小学二年级语文教学个人工作总结4篇 12页

小学二年级语文教学个人工作总结 4 篇 小学二年级语文教学个人工作总结 1 回顾一个学期来的语文教学工作实践， 我本着全面培养学生具有 创新力，实践水平的高素质的现代人的思想， 全身心地投入到教学中， 圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下： 一、用心听课，认真备课，善于反思 听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各 种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精 彩处理，使我在丰富课堂教学的同时， 也改变了学生对学习感到枯燥， 单调，脱离实际的成见。 二、紧抓作业批改，注重后进生辅导 作业的检查和批改， 是检测学生知识掌握状况的重要途径。 开学 以来， 我一向坚持作业的认真批改， 这不仅仅有利于对学生知识落实 的状况的更好掌握， 更使我对学生课堂表现状况， 有了一个更加全面 的认识。从而能够更好的根据学生的状况，调整教学。对于个班里的 学困生， 我一向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式， 在给学 生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。 三、重视读和说的训练 语文是一门工具学科， 它不同于数学， 语文教学要求语言文字教 学和情节，资料教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显 得尤为重要。听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，我认为， 在低年级 " 说 " 和 " 读 " 的重要性尤为突出。 所以， 在教学中我个性重视 " 说 " 和 " 读 " 的训练。 语文教科书上 "口际交际 " 是一项很重要的教学资料。自古以来， 能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学， " 多说多 练 " 势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。 给学生营造一种快乐的学习氛围， 让每个同学都有 " 说 " 的欲望， 勇敢 地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的 词语或语句表达一种意思， 怎样有顺序地， 不零乱的表达自己要说的 话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。如：我教如何 保护小动物时， 首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去， 让学生听鸟 鸣声。之后播放超多野生动物被捕杀，引导同学们用心思考。尽量照 顾发言面的广， 让全班同学都能得到锻炼。 群众讨论同学提出的保护 动物的方案行不行， 为什么说出理由来。 对同学们的发言合理的及时 表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心。对于 不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予 表扬，相反，成绩较好，口头表达潜力较强的同学要求能用新学的词 语，有顺序，有感情地表达。透过一个学期的训练，我发现同学们的 表达潜力有较大的进步，逻辑思维潜力也增强了。 在 " 说 " 的过程中， 有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视， 那 就是 " 读 " 。俗话说：读书百遍，其义自现。语文 " 读 " 的要求，首先要 读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么还有哪 些不明白的其次，用 " 读 " 来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章 的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，能够采用个别读，齐 读，小组读，分主角朗读等。再次，用 " 读 " 帮忙记忆，培养语感，陶 冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。 语文教学中，除了 "说 " 和 " 读 " 很重要外，还要培养学生的总结， 归纳潜力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存 在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会 觉得较简单。 课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必 然要和旧有的一切教学观念， 教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。 课程 改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力， 我将继续努力， 与学 生在课程改革中的共同提高，共同发展。 小学二年级语文教学个人工作总结 2 一转眼，忙碌而又有序的语文教学又要结束。 回顾一学期的语文 教学工作，我依据计划和进度有条不紊的进行，收获很多。认真思考 之后，做以下的总结。 一、基础知识和技能训练功在平时。 为了让学生的基础知识和基本技能学扎实， 我在充分了解学生的 优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比 如，在书写方面，我重视每天的 20 分钟的写字课，利用书法软件中 老师的讲解，从粉笔字到钢笔字，再到毛笔字的欣赏，我都要求学生 认真听仔细看， 感受每一个字的结构安排和笔画书写， 我大力强调规 范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于 写过几遍的字也会写错， 类似这样的问题我进行了大力更正， 反复默 写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对生字新词 的理解运用，对近、反义词的积累等，我会结合每个单元每一课的训 练重点在课上随时教授练习， 逐一进行讲解或强调， 鼓励学生有自己 独特的思维， 不要千篇一律， 以提高学生的基本技能和写句子的能力。 二、灵活处理教学方法 根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。 因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容， 以求学生能 尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生 始终保持一种自我探究的学习劲头。 结合我校大力推行的 “语文主题 学习”理念，我在课堂上经常阅读“人教 e 学”平台上的课外知识资 源，学生非常喜欢。教学时不断更新自己的教学思想和教学观念。在 教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生 各抒已见， 使学生们尽情发表自己的看法， 并且时不时采用一些别开 生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。 例如： 语文园地七中的口语交际， 是四个连续图让学生讨论图上的小 朋友会怎么做？然后标一个完整的故事。 我将其作为看图说话的训练 题材，先进性了整体观察，交流确定主题，明确故事内容，然后以小 组为单位进行编故事， 最后每组推选一位同学参加编故事比赛， 并且 奖励前三名。学生积极性特别高。我将整个过程拍照发班级微信群， 让家长也了解了孩子在课堂上的表现， 受到家长的一致好评。 类似的 以小组为单位的竞赛活动进行过许多， 孩子们的小组意识增强了， 参 与学习活动的积极性提高了，收获自然增加了。 三、指导学生学习方法 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。 搞好了学习方法的指导， 对提高学生学习成绩是有很大的好处的。 为 什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听 讲，及时对知识进行巩固， 然后还要及时复习。但是我觉得思考才是 最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学 会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方 法有很多，只要是有用的，都可以试试。 四、做好培优辅差工作 学习基础较好的学生， 在学习中往往是非常轻松的， 而成绩差的 学生却常常来不及。 这又是一个让我们老师要思考的事情。 对于这类 问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度， 在不影响大家的学 习的前提下， 对有些学困生进行再次巩固基础知识， 并且利用课余时 间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后 还可以进行利用这种方法。 五、突出章节过关，拓展知识视野 本期的教学内容， 分为八个单元。 在每个单元的教学任务完成之 后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实 困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之 后，才能运用。 为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活 动。 1、读书交流活动。以小组为单位分工进行，有的是好书推荐， 有的是精彩片段欣赏，有的是人物介绍。通过活动，提高了学生主动 进行课外阅读的意识， 学生的阅读量增加的同时， 学生必然收获了许 多东西。 2、进行比赛。评选了查的既快又准确的前三名同学进行奖励， 提高学生使用工具书的意识。 3、开展“我画我写我能行”的竞赛活动。结合语文园地七的画 画写写，学生自己画画，写自己画的内容，开展了一次比赛，先在小 组内评选，之后推选一位同学参加比赛，学生热情高涨，收获颇多。 在本期的教学中， 针对以上情况所采取的对策， 学生的语文兴趣 得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后 的语文学习打下了良好的基础。 今后我仍然以培养激发学生兴趣为主 设计教学活动，提高学生的语文能力。 小学二年级语文教学个人工作总结 3 本学期，我担任二年级的语文教学工作。在这一学期的工作中， 有经验，也有教训；有成绩，也有失误。现就本学期的具体教学状况 总结如下： 一、透过多途径培养学生各种潜力与习惯， 促进学生的全面发展。 （一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学 生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学 时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。 针对这一状况， 我在班内选出一名职责心较强， 在同学中威信较高的 学生来组织早到学生的纪律， 并且一到校就组织同学们考生字， 一学 期下来， 学生已构成了一种规律， 每一天早晨一到校就能按部就班的 听写生字。 （二）透过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的 写作潜力。 二年级是学生写作的开始阶段。 首先为激发学生的写作兴 趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生 的思维特点。另外，积累超多的词汇是写好作文的关键，我充分利用 课前三分钟、 借助讲故事、 背诵作文片断， 让学生边听边记好词好句， 每一天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作潜 力的提高有必须的促进作用。 （三）加强写字指导，提高学生的写字潜力。二年级的写字教学 往往被老师忽视。本学期， 我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中 注意提醒学生的写字姿势和坐姿， 课外也严格要求学生认真书写。 因 此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。 二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的 实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力 贯彻当前一些新的教育理念， 创设简单民主的教学氛围， 鼓励学生踊 跃发言，构成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教 材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生 的潜力。此外，注重鼓励后进生，带给更多的机会给他们，使他们也 能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 三、 用心参加校园及旗里组织的各级各类的教研活动， 促进自身 水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我用心参加各教研活动。 四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。 本班学生存在着很大的差异， 为促使每位学生能在原有的基础上 有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中 成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工 作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学 习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求 自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念。并运用到自 己的教学实践中， 使每一节课都能取得良好的教学效果， 使每一位学 生都能真正提高自己的语文素养。 小学二年级语文教学个人工作总结 4 本学期，我继续担任二（ 1）班的语文教学工作。经过一期来的 辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾 一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。 在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认 真地批改作业、讲评作业， 督促学生及时更正错题，做好课后答疑工 作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得， 不断提高， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟， 并比较顺利地 完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。 一、钻研教材，掌握新的教学理念。 提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课 我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教 材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入 手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与 难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才 能教好体现语文工具性特性。 这个学期开始， 在语文教研组的带领下， 同年级的老师开始了集 体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课 时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理 解编者意图， 精心设计教学过程。 后来我发现， 经过集体备课的课堂， 往往取得了显著的教学效果， 学生的学习兴趣更加浓厚。 在下个学期， 我要多向有经验的教师取经， 从集体智慧中吸取营养， 提高自己的能 力。 二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂 由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、 和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的 教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求 索以及善于捕捉新信息的能力， 并把这种能力的培养定为课堂教学的 终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位， 老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年 级学生的心理特征和思维特点， 积极探索有利于激发兴趣、 激活思维、 激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一 上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语 文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课 文的画面让学生进入情景； 也可用讲述故事的方式导入， 采用激发兴 趣、设计悬念⋯⋯新颖的导入， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性， 开启学生学习之门。 在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件， 或在网上搜索优秀的资源， 为的就是能够迎合低年级孩子的心理， 创 设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好 地发挥感染作用。 当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有 由点及面地顾全所有学生， 导致有的学生一节课下来没有开口读过课 文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中， 我有的时候太心急， 总担心学生理解不了， 所有很多时候都干脆由自 己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。 三、识字写字教学，作为教学的重点 二年级是识字写字教学仍然是教学重点。 我采用多种方法让学生 识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采 用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生 字进课文、 读短文识字。 采用循序渐进的方法， 让学生掌握识字规律。 为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。 《小学语文新课标》指 出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高 学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学 期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个 一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生 一看二临三比较。 “看”指仔细观察字的间架结构、 书写位置； “临” 指照范写临幕， “比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过 以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。 有几个学生， 把他们 前半期和后半期的作业相比较， 简直像两个人写出来的！ 为了展示学 习成果， 我还挑选出整齐美观的作业进行展览， 极大地调动了学生认 真书写的积极性。 四、总结不足 1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如： 授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。 2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学 生的学习习惯欠佳， 学习态度不端正， 学习兴趣不浓， 还需正确引导。 由于本学期安全工作是重点， 放学后不能以任何名义留学生， 所以我 就放松的补差这项工作。 期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比 较困难了。下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生，从开学开 始，争取消灭不及格的现象。 3、课堂教学仍需创新。 总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力 工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。