小学五年级数学教学计划 3页

小学五年级数学教学计划 义务教育阶段的数学课程， 其基本出发点是促进学生全面、 持续、 和谐的发展。 它不仅要考虑数学自身的特点， 更应遵循学生学习数学 的心理规律， 强调从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实 际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程， 进而使学生获得对 数学理解的同时， 在思维能力、 情感态度与价值观等多方面得到进步 和发展。 全班共有学生 9 人，大部分学生对数学有上进心， 但接受能力还 有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及 时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端 正学生学习态度的同时， 应加强培养他们的各种学习数学的能力， 以 提高成绩。 本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体 和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角 和综合应用等。 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法 和减法，统计等是本册的重点教学内容。 1．“简单的统计”：通过学生比较熟悉的具体事例，介绍一些 简单的收集和整理数据的方法， 认识和制作一些简单的统计表和统计 图，初步知道统计工作的意义和作用。 2．长方体和正方体：长方体和正方体是最基本的立体几何图形 的基础。另外， 长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概 念，掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。 3．因数和倍数：由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不 是很广泛， 根据教学反馈的情况来看， 用图解的方式也完全可以使学 生理解分解质因数的原理， 奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。 因 此， 此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。 但 是在讲因数、 倍数、 最大公因数等内容时， 仍保留奎逊耐彩条的形式， 帮助学生借助直观进行理解。 1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 2、能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。 3、能借助计算器解决问题。 4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。 教师是学生数学活动的组织者、 引导者与合作者。 教师要积极利 用各种教学资源， 创造性地使用教材， 设计适合学生发展的教学过程。 要关注学生的个体差异， 使每一个学生都有成功的学习体验， 得到相 应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学 效益。 让学生在现实情境中体验和理解数学 鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性 活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投 入到探索与交流的学习活动之中。 加强估算，鼓励解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用， 培养学生的 估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要 的价值。 重视培养学生应用数学的意识和能力 本学段学生的知识、 能力、情感和态度与第一学段的学生相比都 有了进一步的发展， 教师应该充分利用学生已有的生活经验， 引导学 生把所学的数学知识应用到现实中去， 以体会数学在现实生活中的应 用价值。 综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径， 教师 可以通过下面案例的教学过程， 培养学生应用数学的意识和综合运用 所学知识解决问题的能力。