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- 2021-04-15 发布
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2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
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历史培优补差工作总结
好的历史课、 好的历史老师能影响学生的志向甚至他的一生。 今天
给大家整理了历史培优补差工作总结,希望对大家有所帮助。
历史培优补差工作总结智力的因素、 贪玩等因素。 七年级的孩子由
于智力因素造成的成绩不好很少,大多数是由于贪玩造成的。因此,
对于由于智力因素造成的成绩不好的, 降低知识的难度, 让他们能在
基础之上有一定的进步, 同时加强对他们的辅导。 对于那些因贪玩造
成的。我加强对他们的监督,并给他们制定目标,及时地督促他们完
成任务。
四、了解他们,拉近和他们的距离
七年级的孩子天真,活泼,很容易交流,良好的师生关系是学生提
高成绩的重要途径, 很多学生就因为喜欢一个老师从而喜欢他所带的
课。刻下,我与学生经常进行交流,了解学生,从而对后进生的转化
工作更加有利。
总值,我觉得,后进生在经过一段时间的挫折之后,他们也会慢慢
对历史入门的, 我想他们的成绩在下学期一定会有更大的提高, 我也
会更加努力,使每位学生不掉队。
历史培优补差工作总结
一、培优方面
( 一) 全面了解学生
要做好培优工作, 教师首先必须了解每个优生的情况, 包括他们的
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个性、气质,爱好等。为此,我经常在课余时间与学生沟通,利用有
利的契机,因势利导,告诉他们如何对待学习、在生活中应该有勇敢
拼搏的精神,要谦虚谨慎, 不能粗心大意,在生活中遇到困难不要害
怕, 这样既拉近与学生的距离, 又了解了优生的个性特点和教育了优
生,可谓“一箭双雕” ,只有深入了解,才能更好的培养“特优生” ,
达到理想的效果。
( 二) 善于引导
金无足赤,人无守人,人非圣贤,谁能无过,毛主席都有犯错误的
时候,何况是我们涉世未深的中学生。因此说,无论成绩有多优秀的
学生也有犯错的时候, 这时, 面对这些比较有个性的学生就看教师的
教育的方法了, 教师对优生犯错行为是不是睁只眼闭只眼, 姑息养奸,
如果是这样的教育方法, 只能是纵容了学生犯错的行为, 这些好学生
也不会认识到自己犯错的严重性, 可能会养成屡教不改的恶习, 这样
长期下去,优生也会变差生,这应该引起我们教育工作的重视。
( 三 ) 充分挖掘他们的潜力
在每一个班优生无疑是班上的学习骨干, 也是教师的得力助手, 那
就要好好发挥他们的聪明才智,如我在教学中采取“一帮一”活动,
让一个“优生”帮助一个“后进生” ,这些优生在帮助的过程中,发
挥了自己的潜能,认识到自己的能力,学习上更加有自信心。经过一
个学期的坚持,班上有好几个“后进生” ,已经是中等生了,在班里
我非常重视 “优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,
大到帮助老师管理课堂纪律,课前纪律,小到作业的布置,课外知识
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的过关等。 而他们也会尽自己的最大能力做到最好, 一种潜移默化的
作用在无形中形成,后进生的成绩、思想和纪律都明显改善。
二、辅差方面
( 一) 要及时鼓励与表扬他们
差生虽然缺点多, 但他们同样希望受到别人的尊重和表扬, 如果这
种期待总得不到满足,他们就会自暴自弃,破罐子破摔。所以我在日
常的教学过程中,一旦他们取得进步或是成功,哪怕是一点点,我都
把这芝麻大的小事说成西瓜那么大的大事, 及时肯定, 让他们知道老
师每时每刻都在关注他。同样情况下,差生和优生做了好事,我优先
表扬差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,收效良多。
( 二) 课堂上要优先考虑他们
课堂提问是老师了解学生学习情况, 激发学生探求新知欲望的重要
手段。在实际教学中,让优生“包场” ,差生冷落一旁的现象常有发
生。久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。 由
于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,
让差生也能跟着老师的提问而积极思维, 做到差生经过思考能回答的
问题绝不让优生代劳。 充分给予差生自我表现的机会, 让他们在每年
在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。 这样因势利导, 循序渐进,
逐步达到大面积提高教学质量的目的。
( 三 )
要时时提醒他们
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每个人都渴望得到别人的认同与赞美, 尤其那些正在转化过程中的
差生更是如此。 所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、 批评,
甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么
差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢 ?我觉得精心
设计安排一些环境和场合, 让他们在不知不觉中得到提醒和暗示, 才
能达到教育的目的。
总之, 差生的转化, 任重而道远, 但是只要我们教师更新教育观念,
用发展的观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实
处。这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。
以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,
在今后的培优和辅差工作中, 我会更加努力, 认真向有经验的教师学
习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。
历史培优补差工作总结
一、充分利用课堂的每一次机会,提高课堂学习的效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。 也应该是学习效率最
好的一个地点, 所以我抓住每一分, 每一秒, 用抓两头带中间的方法,
在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异, 针对他们各自的不同
特点,制定不同的目标,采用不同的教学方法,采用生动活泼的教学
形式,激发学生的学习兴趣,创设轻松的民主的教学形式。让那些对
课堂没有兴趣的人产生兴趣,从而愿学、乐学。
二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯, 促进学生的全面发展。
( 一) 运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
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针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,制定班级“比比
谁最棒”的争做红花小主人的活动,学生们的积极性都很高。除此之
外,还设定了争做“守纪律,讲文明”岗位,每一天评出两位表现最
好的,给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为, 这也是为了那些平时
成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位, 主要是同过这种变相的鼓
励性活动增进学生学习的兴趣。
( 二) 以优带后,互补学习,培养能力,促进学习。
孩子与孩子之间有一个很大的优势, 他们有共同的语言, 共同学习
可以增加学习的兴趣, 所以我让学的好的学生做后进生的小老师, 有
不会的可以随时随地问自己的小老师,一方面培养小老师的责任心,
使这些小老师成为班级的骨干和带头人, 使班级形成良好的班风、 学
风,另一方面,儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白。
( 三 ) 用放大镜放大学生的优点,树立学生的信心。
每个人都有自己的长处, 我们容易犯的错误就是只看到学生特别是
后进学生的缺点, 而看不到学生的优点, 久而久之,只能是愈演愈烈,
更加对学习没有兴趣,缺乏信心,所以在学习的过程中,尽量把学生
的错误归结为客观原因, 避免伤害学生的自尊心, 放大学生的任何一
个小小优点, 也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有
信心,认真。而且,在制定目标的时候多把目标定到技能型的,在技
能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。 比如,在写字
方面,先是培养后进生对待学习的态度,字不要求写的有多漂亮,但
必须要认真,干净。
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当然,在实施这些措施的过程中,总是会留下些许的遗憾,这也成
为我以后工作中不可多得的经验。总之,通过全体的努力,学生真正
的进步了, 更大的收获是学生对学习有了兴趣, 这将是学生今后一生
的最大收获。
提优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用, “补差”重在
全面提高教学成绩,关系到学校教学质量的普及水平 ; “提优”重在
提高尖子生的知识水平和能力, 关系到学生教学质量的提高水平。 因
此,我们应把“提优补差”放在教学的重要位置,才能提高学生的成
绩。我们要不断寻找适应不同学生的教学方法, 力争把这项工作做得
更好。
历史培优补差工作总结