高一地理教师下学期工作总结范例 7页

高一地理教师下学期工作总结篇一 时间过得很快，一个学期就要结束了，回首这半个学期， 收获颇多。高一年级全面实施新课程改革，我们一方面努力 实践新课程改革的思想理念，探索新课程改革的种种问题， 同时我们也不乏困惑。 一、前一阶段教学工作的回顾 1.积极参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论 学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和 学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必 须加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教 师观和质量观等。 2.转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注 重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽 然所带的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量 改变过去教师“一言堂”的局面，设法调动学生积极参与学 习，通过适时表扬和鼓励，增强学生的自信心。针对那些基 本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性 较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大 气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先采取以教师讲 述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结 合教材和练习进行自我领悟，最后再由学生提出问题，师生 共同围绕问题进行讨论和探索，从而使学生达到体验学习过 程，掌握基本知识的目的。对于那些教学内容难度不大，学 生易于理解的章节，如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对 人类活动的影响”、“水资源对人类生存和发展的意义”等。 其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、讨论等形 式自我学习（有时也在课前先布置学生提前预习或搜集相关 资料），然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题 （这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内 容相关的），通过师生互动、生生互动（学生回答学生提出的 问题）等对问题进行探究，最后教师进行简单的归纳与小结。 这种课型强调充分发挥学生的主体作用。 3.结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改 革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地 理学科而言，主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理 能力、空间思维能力等。因此，在教学过程中，我特别重视 上述能力的培养。 二、存在的问题 1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识 点到为止，留给教师发挥的余地过大（变相地加重了教师负 担）；同时，新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难 把握。 2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积 极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很 难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。 3、学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性， 比较零散。许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起 来更困难。 4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了， 只知道解题解题。面对在观察→发现→猜想→论证的新思路 上学习，感到陌生不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、 真正“把课堂还给学生”还十分困难。 三、今后教学的几点想法 在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释， 运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之 间进行答辩等形式，让学生自己寻求合理的答案（非惟一性）， 教师在其中主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长 这一点，可以尝试在课前就对学生说明该实验的目的、操作 过程，提前准备。针对知识缺乏系统性、零散的情况，我们 要学会总结，及时对所学知识点进行梳理归纳。针对难学这 一点，在平时的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习 兴趣，从心理上预先让学生喜欢它，尽量发现学生某方面的 优势，并不断强化其学习地理的兴趣；在教学过程中，把课 程标准分解，刚开始要求放低一点，让学生尝试到成功，兴 趣就会越来越浓；高一的学生年龄较小，多数学生才十五、 六岁，所以要注重语言的表达方式不能成人化，以引起学生 共鸣。通过上述做法，学生的兴趣得到培养，教师教起来容 易，学生学起来也就不难了。作为教师，在新课改试验的第 一年，我们要不断的摸索，要勇于创新，不断完善自己。 高一地理教师下学期工作总结篇二 本学期来，我按照教学大纲的精神，认真开展好综合实 践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动 手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中， 总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如 下： 一、重视学生课外调查活动的开展 综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都 是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生 利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料 等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程 活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边， 学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能 力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显 的进步。 二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养 综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操 作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生 一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间 合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制 作与小发明都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、 民居等非常精致。 三、重视把知识学以致用，增强实用性 综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节 就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照 绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考 改进的措施 四、充分发挥学生在课程实施中的能动性 综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的” 课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程 实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发 挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地 位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、 再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让 学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指 导或引导。 综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我 国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动 课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、 忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践 活动会实施得越来越好! 高一地理教师下学期工作总结篇三 本学期来，我按照教学大纲的精神，认真开展好综合实 践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动 手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中， 总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如 下： 一、重视学生课外调查活动的开展 综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都 是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生 利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料 等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程 活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边， 学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能 力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显 的进步。 二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养 综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操 作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生 一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间 合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制 作与小发明都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、 民居等非常精致。 三、重视把知识学以致用，增强实用性 综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节 就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照 绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考 改进的措施 四、充分发挥学生在课程实施中的能动性 综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的” 课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程 实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发 挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地 位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、 再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让 学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指 导或引导。 综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我 国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动 课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、 忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践 活动会实施得越来越好！