为，一经发现作为教学事故处 理。） （三）、扎实开展丰富多彩的校园活动，兴趣中强素质 1.组织开展好读书活动 “双语阅读”这项活动要成为全校学生每天都要进行的“常规动作”，形成制度化。各年 级根据县阅读书目推荐要求，充分利用早读、午读和阅读课的时间，有计划的开展阅读活动。 各年级阅读书目将纳入调研检测中。同时，学校将在十一月份举办读书节活动，各班要高度 重视，根据安排，精心组织，力求做到人人都参与，使学校读书活动提高一个新水平。 2.组织开展好校园文体活动 继续实施大课间活动，进行广播体操的操练和有益有趣的课间游戏活动；阳光体育活动 按年级段将活动项目具体化，确保学生掌握两项体育技能，使这些技能成为影响学生一辈子 健康幸福成长的外在动力。 3.组织开展好学科竞赛活动 开展书法、朗诵、讲故事、演讲、口算、英语会话等学科性竞赛活动，评选单项能手， 如“小小书法家”、“口算大王”“写作小能手”等。 【篇三】 【指导思想】 以上级文件精神为依据，以质量提升为重点，以常规落实为抓手，以课堂教学改革为突 破口，恪守“求是务实、与时俱进”的教育哲学，进一步加强理论的学习和研究，用常规来 规范我们的教学行为，用行动来提升我们的教学质量，进一步完善备课组、教研组的建设和 活动，加强合作交流，规范工作细节，扎实推进项目建设，在促进教师专业素质提高的同时 让学生得到不同程度的发展，使学校的教育教学工作在上新台阶。 【工作目标】 1、抓实教学常规，促进教学常态的进一步优化。 2、致力研训一体，促进教学质量的进一步提升。 3、立足教学改革，促进教学方式的进一步完善。 4、加强理论学习，促进教师专业素养的提升。 5、丰富学生活动，促使其发展个性特长。 一、抓实教学常规，促进教学常态的进一步优化 1.牢固树立常规是本的意识，开展教学常规达标考核验收活动。近几年，市局就质量提 升、常规落实开展了系列活动，我校也紧紧围绕市局提出的要求步步为营具体工作，取得了 一定的成效。但现实不是我们想的那么乐观，在听课与调研中我们也发现很多问题，针对这 些问题，我们的要求是：教材研究要准，过程设计要明，辅导训练要实，反思评价要细。一 是要认真研究教材，把准教材的目标点、重难点、切入点、训练点，要有单元意识、整体意 识，要有知识的前后联系、学生的前后发展、水平的前后提高，要加强生成性教学资源的实 践研究；二是要认真研究学生，找准学习的落脚点，站在学生的角度精心设计教学过程，围 绕问题开展有效的教学活动，体现活动的层次性、有序性、针对性、方法性；三是要关注学 生学习过程，创设宽松、互动、个性化的学习环境，优化课堂教学模式，积极推进学科中的 研究性学习，推进信息技术在教学中的深度应用，促进自主、合作、探究的学习，提高国家 课程校本化的实施水平。四是要扎实课堂训练，精心设计训练点，语文课要重视积累、文体 意识、读写结合，阅读训练；数学课要重视思维、方法意识、运用能力，英语课要重视语用、 生活意识、学用结合。要体现训练的目的性、针对性、层次性、有效性。让学生在不同的训 练中得到不同的提高，不同的学生得到不同的发展；五是要认真做好反思评价工作，课堂中 的每一个教学环节教师自身要能正确作出评价，具有导向作用，不能走过堂，课后要认真总 结教学的得与失，为今后的教学改革提供帮助。同时,全面落实教学常规达标校级考核及区级 验收工作，依据本校下发的校本化达标材料考核表对各教师进行逐项考核，并根据考核结果 查漏补缺。 2.有效落实备课组活动。过去几年我们有部分教师在备课组活动中得到了帮助、提高、 发展，但也有的备课组活动形同虚设，效果不明显、教师积极性不高。因此要强化独立备课、 集体研讨的意识；引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动；引导和规范三十五周岁以内 青年教师编写详细教案的行为，促进教师夯实教学基本功，提升教学领导力。一是认识要提 高，集体的智慧远大于个人的力量，经验的交流足能弥补自身的不足；二是时间要保证，各 备课组每周必须有一节课的时间用来集体备课，主要备教材、备过程、备方法、备训练、备 进度；三是形式要丰富，可以是独立备课后的集体交流，可以是集体分工备课后的集体交流， 也可以是课堂教学后的集体交流，可以是经验的分享，也可以是教训的汲取。四是要认真备 好每节课、每堂课，保证足额的课时量，尤其要重视练习课、讲评课、活动课的设计，做到 层次清晰、方向明确、效果明显。五是要继续推进“一师一优课一课一名师”活动，深入开 展“常态优课”建设工作，广泛开展常态课的展示、评比活动。 3.创新教研组活动模式。各教研组要建立反思交流、平等互助的教学研究共同体，营造 民主、开放、共享的教学研究文化，鼓励和支持教师进行教学方式改革的探索，形成个性化 的教学风格和特色。要根据本组实际情况制定研究计划，一是要根据教师的知识、理论水平 开展学习活动，通过相互间的学习交流提高理论素养；二是要根据教师的基本功水平开展竞 赛活动，通过竞赛活动提高基本功能力；三是要根据教师的研究水平开展展示活动、观摩活 动、同题异构活动、课型研究活动等。四是各种活动必须有计划、有安排、有落实、有反馈、 有总结；五是全体教师要有参与活动的主动性、积极性，要有准备、有思考、有目标的在活 动中得到提升。 4.坚持质量兴校的意识。教学是学校的中心工作，质量又是教学的关键之所在，所有学 科全体老师都要对质量负责，要早思考、早谋划。一是向课堂要质量，要扎实每堂课的教学 与训练，不留盲点、问题点、困难点；二是向平时要质量，要扎实抓住每天的在校时间，说 写读思、提优补差、目标达成平时要花更多的精力，让在校的每一天有体验、有收获；三是 向每次要质量，要认真组织单元训练、阶段性调研，真正做到检测前有准备、检测后有分析 反思，科学分析现状，准确谋划未来，为后续的教与学寻找策略；四要关注薄弱学科、薄弱 班级的质量，自主开展好检测与分析工作，蹲点行政要主动走进教室，了解学情、出谋划策， 所任学科教师要担当责任、倾注精力，规划好质量提升的举措，起好步、迈大步，逐步缩小 班与班之间的差距；五要积极开展命题研究，增强考试命题的科学性和针对性。质量的提升 关键在人，我们老师既要研究学生，又要把握知识训练要求，既要个人思考，又要发挥集体 的力量与智慧，各学科组、备课组要拧成一股绳，团结协作，共创辉煌。 二、致力研训一体，促进教学质量的进一步提升 近年来，我们有些学科走在了全市的前列，不仅教学质量高，同时也有许多优秀的青年 教师脱颖而出，在全市都有一定的影响。但同时也有一些学科相对薄弱，质量也呈下滑趋势。 加强学科建设，尤其加强薄弱学科的建设迫在眉睫。我们将采取以下措施： 1.教学管理人员以及老师不断进行反思，反思教学的问题在哪里，如何改进，怎样切实 有效地提高教学质量。 2.请发展中心的老师跟踪把脉，提供各种形式的指导。 3.学习和培训跟进。要想提高教学水平和效率，必须要加强学习，要站在理论的前沿， 要把握住时代的脉膊。同时，学校将尽可能地为大家创造机会，让大家走出校门学习充电。 4.教研为保障。研训员诊断再加上大家自我反思，一定能找到自己教学的问题。问题所 在即课题之所在，我们要针对教学中遇到的这些共性问题，在备课组，教研组中进行专题研 究，找准对策，切切实实改进自己的课堂，提高教学效率和教学质量。 5.毕业班教学不放松。毕业班老师从开学的第一天起就要绷紧质量这根弦，群策群力， 分秒必争。 三、立足教学改革，促进教学方式的进一步完善 1.为不断改善教学方式方法，增强学生学习的主动性、自觉性，提升学科教学质量，本 学期继续在语文学科推行“改善阅读环境，丰富阅读内容”的研究，在数学、英语学科继续 推行“思维导图学习法”的研究。要求在运用中逐步提高对“思维导图学习法”的认识，寻 找“思维导图学习法”的实施策略与步骤，在平时的备课组或教研组活动中要把“思维导图 学习法”作为交流的重点，学期结束各老师要对“思维导图学习法”的认识、实施策略写出 专题报告。 2.各学科组同时要把“学科关键能力与学科核心素养”作为研究的重点，对“学科关键 能力的厘定、评价与培养及核心素养的培养”开展有效的实践研究，从而进一步加深专业理 解，探讨学科关键问题，改进教学实践。 3.全体老师要把上述工作正确的、理性的去对待，各教研组长更要倾注精力，带领本组 老师加强实践与探究，提升驾驭的本领。有条件的情况下，学校将组织相关老师到已取得成 功的学校观摩学习，各教研组学期结束时要把此项工作的开展情况、取得经验、存在困惑作 为交流的主话题。 四、加强理论学习，促进教师专业素养的提升 1.立足学科开展研修活动。重点加强阅读与写作教学、运算能力、学业水平检测。一是 要继续学习课程标准，充分理解标准的核心理念，掌握本学科及本年段的目标要求，加强对 核心素养、学科关键能力的研究与探索；二是要加强《课程范式》的学习，切实加强课型研 究，切实加强课型研究，形成有特色的课堂教学新范式，促进有效教学理念及方式的落实； 三是积极推进网络研修。引导、督促教师充分利用好江苏省教育信息化公共服务平台、省教 研室“教学新时空”、常州市“教学新视野”等平台，组织教师开展网络研修专项培训活动； 支持各学科通过“魔灯”平台开展网络研修活动；四是要通过学习与自己的思维产生碰撞， 不断反思自己的教学行为，形成属于自己的教学思想与观点。 2.加强读书活动，丰富自己的知识视野。语文教师要读与专业有关的书（教科书、优秀 的教育期刊、儿童文学），要读人文科学方面的书（文学作品、历史书籍、传记类、哲学类、 管理类书籍、休闲娱乐类书籍）。数学教师要读教科书（12 册熟知于胸）；要读数学本专业的 相关书籍，教学技巧不可不研究，但教学技巧永远是第二位的，一个知识点，一种数学方法， 一种数学思想，只有站在一定高度上，才谈得上驾轻就熟、信手拈来、挥洒自如；要读一读 关于数学发展史的书籍，你可以不关心数学发展的未来，但你不可不知数学发展的历史。英 语教师要读教科书，要读阅读学、写作学，要读语言学，要读与自己专业有关的提高自己英 语水平的书。其他教师也要学习与自己有关的书。读书时一是要做好选择，做好读书计划， 二是对专业相关的经典书要能静下心来“苦读”，三是要博览群书。 3.加强专业技能训练，以适应现代教师的标准要求。一是熟知本学科的知识（一至六年 级，要求学生会的老师要会），二是驾驭本学科教学的本领（教学设计能力、口语表达能力、 指导学习能力、分析评价能力等），三是要提升现代教育技术能力，适应网络环境下学习的要 求。 4.通过走出去、请进来的办法，全方位整合资源，帮助教师获取学习的机会。一是现有 参加各种团体的老师要认真参与每次活动，通过活动形成自己的教育教学观念，给本校老师 树榜样、做引领，学期结束学校要查看活动记录。二是指派外出学习培训的老师要珍惜机会， 以积极的心态参加活动，在活动中提高认识、充实自己，要做好活动后的总结与反思（校园 网上见到帖子）。三是在本校组织的各种学习研究活动，教师要积极准备，认真参与，提高活 动的实效性。四是有条件的情况下，学校将聘请有关专家到校讲学，或选派教师到有影响力 的学校学习取经。建议自发组建“学习共同体”。 五、丰富学生活动，促使其发展个性特长 过去的时间里，我校学生在组织的各项活动中佳绩频传，但学科间发展不够平衡，学生 特长不够凸显。为进一步提升学生素质，让学生在各项活动中脱颖而出，提出如下建议： 1.教研组、学科组必须根据上级计划按学期或年度制定出自身的训练计划，计划要有目 标、有内容、有时间、有地点、有落实、有举措、有专人负责，计划要有科学性、长远性、 实效性，要提高活动的参与率。 2.各组老师在培训活动中要担当责任，首先在提升自身素质的前提下发展学生特长，要 加强自身专业技能的提高，活动中认真辅导、不折不扣，朝着制定的目标努力。 3.基于学生发展开展学科活动。开展形式多样、目标明确的学科活动：如“我们的传统 节日”主题活动，结合中秋、重阳等传统节日开展多种形式的“研―学―做”活动，充分发 挥活动的综合效能；继续开展大阅读、研究性学习、创新实验等活动，举行小学生口算能力 检测、数学小论文评比、小学生拼音过关检测、中英文写字比赛、英文朗诵比赛、阅读与作 文竞赛等活动，以学科活动促进学生的素质发展。 4.音、体、美、信技、科学等社团活动本学期仍组织活动，一方面可在规定的时间进行 （每周二下午），另一方面可根据自身的实际需要安排适当的时间进行训练，相互间人员的选 择不可冲突。 5.没有竞赛项目的学科，也要根据自身学科的特点，组织开展相关的系列过关或相应的 竞赛活动，一方面把好入口关，另一方面发现人才、培养特长。各教研组必须在计划中安排 此类相关的活动。