英语计划总结之英语教师培训两年规划 6页

英语计划总结之英语教师培训两年规划 ‎ ‎　　为了使我校初中英语教师准确把握《英语课程标准》的理念、目标和内容，掌握英语教学理论和教育教学方法，不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师，更好地胜任教育教学工作，结合我校初中英语教师队伍的实际现状，特制订两年英语教师学科培训规划。‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　聚焦课堂教学，通过对教学理论的研讨和对英语教材、教学过程、教学案例的分析，以及中小学教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。‎ ‎　　二、培训需求调查分析：‎ ‎　　1、希望学习新课程理念，改变陈旧的教法，并用于英语教学实践。‎ ‎　　2、希望研究提高学生英语学习积极性的途径。‎ ‎　　3、希望提升自己的专业发展水平。‎ ‎　　4、希望提高自己的教学科研能力。‎ ‎　　5、希望得到提高英语教学质量的有效方法。‎ ‎　　三、培训目标：‎ ‎　　通过培训，使培训对象的课堂教学能力、课堂教学科研能力、学科专业素养等有显著提高。具体目标如下：‎ ‎　　1、通过培训，使全体英语教师有较强的课堂教学能力，更新教育教学观念。从整体上把握英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的英语学科教学方法，创新教学设计；提高全体英语教师的学科专业素养，增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。‎ ‎　　2、通过培训，使初一、初二英语教师优化语音教学、优化教学策略，打造“和谐高效思维对话课堂”。‎ ‎　　3、通过培训，使初三、初四英语教师具备一定的课堂教学研究能力，了解中考趋势，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学诊断技术，从实际情况出发搞好中考英语总复习。‎ ‎　　4、通过培训，提高非英语专业教师的口语表达能力。让所有英语教师懂得并重视口语教学，提高自身英语口语素质，能够在日常教学中采取有效办法促进英语口语教学。‎ ‎　　5、通过培训，使青年英语教师尽快熟悉各种课型，掌握课堂教学技巧，灵活的驾驭课堂，早日成为英语学科教学骨干。‎ ‎　　四、培训对象：‎ ‎　　现任在职英语教师。‎ ‎　　五、培训内容：‎ ‎　　一）、第一年（2013年下半年——2014年上半年）：‎ ‎　　（一）、2013年下半年培训主题为：‎ ‎　　1.优化初一英语语音教学，提高口语交际能力。‎ ‎　　2. 初四英语一轮复习探讨。‎ ‎　　主要解决问题：初一：1、“三位一体”教学法教授音标。‎ ‎　　2、英语单词的音节和读音规则 ‎　　3、初中英语语音教学策略。‎ ‎　　4、初一英语口语竞赛辅导。‎ ‎　　初四：1、初四英语一轮复习词汇复习探讨。‎ ‎　　2、初四英语一轮复习语法复习探讨。‎ ‎　　3、初四英语一轮复习策略。‎ ‎　　（二）、2014年上半年培训主题为：‎ ‎　　1、优化初一英语教学策略，构建和谐高效课堂。‎ ‎　　2、中考英语复习阅读、写作策略研讨。‎ ‎　　主要解决问题：初一：1、初一英语教材处理及教法指导。‎ ‎　　2、初一英语学法指导。‎ ‎　　初四： 1、初四英语《快乐阅读》材料处理。‎ ‎　　2、中考英语任务型阅读策略。‎ ‎　　3、中考英语写作策略。‎ ‎　　二）、第二年（2014年下半年——2015年上半年）：‎ ‎　　（一）、2014年下半年培训主题为：1、新教师培训。‎ ‎　　2、非英语专业教师英语语音正音及教师口语培训。‎ ‎　　主要解决问题：新教师培训：1、教材体系分析。‎ ‎　　2、各种课型课堂模式研讨。‎ ‎　　3、教法、学法探讨。‎ ‎　　非英语专业教师英语语音正音及教师口语培训：1、课堂用语正音。‎ ‎　　2.《新课标》英语话题交流。‎ ‎　　（二）、2015年上半年培训主题为：1、英语课堂教学活动设计。‎ ‎　　2、如何在英语教学中实施异步教学。‎ ‎　　主要解决问题：英语课堂教学活动设计 ‎　　1、有效的课堂教学活动分类汇总。‎ ‎　　2、课堂教学活动设计与多媒体辅助教学。‎ ‎　　在英语教学中实施异步教学：1、异步备课。‎ ‎　　2、异步授课。‎ ‎　　3、异步作业。‎ ‎　　4、异步检测。‎ ‎　　六、培训形式：‎ ‎　　1、青年教师培训。采用集中培训与校本研修相结合的方法，以“新课改理念下如何上好新授课、复习课、讲评课”为主题进行研讨，聘请名优骨干教师上示范课，组织学员听课、评课，并在此基础上自己备课，上好汇报课。即按照“听－评－备－讲”模式进行培训。让青年教师过教法关。‎ ‎　　2、非英语专业教师学科口语培训。采用集中培训和分散指导的方式，由口语流利的优秀教师引领，研讨英语课堂用语、及日常生活用语。并根据《新课程标准》— 话题部分，进行英语口语表达交流。让每一位参训教师口语材关。‎ ‎　　3.初一——初四教师培训，采用集中培训和远程研修的方式。利用远程研修进行通识培训，利用集中培训解决英语教学中的急需问题，抓好两头，促中间，全面提高各初中英语教育教学质量。‎ ‎　　七、培训模式：‎ ‎　　1、专题讲座+问题研讨 ‎　　2、过程解析+互动参与 ‎　　八、培训措施：‎ ‎　　1、确定具体研究培训内容，成立学科培训团队。‎ ‎　　2、制定详细培训计划和培训方法。‎ ‎　　3、坚持“带题参训”。‎ ‎　　参加培训的受训人员，参训之前必须紧密结合自己的工作实际，自定或商定好研究专题。带着研究专题参加培训，在培训中破解研究专题，并将专题研究成果作为培训展示的主要成果。‎ ‎　　4.建立过程监管机制加强实施过程监管。‎