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  • 2021-04-15 发布

2020初中班主任工作总结2

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2020 初中班主任工作总结 2 班主任工作是一项繁琐而又细致的工作,由于学生来自不一 样的家庭,成长和生活环境不一样,性格、爱好、特长各有千秋, 要想把他们组织成一个讲礼貌、讲礼貌、守纪律,一切行动听指 挥的班团体,就需要班主任做很多细致的工作。 一、树立班级目标 “人活着是要有点精神的!”没有目标,没有追求,哪来动 力为激励学生奋发向上的斗志,我提出既能振奋学习精神又贴合 本班实际的班级奋斗目标。本学期初,我班在总结前一学年成绩 的基础上,同学们一致立下铮铮誓言:再接再厉,再创佳绩!目 标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的 进取性,我结合平时“班级文化建设”在班级立下班训:团结、 进取、勤奋、奉献。号召大家必须团结一致,刻苦学习,为班级 争光做贡献。经过全班同学的共同努力,实际上,他们没有辜负 我的期望。大家都明白,初二年级是平行班,但一学期下来,我 班的各项工作完成得比以前更出色,尤其是课堂深受各科任教师 的一致好评,期末各科考试总成绩都超过其他三个班。 二、培养良好的班风、学风 众所周知,一个良好的班团体必须要有良好的班风、学风。 1、健全、完善评估机制,实施科学管理,促进良好的班风 班团体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理 式。严格班团体的常规管理,是提高班级整体教育质量的关键。 学生求知欲旺盛,好胜心强,他们渴望得到教师和同学们的认可。 因而我针对学生的这种心理特征,把竞争机制引入班级,让学生 在各项评比中锻炼自我的意志,提高自我的心理承受本事,并做 到取长补短。为较好地到达这一教学效果,在班内开展规范评比 活动,建立一套完善的评估机制,用量化的形式进行管理。我在 班内开展“五面小红旗”的比赛,将学生的日常行为规范划分为 五大块,将量化的结果即时反映出来,做到天天记、周周比、月 月评。每月评选最佳个人和最佳小队,在班内设立越为奖,使好 的学生和后进生得到被认同的机会,大大激发了学生的学习热情, 增强了学生的竞争意识,也促进了良好的班风构成。 2、创设良好的学习环境 首先在教室里创设一个适合读书的环境,我叫班干在教室的 学习园地里醒目地写上一句名言:我读书不是为了学习,而是为 了生活。这也就是给了学生一个目标,为了明天的好生活发奋学 习,这个目标使学生信服。在这个大目标下每个学生再制定自我 的学习计划。这样在内心深处,学生明白学习是为了自我,他们 就能够提高自我的读书欲望,自动自发地进行学习。同时我还在 黑板的两侧分别写上“奋斗”两个字,让这两个字时时刻刻激励 着同学们的学习;其次,我还注意培养学生的良好学习氛围的构 成,我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出 书来读,所有的班干部、同学都将注意力集中在书本上,会使教 室的气氛一下子惊异地安静下来,其它陆续来的同学会受到前面 同学的影响,对别人的行动感到一股无言的压力,也就是利用用 功学生本身创造了浓厚的学习气氛;最终,给学生树立学习榜样, 乌申斯基说过:“教师个人的范例,对学生的心灵是任何东西都 不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和 依靠感,理解和承受教师的权威。班主任的自身素质、道德修养, 客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。所以,在班级 工作中我时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,潜 移默化地影响和激励 学生良好习惯的养成。自这学期开学以来,我校决定在初三、 高一、高二、高三年级开展晚修第二阶段(从 9 点 20 分到 10 点 10 分),初二年级不要求开展第二阶段的学习,但为了学生有更 多的学习时间,我要求他们留在教室里和其他班级一样进行学习, 刚开始同学们有点不情愿,但看到我每一天晚上都和他们一样呆 在班上学习或给他们进行辅导,让他们看在眼里,记在心里,以 教师为榜样对照、激励着自我,使他们再也没有一句怨言,而是 开开心心地留在教室里学习,从而构成了一个良好的学习环境。 虽然自我很累,但一看到同学们一次次地提高,心里别提多高兴 了。相关专题:班主任工作总结初二班主任工作总结初二年级班 主任工作总结仅供范文写作参考,切勿完全照抄! 三、加强后进生的思想转化工作 很多班主任都问过我同样的问题“李教师,你们班是不是没 有后进生,怎样没见过你带调皮生到政教处”对于这个问题,我 只是笑而不回答。我相信不管是怎样的班级都会有问题生,何况 我们是平行班。一些班主任在学生发生问题后,急于解决,或找 学生家长告状,或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生 发生问题后,大多数学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家 长和学校去刺激他们,很容易产生更坏的结果。经过实践,我觉 得,事情发生后,不要急于采取行动,而要静下心来思考。想一 想,为什么会发生不该发生的事情,自我在处理问题的过程中有 哪些不足。如果自我能解决,就不要找学校、家长。常言说得好: 十个指头不一般齐。对于调皮捣乱的学生,需要有耐心,要长期 用真情去感化他们。我班的罗畅斌同学是一个连他的家长都对他 失去信心的学生,每次对他进行批评,他都是一副无所谓的样貌, 虽然我并没有所以而放弃对他的教育,而是异常注意关心他、爱 护他,但一段时间后并没有引起他的任何反映。一次偶然的机会 却使他发生了根本性的转化。有一次早上放学后,我正在家里忙 着搞家务,忽然接到学校领导打来的电话,说我班的罗畅斌同学 在学校不注意撞到头流血。听到此事后,我赶紧放下家务跑到出 事地方,连忙把他 送到医院处理伤口,并不断地安慰他。这种关心触动了他的 心灵,他红着脸说:“教师,此刻已经是一点钟了,您回家吃饭 吧,我没事,待回儿我妈妈就来了。”但我还是不放心,直到他 妈妈来了我才离开。从此以后,他见我毕恭毕敬,好象有一种特 殊的感情。以下发生的事情更让我吃惊,记得有一天晚修期间, 班上的齐贺强同学忽然生病呕吐在教室里,导致满间教室臭熏熏 的,其他同学都用手捂着鼻子。而罗畅斌却站起来说:“教师, 我去楼下拿沙子上来盖住脏物”说完,他就拿起扫把和铲子跑到 楼下取沙。看到他的这些表现,真的感觉到他有了变化。 四、加强和学生家长的联系 学生有一半时间是在家里度过的,一个学生在家里学习情景 的好坏,在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而教师很难 明白学生在家里的学习情景,就是明白,也难以解决。所以,有 必要密切联系学生家长,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的 表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认 真学习。