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  • 2021-04-15 发布

2018年数学老师工作总结范文

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‎2018年数学老师工作总结范文 ‎   每学期末学校都会要求每位教师写工作总结,以此来回顾过去,展望未来。每逢此时,我都会静下心来,认认真真地回顾一学期以来的酸甜苦辣。   这学期对我而言是非常特殊的,不仅仅是因为“命运的安排”自已来到了这个规模庞大的九年一贯制的市直学校,更是因为曾一直担任高年级数学教学工作的我被首次“下放”带一年级两个班的数学课并兼一个班的班主任工作。   环境的改变,工作性质的不同决定了我一切必须从头开始。   于是,我重拾以前的一些良好习惯:认真备课,钻研教材,研究教参……唯有如此,上课我才能底气十足,才不觉得误人子弟。   教材的不同,让我看到了数学更基础、更有趣的一面,自已也对数学这门学科有了进一步的认识和了解。这常使我欣喜不已。   但收获的同时,我也面临着许多十分棘手的难题:   一年级孩子小,注意力难以集中,想方设法调动学生的学习积极性是保证课堂高效的关键,这就要求教师必须会“哄”学生,会温温柔柔、耐耐心心地和学生交往、谈话, ‎ 而我恰恰不是这样的人。我喜欢干脆,直截了当,布置下去的任务我不喜欢一而再、再而三的催促,可一年级的孩子怎么可能达到这样的要求。于是,我不得不面对现实,不得不学会啰里啰嗦……这种改变给我带来了不小的痛苦,毕竟“江山易改,本性难移”。不过,反过来想想,我们又何尝不是这样强制性地要求学生改变,不变成我们所希望的那个样子我们誓不罢休。难道他们就不痛苦吗?   教高年级时,班级里的很多事情根本无须操心,因为有一批得力的小助手,他们会帮我处理。可现在不同了,卫生、纪律、接送学生、开门、锁门…… 哪件事不要班主任亲力亲为,真是忙得“连上课都得挤时间”。一天下来,常常累得半死,却还不知干了些什么,真是“累并痛苦着”。   学校要求学洋思、学永威 ‎ ‎“先学后教、当堂训练”的教学模式。如今两个多月过去了,听同事的课也有二十余节。可越听越困惑:一闪而过的教学目标真的能起到“导航”的作用?把要问的问题,要说的话换种方式用PPT打出来或美名曰“自学指导”,真的能起到“指导自学”的作用?对还没有掌握一定的学习方法或还不具备自已发现问题,提出问题的能力的学生而言,看书会不会禁锢他们的思维?如果不会,为什么那么多的课堂上几乎没有生成?学生能看懂例题,模仿着做类型题,就能证明他们理解透彻了……   有一句话说得好:“方法总比困难多”,可这学期,我觉得更像是“困难总比方法多”,   忙忙碌碌却又碌碌无为。天!真希望“这样的日子一去不复返”。   不过,想到新学期,我又满怀信心,或许到那个时候孩子们懂事了,自已工作得法了……一切都在正常轨道上运行。对,一定是这样的!   期待新学期,期待2018! ‎

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