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- 2021-04-15 发布
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2020 年应届大学生毕业实习报告:语文教
育实习
春回大地,万象充满生机,在 20xx 年 3 月 10 日至 4 月
21 日,我在 XX中学初二年级实习了 40 天。在这 40 天内,
我获得了不少教学经验。作为实习班主任,我和其他班主任
一块进行早读跟班,有时间就和学生一块进早餐,增进了和
学生之间的沟通与交流。 实习期间, 学校举办了一次运动会,
我带领学生训练参加校运动会的仪仗队,带领该班学生参加
运动会,读报、课间操时维持秩序,做了几名差生的细致的
思想工作, 认真回复学生给我的信, 筹办了搞好学习大家谈,
爱心助学快行动主题班会。在整个实习期间,我本着对学生
负责的态度尽全力做好每一件事情。
怎样上好语文课,这是实习的重点。头两个星期在指导
教师的带领下我们开始听课,认真学习别人的教学经验,我
的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中
主动地学习。我听了两位老师的课,一位活泼,一位严谨,
从效果来看,前者要好一些初中语文教师实习报告初中语文
教师实习报告。传统的教学方法注重分析,而这个学校学生
的素质普遍比较差,对抽象分析较难理解继而引发对学语文
缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受
这些分析,也违背了教育面向全体学生的原则。对于这些十
四岁左右的初二学生来说,最容易接受、最需要的是丰富的
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感性体验。正如指导老师对我说的,像《听潮》这样的抒情
散文,只要老师读好了,把文中的感情读出来了,课就上好
了一大半。心理暗示的作用很大,老师讲课有激情,学生不
会不受感染。散文单元,我上的是《白杨礼赞》第一课时,
由于准备不充分,文章线索没有讲清楚,但是我注意到自己
的朗读。学校有课文朗读的磁带,但我还是在课堂上自己读
了一遍课文,虽然没有专业朗读人员读的好,但我尽了自己
的全力。指导老师后来说,老师应该自己读,这样让学生感
到亲切,不能自己不读,又说学生读的这不好那不好。
要做到在快乐中学习,不能孤立地营造活跃的课堂气氛,
搞花架子,而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准
备一定要充分。有课时,我往往是凌晨五六点就起床备课,
查资料,写教案,直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管
如此,我还是觉得如果准备时间充裕的话,讲课时会发挥得
更好
初中语文教师实习报告工作报告。老师讲课时声音要洪
亮,要有一股气势,要有较好的气质。我给自己定位为清刚
之气:直率、真挚、刚强而不失温和。我认为男老师一定要
有一点硬气,这样言传身教,有利于学生的性格发展。提问
后应给学生充分的思考时间,这一点我做得不够,往往问题
一说,就要学生举手回答,而且我的语速、教学的进程都比
较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要
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性和大多数学生的适应程度灵活掌握, 该快则快, 应慢则慢。
我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。所谓设
问析疑,是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题,然
后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题,最后把学
生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑,再加上适
当的讨论,某些课文再结合文体特点,采用品味法、朗读法
进行教学。结果取得了良好的互动效果。
有的时候, 不仅老师可以提问, 学生也可以提。 在教 《荷
塘月色》这篇课文时,我先有感情地朗读把学生带入一种意
境,然后让他们说说听后感受,得出共同的体会即这篇课文
很优美,语句优美,写景优美初中语文教师实习报告初中语
文教师实习报告。 然后叫他们找出文中直接写景的段落 ( 第 4、
5 节 ) ,接着分析第 4 节。 先明确这类写景抒情散文应抓住文
章写了什么, 怎么样, 勾勒了怎样的意境三个方面进行分析。
接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘。自然而
然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第 5 节。最后,
再让学生进行画面想象,通过音乐的渲染,再次把他们拉入
了那种意境美。怎么去提问应该说是没有定论的,但一个总
的前提是问题得围绕你的教学目标,得有科学的内容
你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中
来,这是一个大的前提,有了这个前提再考虑如何提问能更
好的引导学生,发挥他们的主动性和创造性,如何使问题更
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有连贯性,使问题更有概括性。
最后,一个必不可少的环节是总结初中语文教师实习报
告工作报告。可由老师总结,也可以由学生总结。如我们这
堂课主要讲了什么内容、从这节课中你们主要学到了什么、
受到了什么启示等,使学生对整堂课的重难点有一个总体的
把握。一节课可能会涉及到很多内容,总结可以让学生取其
精华,去其糟粕,抓住重点,消化难点,达到教学目标。
总的说来,语文教学一定要深入钻研教材,确定正确的
目标,确立好重难点,找好切入口,设计好问题,对学生也
要有所了解,要顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的
学生。一个月的语文教学结束了,我深切感受到:只要你用
心做了,就会有成绩。能取得意料不到的成功,让我很有一
种兴奋感和成就感。当听到指导老师赞许的评价时,当学生
不约而同地说: 老师,我们喜欢听你上课, 你的课很精彩时,
我的心里有说不出的感动和欣慰,有了这些,再多的辛苦算
什么。