小学五年级下册语文教学计划 4页

小学五年级下册语文教学计划 在语文教学中，要注意引导学生积极的思维和情感活动，注重 语文知识的积累。 下面是由出 guo 带来的 “小学五年级下册语文教学 计划”，欢迎阅读。 本班有学生 XX人，其中女生 XX，男生 XX人。从总体情况来看， 这班学生的学习风气比较浓。 在知识方面， 大多数学生对基础知识掌 握的还比较牢固， 但在对词语的理解与运用能力方面， 很多孩子只能 借助工具书去理解， 联系上下文理解的能力较差。 有部分学生在阅读 时练习题和短文根本就对不上号， 不知道两者结合起来， 边阅读边思 考的习惯尚未养成， 造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现 象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差。本学 期将重点从培养学生的学习习惯入手， 加强阅读和作文练习， 提高学 生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有 课文 28 篇。精读课文和略读课文各 14 篇，选读课文 8 篇。教材对课 文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为 8 组， 每组一般有 4—5 篇课文，每组课文由 “导读” “课例” “口语交际 习 作”“回顾 拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。 其中 “读读写写” 的词语，是由会写的字组成的， 要求能读会写 ;“读 读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排 了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链 接”。 本册教材要求认识的字 200 个，要求会写的字 150 个，至此 累计写字量为 2300 个。生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音 字用括号标明。 精读课文和略读课文中不认识的字， 出现一次注一次 音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的 生字注本音。 为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅 插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正 确理解课文的思想内容、 陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。 我在 教学中会充分利用图画， 把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 1 、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2 、继续培养积极发言专心倾听的习惯。 3 、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 4 、继续培养勤、主动识字的习惯。 5 、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 6 、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 7 、继续巩固汉语拼音，掌握 150 个生字。 8 、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话， 愿意于别人进行口语交际等。 9 、继续学习正确、流利、有感情的朗 读课文，背诵指定的课文。 10 、继续学习默读课文。 11 、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 12 、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙 文和想象性作文，能修改自己的作文。 1 、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质 ; 体会作者的情感 脉络和表达方法。 2 、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。 3 、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。 4 、引导学生了解文章一些比较简单的、 适于他们接受的写作方 法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 5 、初步学会利用信息，写简单的研究报告。 6 、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运 用作者的写作方法。 1 、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书 香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。 2 、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方 法，因材施教。 3 、在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生 充分发表自己的见解， 允许学生各抒己见， 充分发挥组织者和引导者 的作用。 4 、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。 5 、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。 6 、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。 7 、向 40 分钟要质量，做到精讲多练。 8 、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。 | | | | | | | | 内容仅供参考