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- 2021-04-15 发布
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班主任的个人经验总结
从 XX年任班主任以来, 我积极学习班主任工作的有关知识、 主动尝试做好班主任的各项工作。 几年来的努力终于有了成效, 班主任工作成绩终于得到同事的肯定。
学生在集体中学习,最重要的就是要先养成良好的日常行为规 范,形成良好的学习生活习惯,这样才能为专心学习打好基础,作好 准备。只有有了 " 规矩" ,才有了 " 方圆" ,才可言其他, 诸如学习知识, 发展智力,培养能力等等 ; 才能够保证孩子们会有所进步。
从 134 毕业班,我深深懂得:不经历风雨,不能见彩虹。没有人能随随便便成功。既要付出,又要思考。在班级管理过程中,班级出现的问题必须在第一时间解决,必须思考解决的良策,一次解决
,不留后患。发现好的现象,值得全班学习的现象,同样要及时表扬,以形成良好的班风,学风。
好的成绩,不是我的功劳, 而是全体科任教师共同努力的结果, 是学校领导时刻关注, 及时指导的结果, 是全体学生拼搏坚持到最后的结果。
送这届学生不仅教师吃苦,而且学生也吃苦,虽然苦中有乐, 但给我们提出了一个新的课题: 如何减轻学生的课业负担, 让学生在轻松愉快的氛围中同样学好。
XX 年时学校请来了太谷县教研室主任张四保讲了小组合作学习 和导学案在课堂教学中的运用, 讲了如何改变观念, 提高学生的主体地位,减轻学生的课业负担,提高教学质量。在学校的带领下,我们 还参观了灵石二中的做法。通过学习,茅塞顿开,受益匪浅,一下子 解开了心中的困惑,指明了教学改革的方向。
在课改实验中,我大胆采用太谷县成功的课堂教改方法,尽力 发挥学生课堂学习的主体作用, 让学生在轻松活泼的氛围下, 在激烈的讨论中,在和谐的交流中互相帮助,互相学习,互相促进。
用文体活动团结学生。举行每项活动让所有学生都参与,无论 是什么活动都将是极大的成功。 比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会,班主任全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力, 培养集体荣誉感的绝好机会。 如果班主任仍然只强调学习, 不主张参
加这些活动的话, 就等于自己在破坏班级的团结, 削弱班级的凝聚力。
用公平民主平等对待学生。都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我找学生谈话,分批全部谈。这样是为了公平对待每一个学生。
当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教 育心理学又告诉我们: 青少年学生喜欢模仿, 这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师, 不喜欢一味说教和简单粗暴的教
师,尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生, 学生不仅听其言, 而且要观其行, 教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此,教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生 做出表率,培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到,我 答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样, “教师无小节处处是楷模,教育无小事处处是大事”。
总之,我认为做好班主任工作的前提是:要有高度的责任心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀,科学的方法,要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。
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