英语科组的个人工作总结 3页

英语科组的个人工作总结 1 ‎、在教学过程中， 科组教师坚持以“学生为主体， 教师为主导， 思维训练 为主线”的指导思想，开展教学改革，推行素质教育，注重创新意识的培养。‎ 2 ‎、据科的特点 , 积极探讨课堂教学改革，加强对各类课题的研究，每次科组活动都定一个研究专题。 有中心发言人和记录， 主要《增城教研》、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》有关的文 章，通过学习，不断丰富教师的理论知识，提高他们的理论水平，了 解基础教育课程改革的目标、结构、标准、教学过程和评价，了解时 代的发展要求和英语科的最新教研动态， 赶上时代的发展的步伐。 在教学过程中注意与学生积极互动、 共同发展， 要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调 查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性 地学习。同时应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不生的学习需 要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性， 培养学生掌握和运用知识的态度和能力， 使每个学生都能得到充分的发展。‎ 3 1 ‎、好常规教学工作，努力抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导等教学环节，努力做到：教育学生要“敢管善管，早管齐管，严管细管”；备课要“钻教材，备对象，重学法”；上课要“抓组织， 善启发，讲练测，动手脑”；作业要“分层练，人人做，量适当，速批改”；辅导要“施心，人平等，善鼓励，讲耐心”；检测要“抓单元，过章节，见解新，成论文”。‎ 2 ‎、极开展集体备课、听课和评课活动。采用“立足本校，走出去，请进 来”的方式，积极参加市教研室组织的各类教研活动，本学期 全科组教师到省水电二局子弟学校参观学习， 还协助市教研室举办了南片英语教研活动，激励教师努力提高自身的教学水平，取长补短， 共同提高。‎ 3 ‎、全面推广分层教学法，面向全体，因材施教，分类推进，整 体提高，使基础好的学生钻得深，基础差的学生学得通，不同层次的 学生最终都有进步， 调动了学生的积极性。 同时还积极分类辅导尖子生和学习困难生，开展后进生追踪挂钩工作，偏爱后进生。如初三级 分 A、B、C层教学，对 A 层学生，要求强化思维，培养创造力。对 B 层的学生，要求扎实基础，提高技能，开拓思维。对 C 层的学生， 要求培养兴趣，感性认识；对初一、初二的学习困难生，教师们能牺 4 牲自己的休息时间对他们进行辅导， 帮助他们树立学好的信心， 提高他们学习的兴趣，使学生在不同程度上都有所提高。‎ 1 ‎、出版了“英语角”专栏墙报，提高了同学们学习英语的兴趣， 拓宽了同学们的知识面。‎ 存在的问题：各年级都出现比较严重的两极分化的现象，部分学生对英语的学习失去了信心。这些不足，有待今后改善。‎ 模板, 内容仅供参考